教师资格证真题【参考8篇】

教师资格证真题【参考8篇】【导读】这篇文档“教师资格证真题【参考8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教师资格证教学设计万能【第一篇】课程目标：《记叙--》《说明》《作文》教学目标：知识与技能：学生能够流利地有感情地朗读课文。----（根据作文的主体来写）过程与方法：通过反复阅读和讨论的方法，学生能够理解（作者表达的思想感情）-通过师生互动交流，掌握描写事件的情感态度与价值观：学习。。。学生懂得。。的道理。----（文章涉及内容定）方法，能够表达事件的情感，运用教学重难点：看目标（学生能够理解。。）一定的写作手法教学过程：----情：理解主题思想感情一、。。。。导入。-------重难点：能通过事件描写自己的思想感情。二、初读课文，整体感知。-----过：一、联系实际导入《成语》1、了解作者，课文背景介绍（教师或音频示范朗读）--了解说明对象二、写作前准备----教学目标：2、概括文章主要内容。--概括文段中的说明对象的特点。1、带领学生审题知：流利朗读课文三、再读全文，细品研读。2、师生共同讨论选材理解文章大意1、找出关键语句。3、确定作文选材过：通过师生交流2、学生小组讨论本节课的重要知识点（要求），教师指导。三、写作方法指导讨论，理解成语3、教师总结归纳。1、教师指导事件描写方法含义。四、拓展活动，延伸思维。--（与中心相关的活动）2、学生练习举例教学过程：五、小结作业。四、教师点评一、图片导入六、板书设计板书设计二、初读课文，了解大意。七、课后反思。教学反思1、教师范读2、教师总结成语含义三、再读课文，教师引导课程名称：《文言文-》《--诗歌》学生分析思考文章基本教学目标：内容。知识与技能：正确理解文章大意，能够背诵全文。（能正确理解诗歌大意，能理解--生字词）1、学生分角色扮演文章过程与方法：通过师生互动探究，小组讨论等方法，能够学会翻译文言文的方法。的形象，教师提问，重---(以读促悟，通过对诗歌意境的描写，理解---手法）点分析。情感态度与价值观：（文章中心）（诗歌的中心思想）2、教师总结成语含义。教学重点：正确翻译全文。四、巩固提高：学生自教学难点：理解文章中心。述成语含义，复述故事教学过程：梗概。一、-----导入五、正确运用成语，分享故事。二、新授课板书设计1、初读文本，了解大意。（教师范读古诗，解释诗题及重点词语）2、再读文本，详解全文，分小组角色扮演（内容定)---（学生分小组自由读古诗，教师指导、正音。1）组内角色扮演，根据注释解释文本含义。3、教师引导学生结合注释，思考诗意（现代诗换思考提问）2）教师提问，小组为单位比赛回答，教师指导。4、创设情境，理解体会借景抒情或思想感情。3）分析讨论文章中心思想1）学生-----，师讲解4）教师总结2）学生-----，师讲解三、巩固提高：小组练习自主翻译全文并背诵全文。--（尝试背诵古诗）四、作业：课后思考题。诗歌大集合五、板书六、反思教师资格证面试：高中音乐《学会聆听》教学设计【第二篇】教师资格考试面试考题解析——《卖报歌》教学设计一、教学目标情感态度与价值观：了解人民音乐家聂耳，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，珍惜今天幸福生活。过程与方法：通过教师教唱、直观演示、学生小组自主、合作探究的方式，体会小报童街头卖报的情景，通过“新”“旧”社会对比，更加珍惜今天的美好生活知识与技能：会唱《卖报歌》，并能积极参与到歌舞表演。二、教学重难点重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。难点：感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象，前八后十六节奏的正确演唱。三、教学准备多媒体课件、钢琴四、教学过程(一)导入1.组织教学师生问好2.出示王楠夺冠图片，引导同学们怀着激动的情绪演唱国歌通过这样的设计，首先调动了学生们的演唱情绪，很自然的联想到三十年代的社会背景，为后续的学习做了一个很好的铺垫3.介绍国歌作曲者聂耳，请同学先介绍自己已知的知识，并播放其中一首《毕业歌》请同学们介绍聂耳先生，在课前已经给同学们布置好搜集作者背景的资料，学生们已经在预习的状态下进行学习，为后续课程环节的顺利进行打下一个基础4.教师进而引出今天的课题《卖报歌》通过提问聂耳先生的作品，当问到有一首是描写少年儿童的歌曲时，自然而然地便引出了今天的课题《卖报歌》(二)新课教授1.完整聆听，听内容、听感受、听速度教师播放视频，学生通过聆听感受到歌曲描写的是一个九岁的小报童上街卖报的情景，体会歌曲用欢快的情绪来表现了小报童天真烂漫的性格，以及对未来充满信心的这样一种情感2.用“啦”进行模唱因为同学们对这首歌曲都有不同的了去解，所以教师采用“啦”进行模唱的教学方法，熟悉歌曲旋律3.根据节奏读歌词通过读歌词，深切体会歌曲所描绘的内容，并注意前八后十六的节奏型4.听录音范唱，学生小声跟唱在已经熟悉旋律、歌词、节奏的前提下，这时的学生已经能够跟着音乐小声地哼唱了(三)巩固提高1.引导学生，跟着伴奏试唱曲谱通过演唱曲谱的方式，换一种方式来表现歌曲，体现了新课标中学生要学会演唱歌曲的曲谱的这一教学目标2.填上歌词，完整演唱跟着教师的钢琴伴奏，试着完整地演唱一遍歌曲，对前面所学习的内容进行一个小巩固3.带着情绪演唱歌曲请同学们发挥想象，想一想，是应该带着欢快的情绪还是圆润的声音来进行演唱4.教师通过提问，引导学生可以用怎样的方式来表现音乐由于三段歌词展示了三个完全不同的侧面，请同学们发挥想象力，试着给三段歌词用画笔涂上颜色，并说一说为什么这样构思，通过色彩的渲染，引导同学们既能感受到小报童天真烂漫、对未来美好生活的向往之情，又能感受到小报童现在的悲苦生活，并请同学们发挥想象，分小组合作、讨论，分别用不同的形式来表现歌曲。