【通用】美术教案3篇

【通用】美术教案3篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是网友为大家分享的“【通用】美术教案3篇”，仅供参考，欢迎大家学习下载。美术教案1一、教学目标：知识：学生通过观看书籍及微课资料，使学生掌握画花瓶的绘画步骤，并且能够初步画出花瓶。技能：学生通过运用透视与比例的关系能够准确画出花瓶。情感：学生通过欣赏优秀的作品提高绘画的热情，激发学生学习美术积极性。二、教学重点、难点重点：花瓶的透视关系，及形体表现难点：花瓶的质感，“三面五调子”的表现。三、导入1、师生一起观看微课的视频资料，并进行讨论（3分钟）四、新授1、观察静物与石膏的区别。静物的固有色丰富多样，比石膏更难把握。2、静物素描基本作画步骤观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——细部刻画——整体调整（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。+（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。介绍画面静物与桌面的关系。（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（花瓶）的形象。（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体感。+（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。3、写生静物——单个花瓶①观察范作，说说花瓶的作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问③学生作业：按照作画步骤，完成一张单个花瓶的素描作品。④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。4、课外作业：画一张不同形状的陶器或瓷器素描作品美术教案2教材版本：自编教材教学年级：小学五年级教学目标：1、通过本课学习，使学生认识插图的形式美感。2、加强绘画基础知识和基本技能训练，训练学生用线、用色的造型能力，培养学生的想像力和创造力。教学重点难点：重点：学习画插图的基本方法。难点：如何根据文章内容组织插图画面。教学工具：教具：.课件、范画、纸张、彩色笔、钢笔等。学具：纸张、彩色笔、学生人手一张有文章内容无插图的小报。教学过程：一、组织教学二、导入1、我请大家一起来看一段录相。（放录相欣赏）2、师：同学们，这些报纸设计得怎么样？漂亮在哪？（请学生回答）小结：象这些插附在文章旁的小画，我们称之为插图。（.课件欣赏附有插图的童话、作文、诗、儿歌）3、师：给文章进行插图有什么好处呢？（请学生回答）小结：学生回答后，说明插图一般是用插页方式对文章内容作形象的说明，以加强作品的感染力，漂亮的插图，不仅能吸引读者，还给读者留下深刻的印象。4、师：刚才你们在录相中看到的几个小朋友是一所学校的美术网友辑，他们正在给自己设计的手抄报进行插图呢，你们想不想也象他们那样做个小美编呀？好，那么今天我们大家也来露一手，给小报插图。（板书课题：给小报插图）三：新授1、师：在给小报进行插图之前，同学们有什么问题要提出来？（引导学生解决如何进行插图）2、师：抓住学生提出的问题或老师提出如何给文章插图？出示文章让学生通阅读，相互讨论如何为之进行插图。（学生回答后，师根据学生说的来示范插图，投影展示。）（老师.总结并板书。）板书：读找画形象文章情节四：学生作业1、.课件出示：提出学习要求①、请你为阳光小学完成《阳光小报》的插图。②、插图时可以用上铅笔、钢笔或是彩色笔。③、完成以后，请在“小美编”一栏处写上你的名字。④、在绘画过程中，大家根据小报中文章内容不同的特点，可运用写实或变形、夸张的手法进行插图创作。2、学生作画、放音乐。3、师巡回辅导五、展示、评价（投影展示学生作品）1．自评：你能给大家介绍一下你设计的小报吗？你是根据什么来创作这一幅插图的？2．互评：说说你最比较喜欢哪一张插图，为什么？六、拓展同学们，文章或故事与我们的美术相结合，文中有画，画中有文，相辅相成，引人入胜。下课后，请同学们回去把今天的这张小报继续完成，我已和你们的老师说好了，等你们完成后交给他，评出最出色的小美编，还打算把好的作品拿来展览呢！在作画过程中，除了用钢笔、彩色笔进行绘画，还可以用不同的工具进行作画，如水彩、油画棒等，还可以用上各种电脑软件来画插图。我希望同学们在课后多动手、多尝试，老师相信，出色的小美编一定会在你们中间产生。板书设计：给小报插图投影读→找→画形象文章情节美术教案3一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。二、教学目标：1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。2.掌握纯度渐变的调色方法。3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。三、教学重难点：1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。四、教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。五、教学过程：一、.练习、观察上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）二、.介绍知识色彩的'纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。三、欣赏让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。四.创作1老师示范：教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。2.学生练习：要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。5.用水粉颜料色完成作业。五.评价学生优秀作业展示1．评出“最佳效果奖”。2．的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?六.延伸寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。