冀教版小学英语教学设计5篇【导读】这篇文档“冀教版小学英语教学设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!冀教版小学英语教学设计1冀教版小学英语教学设计Unit1Leon6ABCD教材分析:冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心,良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了Aa、Bb、Cc、Dd、book、apple、cat、dog,goodbye,bye,seeyoulater!并运用所学句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课是本单元的重点,他为学生学习英语打下良好的基础。学生分析:三年级的学生天真活泼,形象思维记忆良好,他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦,有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.设计理念:1.创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了歌曲,游戏,肢体动作等形式,主要是调动学生的学习兴趣。3.手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语,加深学生对新知识的记忆.4.采用合作的学习方式,利用学生的信息差,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.教学目标:1、知识目标:学生掌握下列词汇Aa、Bb、Cc、Dd、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。2、能力目标:学生能够理解并能口头应答下列用于和句子,Good-bye、Seeyoulater、Bye,听懂英文歌曲ABC。3、情感目标:学生能够准确地发音,喜欢英语并愉快上课。教学重难点:AaBbCcDd的正确发音及使用方法。教法:1情境教学法.2游戏教学法.学法:1合作交流.2自主探究.教具准备:单词卡片、字母卡片、教学课件教学过程:step1:claopeningGreeting:T:Hello,boysandgirls!S:Helloteacher!T:Howareyou?S:I’mfine,thanks.S:Howareyou?T:I’mfine,thanks.Step2:NewconceptsT:Now,let’slistentoasong“ABC”.Thereare26lettersinEnglish.Todaywe’lllearn4letters“ABCD”(设计意图:通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:AT:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a“.Readafterme.S:aT:Whocanreadit?(找几名自告奋勇的学生读)T:let’slook,howtowriteit?(课件演示)showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa(学生用手书空)T:lookatme,thisisA.(doaction)canyou?S:Yes.T:(出示apple的卡片)what’sthis?S:apple(教授BCD方法同上)(设计意图:通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识)T:WehavelearnedABCD,Let’smakeachantAAAappleBBBbookCCCcatDDDdoorS:AAAappleBBBbookCCCcatDDDdoor(学生边做动作边模仿)(设计意图:通过歌谣的形式激发学生的兴趣,把枯燥的单词和字母变得“活”起来。)T:let’splayagame.We’llMaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let’shavearest.listentoasong,please.T:look,whocantrytosayit?(出示课件:GoodbyeBye.)S:Goodbye.Bye.T:Goodbye.Bye.(边领读边做动作)T:seeyoulater.(边说边做动作)Whocanguewhat’sthemeaning?S:再见T:seeyoulater.(教师领读)T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.(邀请一名学生和老师合作完成对话)T:hello,howareyou?S:I’mfine,thanks.T:seeyoulater.S:seeyoulater.T:Now,whowolunteers?(几组学生展示)(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)step3:clacloingT:Youdoagoodjob.Claisover,goobbyeeveryone.S:goobbye,teacher.板书设计:leon6:ABCDABCD大小写的书写教学反思:本科内容较少学生首次接触英语,因此应该让学生们在快乐中学习英语。让学生们产生对英语的兴趣,为以后学习词汇和句子打下基础,英语课堂的环节还有待改进,应多设计游戏,让孩子们在玩中学,学中玩。要针对于比较内向的学生,多多提问,善于引导。探索出最适合英语课堂的环节。冀教版《燕子》教学设计2第一单元·精读课《燕子》·教学设计一、教材分析:《燕子》一文,从多角度来状物,突出了燕子的美丽和可爱。一、描写外形。“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。二、景物衬托。“几阵蒙蒙细雨”过后,展开“嫩叶的柳丝”“青的草、绿的叶,各色鲜艳的花”“形成光彩夺目的春天”。燕子为春光增添了生机,春光衬托得燕子更加美丽。三、动态描写。