团体心理游戏3篇

团体心理游戏3篇【导读】这篇文档“团体心理游戏3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！团体心理游戏1后面还有多篇团体心理游戏！一、握手活动目的：提高人际主动性，认识更多新朋友操作：1、所有人围成一圈。2、指导教师说“开始”后，所有人开始找不认识的人握手，同时向对方介绍自我，然后听取对方的介绍。3、男生尽量先找女生，认识完一个新朋友，迅速转向下一个，限时3分钟。4、时间到后，看谁握手的次数、认识的人最多(即，都和哪些人握了手)。分享：请大家谈谈体会，并且把自我刚才认识的人介绍给大家。(现场可能有人一向没有离开自我的位置，或有人全场活动，可请他们分享感受。)二、无家可归目的：增强新生的互动与了解，尤其体验到团体归属感的重要性，培养新生的团队意识。操作：1、请大家手拉手围成一个圈，指导教师站在中间。听到“开始”指令后，大家拉着手逆时针跑起来。2、指导教师说：“马兰花儿开”，同学问：“开几瓣”，.3、教师答：“开n瓣!”(n能够是随意的数字)，所有同学立即自动组成一个正好有n个人的小组。4、在任何小组之外，变的“无家可归”的同学表演节目(比如能够用屁股在空中写字)。活动可重复进行，变换N数字的大小，让更多的人体验到无家可归时的感受。成长：活动结束后请同学谈体会，分别找无家可归次数最多的同学和总能顺利找到组织的同学分享自我的收获，启发同学认识到在人际互动中要进取主动，不能只是消极被动的等待;同时启发同学认识到团体归属的重要性。三、滚雪球目的：认识团队中每一个人，体验在人际交往中关注和倾听的重要性。操作：1、经过“马兰开花”的形式给同学分组，剩余的无家可归的人能够分散到各组里。2、小组成员站成一个圆，逆时针方向开始“滚雪球”式介绍。第一人介绍自我的籍贯、宿舍、性格特点、姓名(比如：“我是来自xx地方的xx宿舍的xx的`xxx”，性格特点以一两个词来简要概括即可);第二个人重复介绍一下第一人的情景，再介绍自我;第三人重复介绍前两人，再介绍自我;依此类推，最终一人需复述所有人的情景，最终介绍自我。3、每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家。分组可不断变换，交叉认识。成长：大家在欢快的气氛中经过不断强化，尽快熟悉彼此。最终指导教师引导大家谈谈活动体会，看哪位同学经过活动准确记住的同伴信息最多。四、我们的家目的：培养团队合作意识，甄别团队领导者操作：1、所有成员围成圈儿，从1到n报数，“123……n”“123……n”，……每人记住自我的报数。2、寻找和自我报数一样的人组成小组，比如所有的1成为一组，所有的2成为一组。每小组能够有6—8人，n数字的大小可依此来定。3、每个小组组成了自我的“家”。用15分钟时间每个小组对自我的“家”进行建设，资料包括：给“家”起名、确定口号和“家”歌、每个成员用躯体语言(也可伴以语言补充)表现自我在“家”中的主角或分工。4、各小组分头准备，时间到后每小组现场展示。5、分享体会和经验。成长：在团队建设过程中，指导教师能够进行观察，选拔团队的领导者，为培养选拔学生干部供给一手资料。五、成长的历程(“蛋和鸡”)目的：使学生在游戏过程中体验到挫折和成长，对于即将面临的大学生活做好适应准备。操作：1、介绍游戏规则，用肢体语言代表小鸡成长的四个阶段，分别是“蛋——刚出壳的小鸡——单腿鸡——鸡”四个阶段(蹲着是鸡蛋、半蹲并双手达成塔尖状的是小鸡，单腿直立的是半成年鸡或叫单腿鸡，双腿直立的是成年鸡。为了使大家产生更直观的认识，能够请出四名同学示范)。2、所有同学抱膝蹲下围成一圈，做“蛋”状，用剪子包袱锤两两对决，胜利的成长一级，失败的后退一级(如小鸡赢了就长成了半成年鸡，输了就退回到鸡蛋;鸡蛋输了还是鸡蛋)。长成成年鸡后退到边上观看别人的成长。在成长的过程中，每个人根据其他人肢体语言表现的成长状态，寻找和自我同一阶段的进行剪子包袱锤两两对决，胜利的成长，失败的后退。3、等场上变成“鸡”的同学到达必须比例之后喊停，请一向在蛋的状态和变成单腿鸡以后又打回蛋的，以及最终变成鸡的三类同学代表谈谈体会。分享：成长过程不是一帆风顺，有挫折也有反复;只要肯坚持和努力，都会有收获并不断成长。团体心理游戏精选50个如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他团体心理游戏范文。团体心理游戏21、数字传递游戏前的准备，讲师：来，各位简便一下，各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234停。再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊1234，2234，3234，4234好停。向后转！手搭上去，此刻有仇报仇，有冤报冤啊！好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，敲一敲1234，2234，3234，4234。好，停！转过来，看着我。游戏规则：（1）这个游戏纪律十分严格也十分重要，我此刻宣布纪律：从此刻开始，每个人不能够讲话。一有人讲话，所在组游戏即告失败。等我把游戏规则说完以后会给大家讨论及提问时间。（2）先每组选派每组一名组员出来担任监督员，监督员出列；你们的任务是监督其他小组游戏时是否违规，游戏中一旦有人违规要立即大声向我汇报，如不举报被我发现，将扣除你所在小组分数。（讲师分派监督员到非自我小组的任一组）游戏资料：（1）我给队列最终一位同学一个数字，经过按摩中的仅有两个动作“捏”与“敲”传递给前一个人，从而传递到队列的第一个人，传递中不可发出任何声音，不能够回头，否则视为游戏失失败。观察员注意：各组数字传到哪，你必须跟到哪。各组传递结束后，举手示意，观察员3秒内递上纸如笔，答案写在观察员的纸上。观察员得到答案后站在原地不动。游戏时间3分钟。时间到后，我会宣布立即停止。注意此时仍不可讲话，我会请观察员向大家报告你们各组的答案。（2）好，此刻给4分钟给各个小组准备讨论如何传递到位。（3）讨论时间，请各就各位，观察员带好纸笔到位。游戏开始了，请严格遵守纪律，不能够再讲话。讲师：请各组队列最终一位上讲台来看数字，第1次数字“0”；（成功的组计5分）等队列最终一位回位后，讲师宣布计时开始。