初中理科综合教研组工作总结范文5篇【导读】这篇文档“初中理科综合教研组工作总结范文5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中理科综合教研组工作总结1初中理科综合教研组工作总结温华初中理科综合教研组本学期工作的指导思想是:明确并落实学校提出的各项相关目标,以各项集体教研成果为生长点、以提高课堂教学实效为着力点,全面提高理综组各科教学质量,努力完成各科统考目标。本学期具体目标有四点:1、初二物理期末统测和初三物理、化学中考实现保五争三的目标。2、加强业务学习,建设一支务实高效的备课组团队。3、学科教师本学期考核达到100%合格,力争60%优秀。4、搞好理科综合组网站的建设及使用,积累学科教学资源,争创特色教研组和优秀教研组。在明确指导思想,具体目标的前提下经过一个学期全组老师的共同努力,有计划、有条理、有机动的进行了以下工作,较好的实现了预定目标。一、努力抓好团队建设,形成了和谐务实的教风。1、坚持定期组织教研组的集体教研活动在集体教研中我们逐项分析教研组工作计划、每位教师统一思想、明确保五争三目标。对上学期期末成绩进行分析,初步确定下学期对策。明确开展1篇优秀论文、两篇优质教案、两套综合测试卷工作,重视开展课题研究以及网页建设。我们研究教师岗位职责、优秀教研组评价方案。每位教师认真分析各个班级现状、细化措施、明确教师岗位职责,严格要求自己。每位备课组长对本年级的现状进行分析,及时调整教学策略。2、备课组长责任意识强,使备课组工作落到实处。根据生物、物理和化学学科的不同特点,各个备课组的集体备课各具特色。但都务实高效,注重落实有效整合优秀教学资源,营造一个和谐高效、务实求真的教学教研氛围。3、注重了本土化学习和研究,实现资源优势整合。我们积极与海珠区教研室以及其他学校的联系,多渠道获取信息,对取得信息作有效判断。二、认真抓好教学常规,实现了有效教学。1、我们加强了教案的检查和随堂听课,注重落实教学的各个环节。每位教师责任意识强,精心设计每一节课,从增强学生兴趣、指导学生的学法入手,提高课堂教学效率。根据学生的学习能力合理布置不同难度的作业,及时批改,快速反馈,使学生有效巩固所学知识;同时对优生和中等生有所拓展,提升他们的自学能力。2、加强了测试后的反馈。每位教师、每个备课组都认真做好了三次测试的成绩分析和监控,针对卷面问题分析每个学生进步和退步的原因,并以此为依据制定改进课堂教学的措施,帮助学生查漏补缺,稳步提高。三、注重教学研究,确保目标高效达成我们注重研究学情,细化措施,落实好备课组工作重点。大家研究考纲,学习课标,提高教学、考试的针对性。注重研究教法,全组老师对熊中宏、温华两位教师的复习专题课进行了高质量的集体评课,认真研讨、相互学习提高课堂实效的方法,使听课教师、讲课教师都有收获。张景宇、史桂娟两位教师的课作为我校区一级验收的推荐课,作课质量高,被评为优良课。四、组织了初三物理、化学毕业实验操作考查,考查工作顺利、有序、圆满的完成。武福燕、史桂娟两位教师的有关《青春期健康教育》的教案在创建银牌校工作中顺利通过了验收。五、遗憾和不足1、搞好初中理科综合组网站的建设及使用的目标没有达成。2、在区一级验收中实验室的建设和管理存在不足。初中班主任综合工作总结2坐着这里能把自己上学期的工作与同仁们一起分享,感到很高兴。作为一名班主任,我一直有一个思路:一定让自己的学生幸福。正赶上上学期课改如火如荼地进行,自己的很多想法得以实施。课改从课堂教学延伸到班任管理的方方面面。我从以下四个方面对上学期的班主任工作进行总结:(一)班级建设。(二)小组的建设和小组长的培养。(三)班级评价(四)课改中的作用。一、班级建设我从班级灵魂建设,班级文化建设,合力班建设三方面进行表述。(1)班级建设的灵魂是和谐自制。和谐就是指班主任和学生之间的和谐,课任教师与学生之间的和谐,班主任和课任教师之间的和谐,学生和学生之间的和谐,合力班之间的和谐。