燕子在微风阳光中活动:“斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着。有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面”。这一动态描写,突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点。四、静态描写。“几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”这一比喻生动而形象,描绘出燕子的静态之美,体现了作者对燕子的喜爱和赞美的思想感情。这是1篇写景状物的文章,课文以燕子为线索,按照燕子的外形、飞来的季节、飞行的姿态、停歇的顺序继续的。全文结构清晰,语言优美、明快。在文中,作者描绘了充满生机的如诗如画般美丽的春天的景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文共有四个自然段,第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了,为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。在如何抓住静物的特点进行描写这方面也体现的比较突出:写燕子的外形,主要写它最具特征的羽毛、翅膀和尾巴;写燕子的飞行,用“斜着身子”、“掠”表现其矫健轻快,用“一转眼”表现迅疾轻捷,用“横掠”、“沾”突出敏捷轻盈;写憩息,作者通过展开丰富的联想,把燕子比喻成五线谱上的音符,十分贴切又传神。也正因为作者抓住了特点,才把燕子写的栩栩如生。本文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美,有利于配合课文进行朗读和背诵训练。二、教学目标:1、正确认读7个要求会认的生字,掌握12个要求会写的生字。2、理解本课生词:俊俏、掠、一转眼等词语意思;3、能有感情地朗读课文,边读课文边想像这篇课文所描绘的画面。4、学习作者细致的观察,体会比喻句、拟人句在课文中的作用。5、感受燕子为春光增添了许多生机,从而培养学生热爱大自然的情趣。三、重难点分析:重点:理解课文内容,想象课文所描绘的景象,感悟燕子的活波可爱和春天生机勃勃的景象。难点:体会比喻表达方法在课文中的作用。四、教学过程与设计说明:第一课时·教学设计课时目标:1、掌握本课生字词,运用连接画面小标题的方法概括课文主要内容。边读课文边想像这篇课文所描绘的画面。(重点)2、运用动作理解“掠”、“聚拢”,利用联系上下文理解“光彩夺目”、“生机”的意思。(难点)3、整体感知课文内容,理清文章脉络。一、检查预习:(预习导学学案内容)1、组内听写词语。(重点强调“俊、泼”的笔顺,“赶集”“光彩夺目”中易丢的笔画)乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵赶集光彩夺目2、交流自己弄懂的重点字词:(尝试用“似”造句。)横掠一转眼几痕沾演奏似二、谜语导入:1、一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴。打一动物(燕子)2、展示自己搜集到的燕子的图片,说说对它的了解。三、整体感知让我们边读课文边想像这篇课文所描绘的画面。初读课文,整体感知课文的主要内容:课件:课文通过对燕子的(),飞来的(),飞行的()和飞倦后的(),赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的()到来的欢欣热爱之情。1、小组讨论2、小组展示。(提示声音洪亮,吐字清晰)预设:课件:课文通过描写燕子的(外形),飞来的(季节),飞行的(姿态)和飞倦后的(停歇),赞美了(活泼机灵)的小燕子,表达了对(光彩夺目)的春天到来的(欢欣热爱)之情。提示:我们可以把它读成几个画面,给画面起个标题,然后连接画面的标题,就能概括出文章的主要内容。四、问题探究一:(例中学)默读课文第一自然段,讨论交流(学习研讨学案中探究问题):思考:作者笔下的燕子是什么样子的?并寻找比喻句体会其作用。(个人读和集体读相结合)课件:一身()羽毛,一对()翅膀,加上()尾巴,凑成了()的小燕子。1、小组讨论2、小组展示。预设:课件:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。句中的“活泼机灵”是关键词,作者从燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面来描写了它的外形。体现燕子的活泼机灵,同时也蕴含着作者对燕子十分喜爱。乌黑光亮:写出了燕子羽毛颜色上的美丽。俊俏轻快:写出了燕子的机灵、活泼,以及飞行速度快剪刀似的:运用了比喻的修辞手法,形象的写出了燕子尾巴的独特之处。(修辞例中学)问题探究(二)(实践悟)美丽的春天,多么的令人向往,就连活泼机灵的小燕子都从南方赶来为春天增添生机。默读课文第2自然段,讨论交流(学习研讨学案中探究问题)思考:外作者通过哪些景物来描写了春天?寻找比喻句、拟人句体会其作用。联系上下文理解“光彩夺目”、“生机”的意思。(个人读和集体读相结合)预设:才下过几阵蒙蒙的(细雨)。(微风)吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的(柳丝)。青的(草),绿的(叶),各色鲜艳的(花),都像赶集似的聚拢过来,形成了(光彩夺目)的春天。“千万条”、“才展开”、“黄色”这些词说明数量多、颜色美、新芽的可爱。体会到了五彩缤纷的春天的旺盛的生命力。比喻句:青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。(修辞实践悟)把春天花开草长,万木齐发的景象比喻为“赶集似的聚拢过来”。充满了热闹和欢笑的气氛。拟人句:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。写出了燕子的可爱和生机勃勃的春天二者相互衬映。五、课堂小结:这是1篇写景状物的文章,课文以燕子为线索,按照燕子的外形、飞来的季节、飞行的姿态、停歇的顺序继续的。全文结构清晰,语言优美、明快。在文中,作者描绘了充满生机的如诗如画般美丽的春天的景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之