第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原因（代表发言），下一次游戏前给2分钟再讨论如何完成游戏。第2次的数字是“900”。游戏结束后总结成功或失败的原因，下一次游戏前给1分钟时间讨论如何完成下一次游戏.（成功的组计8分）第3次的数字是：0.03.（成功的组计10分）点评：（1）“0”，不成功，说明大家研究得还不够周全，事先没想到有0，说明计划的周密性不够；（2）“900”控制力不够。控制力，你如果发现前面的人传错了，你们小组有没有什么纠正措施。如果后面的人看到前面的人传错了，则赶紧捏一下。说明出现了紧急情景。所以，需要一个纠错机制。在制定计划时，常常会忽略纠错机制。事中控制，后面的人发现前面的传错了，则要发出紧急控制措施。（3）计划力，执行力和控制力其实是紧密相关的。事前的防范机制，活动开始的时候，计划时就已经设计好了。事前和事中的控制都很重要。我们不能把我们的工作建立在运气之上，如果你手下有悟性很高的员工，那是你的福气，如果没有，那也是很正常的。（4）计划力四个特性：①周密性，不但有阿拉伯数字1——9，并且还要研究到0的情景。②预见性，事先要预见到可能出现的情景。事先控制需要预见性。如果在传的过程中出错了，在纠正的时候，则应当直接从出错的地方进行纠正，而不是从最终面的第一人那里开始重新传。③简单性，在执行的过程中不要太过于复杂。④可行性。要研究到在实际的执行中，怎样样才能避免一些困扰。在这个活动中，头尾两个人最重要。还有很重要的一点，各组在讨论时是否有人来领导你这个小组？执行的标准是否一致。为什么别人能够领导，而你却不行？2、撕纸游戏规则：请所有同学按我的口令做，大家不能够向我提问。1把纸张水平对折折叠、2把纸张垂直对折折叠、3撕下折叠过纸张的一个或多个角后继续下一个指令、4把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做比较，看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎样这么少，怎样是五花八门的啊，为什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会不一样呢。其实问题就出在我们每个人对指令的理解上了，听到同样的指令，但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。个人分析有以下几个原因：（1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有；（2）每个人社会背景不一样；（3）每个人文化背景也不一样；（4）每个人观念不一样；（5）每个人习惯不一样。还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不一样的人对其的理解和评价都不会是一样的。启示：A与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你很容易和对方达成共识；B如果双方的感受能使彼此感同身受的话，则沟通是成功的；C当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧；D最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应当是所有成员彼此产生的“默契”感。而默契应当是长期通力合作培养出来的。3、画图游戏规则：（1）由一个学员代表教大家如果完成图示。（2）第1次描述时，台下学员只允许听，不许提问。——单向沟通（3）第2次描述时，学员能够发问。——双向沟通（4）其他同学按描述完成画图，第1次描述结束后，请自认为画对的人数举手。第2次描述结束后，再请自认为画对的人举手。游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通能够了解到更多信息。——对听者而言：1）自认为自我来做会做的更好——单向沟通时，听的比说的着急。2）自以为是——认为自我做对了的人，比实际做对了的人多3）想当然——没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）4）仅对对方提要求，不反求诸己——同样情景下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！5）不善于从别人的提问中接收信息——对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的资料有充分的理解与了解3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解为了宣传心理知识，引导健康人生，提高心理素质，营造良好的学校心理文化氛围。为配合我校第八节心理文化节DV大赛的开展，我院组织部分同学参加心理营地的培训活动，并将活动全程拍摄下来刻制成DV，以便作为以后培训的借鉴材料。心理健康教育一个十分重要的形式是开展团体心理活动，现今开展以下团体心理励志游戏项目：1、“海内存知己，天涯若比邻”游戏规则：7或8个人一组（经过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自我的组长，然后顺时针依次介绍自我（包括姓名、家乡、性格、爱好），最终由组长来总结发言并介绍自我小组所有成员的基本情景。（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解。2、“找零钱”游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。3、“大风吹，吹大风”游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目）游戏意义：一是考验同学们的反应本事，二是考查换位双方的沟通和协调本事。4、“情有千千结”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。每个同学都要记住自我左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自我身边的人，坚持原地不动，重新牵手。紧之后就是要想尽一切办法恢复