小组分别上前进行表演，展示自己的讨论、创新结果，每组结束后并请同学进行评价第一小组：采用速度变换的方式来演唱歌曲第二小组：采用歌表演的形式第三小组：采用领唱、合唱的形式第四小组：采用歌表演的形式5.各小组表演结束后，教师采用互评的方式，推动小组内之间的合作，充分尊重以学生为主体的教学理念，充分发挥了学生的主观能动性，学生能够积极地参与到教学活动中来，是非常符合新课标课程理念的(四)小结作业教师进行总结，引导学生珍惜我们现在的幸福生活，请同学们课后，为我们学校的报童假日小队创作队歌。五、板书设计六、教学反思2017教师资格证面试：高中音乐《学会聆听》教学设计一、教学目标情感态度与价值观聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，从而形成健康向上的音乐审美观。过程与方法对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。知识与技能学习掌握聆听音乐的方法。二、教学重点通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。三、教学难点探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。四、教学用具多媒体、音响五、教学过程(一)导入师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平时在生活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。(生举手发言)师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它在音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但我们每个人都可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家知道从哪些方面进行鉴赏吗?我们首先来回忆一些基本知识。(二)新课教授1.回顾音乐要素音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素;力度是音量的强弱程度;速度是音乐进行中的快慢程度。2.欣赏《草原放牧》(1)欣赏并回答问题①哪些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。)②独奏乐器是什么?(琵琶)③音乐情绪是怎样的?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。)《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。[page](2)分别欣赏作品的第一、第二主题学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题：①第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这一主题经过几次反复，通过节奏、配器上的一些改变使音乐趋向热烈、欢快。②第二主题与第一主题形成鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好像在对美丽而辽阔的草原进行着如歌似的赞美，又好像在描画着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。第二主题是一段颇具内蒙古长调色彩的旋律。3.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章(1)欣赏并回答问题①作品表达的情绪是怎样的?(缓慢的哀歌)②说出这个乐章调式调性和曲式结构?(b小调，省略展开部的奏鸣曲式)《第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而这部作品的第四乐章却是一首缓慢的哀歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。(2)再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。(三)巩固提高最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。(四)小结作业师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课!六、板书设计七、教学反思定义与命题教学设计(教师资格证数学)【第三篇】请以“定义与命题”为课题，完成下列教学设计。（1）教学目标（2）教学重点、难点（3）教学过程（只要求写出新课导入和新知探究、巩固、应用等）及设计意图。一、教学分析1.教学目标：（1）知识与技能了解真命题和假命题的概念。会在简单的情况下判别一个命题的真假了解公理和定理的含义。（2）过程与方法让学生在命题的判断、真假命题判别、公理定理的认识过程中了解类比、归纳、分类等思维方法。（3）情感态度与价值观让学生经历观察、实验、推理等活动，类比、归纳得到真假命题的判别方法，并且在这一过程中获得一些探索数学知识的初步经验，形成基本的数学素养，从而提高他们对数学学习的积极性。2.教学重点、难点教学重点：命题真假的概念和判别。教学难点：判别命题的真假所涉及推理的方法和表述。二、教学过程设计1.创设情景（1）通过学生说身边的广告语入手，让学生判断下面三条广告语是不是命题。农夫山泉：“农夫山泉有点甜”温迪汉堡包：“牛肉在哪里？”滚石乐队：“感觉是真实的。”从判断广告语是不是命题过度到数学命题的判断。（2）判断下列句子中，哪些是命题？哪些不是命题？在直线AB上任取一点相等的角是对顶角不相交的两条直线叫做平行线把判断出来的命题改写成“如果。。那么。。”的形式，并且讲出它们的条件和结论