自制就是把人人有事做,事事有人做落到实处,让学生自我管理,自我约束。我举三个案例:第一个案例是班长的培养,我的做法是说你行你就行,不行也行。给她树立我能行的自信。一个班级的班长有无能力是相对的,关键是给他多大的权力,让他有所作为,我所给我的班长的权力有时候超越我自己,让她在班级同学面前树立起威信,只要班长制定下来的事情,全体学生必须执行,错了有老师承担。让他放开手脚去做。由于班长本身好说话,但作为管理者,就有一定的约束。班长都认真做了,其他学生也都自我约束。我班的自习课出现了这种情况,老师不在教室里比在教室里要好的现象。特别是我去杜郎口学习期间,班长做了大量的工作。第二个案例是我们的郝言和郝明两名同学,从上初中以来,一直擦黑板,通过一次次的比较,两个孩子把黑板擦得都很好,特别是冬天,天天打水洗抹布,从来没有抱怨,他俩把擦黑板当成了自己的职业一样,都自愿去做,从来不需要提醒,也没有与其他学生攀比的想法。第三个案例是我们班有四个学生在校办值日,每天早晨到校后他们做自觉相约,两个学生擦室内,两个学生拖地。一学期天天如一。学生能把一件小事坚持做好,他们就是最好的学生,最值得信赖的学生。以上事例都表明,只有给孩子具体可操作的事情去做,孩子们就能自我管理,自我约束。达到的效果比预期的还要好。(2)班级文化建设班级文化建设主要分教室内和教室外两大板块。教室外分三个小版块,第一板块是班级风云榜,第二板块是小组展示评价,第三个板块是学生的作品。班级风云榜中分为四个栏目,分别是班级快讯、班级之星、温馨提示、小组评价。在班级快讯中,及时通报班级中的好人好事,学生的各种不良现象,让学生明确班级动态。让学校了解班级近况。班级之星是每周评出一期,周一上墙,评选出班级各个方面做的突出的学生,如做操,晨读,写字,学习等方面,也可以根据班级特有的情况制定不同的内容。温馨提示中,把学生完成作业情况,卷面不整洁和学生做的不好的方面进行公布,与前面班级之星进行对比,让学生自己找出差距。小组排名就是把一个小组中各个方面的综合成绩放在一起,每周排名公布出去,让每一个小组学生明确自己小组在哪方面存在不足,下周哪些方面需进行改正,哪方面需要加强。这些情况都由专门的人负责,它的操作流程是这样的,我只从一个方面进行表述,如在做操走步过程中,每天体育班长浦盛名,记录表现最好的几名同学,五天之中取交集,票数最多的评为走步之星,周五第七节下课他把记录结果交给展示班长李新华,展示班长做两方面工作,第一方面是存档,班级的每次评选都有记录,第二方面她利用周末时间写好走步之星,贴上照片,周一早晨到校后,贴在展示板上。其他评比基本一致,按各自的操作流程去做。周一班会班长和展示班长对上周进行总结。上学期的后半段,我就指导班长如何总结(讲做法)。杜郎口中学的学生那种紧张有序,忙而不乱的展示。我们看到的是结果,现在我们要做的是找到达到这种结果的方法。第二板块,小组评价是展示当天学生之间的评价和教师对学生的评价。有时候根据不同时期展示不同的内容,如有一段时间学生作业完成的不好,我就进行检查作业评价,班级统一设计作业单,学生自己填写作业内容,让组长签字,家长监督并签字,展示在板上。有时候学生在纪律方面存在问题,就在这方面加大评价力度。最后一个版块是学生作品,共展出三期。第一期是学生的写字展和书画展,每一名学生都参与。第二期是班报展,内容是争创合力文明班。第三期也是班报展,时间接近期末,展出的内容是期末向前冲。学生的作品都展在教室外面的墙壁上。在这个过程中有很多学生的价值得到了充分体现,如李建桥在绘画方面,孙达明在软笔书法方面,白玉婷在硬笔和写作方面都有很大的提高,他们都获得省级以上的荣誉,教室内的文化建设包括班规、班训、班级口号、誓词,小组风采,小组口号,班徽展示,个人风采和学生书法。在这里我只表述我们班级班徽展示是如何做的,在学校提出确立班徽后,我就发动学生去创造,他们有网上借鉴的,也有自己画的,每个班徽后面都有简短的解说词,特别是刘小天同学,让父母帮助准备了一些材料,自己做成了班徽模型,由于每名学生都做了,先有小组长初评,每组选出三个班徽在黑板前展示,让所有的任课教师和同学观看评比,最后确定出班徽。这些都给学生潜移默化的影响,对学生的言行起到一定的引领作用。对于班级的文化建设随着年级的增高,学生想法逐渐成熟,我将在本学期进一步调整,使之更加合理实效。(3)合力班建设合力班是一个新生事物,怎么去做,所有的班任都在不断地探索,在合力班建设中,我起初是搬着石头过河,达不到预定效果。总感觉不是那么回事,经过思考,我决定以自己的学科评价为切入点,互相渗透,相互融合,在评价中尺度和评价方法基本上一样。我做过这样的尝试,让五班的王瑶,马凯博等同学到六班去展示,让六班的王飞扬,王雨婷来五班做示范,有时出公开课时,请另一个班的组长参加,让他们感受两个班级的上课氛围,而我走进每个班级都以我们班开头,特别是走进六班的时候,总表述我们班比五班怎么怎么样,让六班学生消除我是五班班任的印象,向统一的方式上靠拢。而后又渗透到其他方面,达到两个班级基本统一。首先是班名的统一,由春华班和春蕾班改成了华蕾班。第二方面在服务班过程中,两个班级达到了真正的统一。第三方面在宏佳老师去杜郎口学习期间,正赶上扫雪,我亲自领着六班学生扫雪,而让五班学生自己扫,让学生感觉到我们这两个班级就是一个班级,第四方面在拔河比赛中华蕾班抽到了一组,结果我们班输了,当六班进行下一轮比赛时,两个班级的学生和在一起,为华蕾班加油。两个班级文化建设如在教室外的评价两个板面都分为小组展示评价和班级风云榜,在同一时期展示的内容是相同的。每次做的板报也是统一的。这些点滴小事让两个班级的学生在心灵上相互渗透。在合力班建设中我体会最深的是两个班任的想法和做法是否能统一是非常重要的,在此对我的合作伙伴于立秋和马宏佳两位老师表示最真诚的感谢。《初中班主任综合工作总结》由FWjia.coM会员上传提供.二、小组的建设和小组长的培养,(1)小组建设与其他班级差不多,根据班级的实际情况,我把班级先分成七个小组,后来又分成六个小组。按好中差的原则组成小组,相对的两个学生学习差不多,按A1A2、B1B2、C1C2、D1D2的方式排座.在安排小组成员的过程中,除考虑成绩构成之外,还要考虑到性格差异,男女生的比例,所以小组建设中我慎重考虑学生的构成情况。每个小组六个人或八个人,他们都是学科的小组长,这样使每个学生都感到被重视,在相应的学科就会有很好的表现,这尤其对于C类学生或D类学生来说能起到督促学习的作用。小组内还有一个大组长和一个常务组长。这样可以给予学生更多培养组织和协调能力的机会。小组成员之间是可以调整的,因为每个学生的学习成绩经过一段时间之后可能会发生相应的变化,所以根据学生成绩的实际情况,要做出小组成员的调整。A类学生可能降低为B类学生,B类学生也可能上升为A类学生。在动态中管理,培养学生奋发向上的竞争意识。一个小组中学生通过在一起协商制定出自己组的组规组矩和小组的奋斗目标,以及小组的口号。期末时根据班级的实际情况我又把小组分成男生组和女生组,把性格相合或相近的学生组成一组,利于期末的复习。小组的荣誉建立在每一名学生的基础上,我举两个事例(1)学习上吴家明小组全力培养C2号付家栋同学,为给本组多加分在语文课前演讲《水浒传》,吴佳明领着他读,记不住给他写出来,指导他复述,到付家栋演讲时,不但加上了分,而且有超出几倍的鼓励分,在以后的分组中吴佳明对我讲,我组一定要付家栋,指导好了能加很多分;还有王宠儿同学为了能够给小组加分,给班级买来十几块手巾。在她感召下,很多学生给班级买来了许多物品。我所要的不仅仅是学生为班级带来了物品,关键的是对班级的这种心情。(2)小组长的培养小组建设完成后,小组发展如何就得看小组长的引领作用。小组长能发挥出多大的作用,除小组长自身能力外还需要对小组长进行培养。我采取了以下的方法先选定小组长的:组长可以通过小组成员间的相互了解,经过小组成员的投票产生;有的小组的组长由我指定;有的组实行每周组长