苏教版三级语文蒲公英教学设计5篇

苏教版三级语文蒲公英教学设计5篇【导读】这篇文档“苏教版三级语文蒲公英教学设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！苏教版三级语文蒲公英教学设计1《蒲公英》教学设计马家店小学洪英珍一、教材依据江苏教育出版社，第三单元第八课《蒲公英》二、设计思想小学生有一颗童心，天真烂漫，想象力丰富，面对五彩缤纷的世界缺乏正确的认知观。因此，教材安排了《蒲公英》这则童话故事，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本课设计以此为目标。三、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。2.过程与方法目标：（1）通过朗读感悟，理解课文内容。（2）通过情境体验，体会文中蕴含的道理。3.情感态度与价值观目标：（1）通过学习、理解课文，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。（2）激发学生的想象力，感受美，创造美，在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶。四、教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。2、理解课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。五、教学方法1、朗读感悟法。2、情境体验法。3、设问质疑法。4、自主合作探究法。六、教学准备蒲公英图片、生字词卡片七、教学课时两课时第一课时教学过程:一、激趣导入，认识“种子”。1、（出示图片）请同学们看图，看看：图上画了什么？老师介绍蒲公英：蒲公英为多年生草本植物，多在春天开花，花朵为黄色，花落后在花托上长出白色绒球，种子成熟后，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。2、现在成熟的种子要离开蒲公英妈妈独自生活了，他们会为自己在哪儿安一个新家呢？就让我们随着他们一起去看一看吧。今天我们就来学习1篇有关蒲公英的童话故事，齐读课题。二、初读课文，感知“种子”。1.借助拼音自由练读课文，出示自读要求：（指名读出自读要求）（1）画出生字词，读准生字字音；（2）读通句子，把你认为难读的句子多读几遍；（3）标出自然段序号。2.检查自读情况：（1）出示生字词卡片，指名学生认读。（2）开火车读词语和生字。（3）多音字组词：泊、降3、练读长句子。（1）出示两个长句子，学生练习读。①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（2）指名请学生读。（3）出示停顿号，老师指导，再请学生读。4、这篇课文共有几个自然段？（生：4个自然段）指名分段朗读课文，理清文章脉络。蒲公英的绒球在天空中飞舞↓太阳公公嘱咐种子们要落在土地上↓有两颗小种子分别落在沙漠、湖泊里↓这两颗种子未能成活三、品读课文，评价“种子”。过渡：同学们读得真不错，下面让我们来看看课文主要写了什么。1、风儿一吹，蒲公英种子们要去找新家了，你是从课文哪一自然段知道的？（第1自然段）指名读第1自然段，出示第一段的主要内容。学习第一自然段：（1）指名读，并指名说说大意。（2）展示蒲公英图片。想一想：①“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子）②“花托”是什么？（生：老师，我用手做个动作来表示）（3）你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）（4）指导朗读。（出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的画面）1、同学们，你们看！这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱，心情该是多么激动，多么愉快！那我们读这段文字时，要用什么样的语气去读呢？（生：激动、愉快）2、学生自由练读，指名再读，齐读。四、指导书写1、指导书写“绒”和“降”。2、学生仿写、描红。五、作业布置：1、有感情的朗读课文。2、抄写生字词。第二课时一、温习旧知，导入新课1、上节课我们学习了课文第一自然段，谁能说说这段主要讲了什么？2、“小降落伞”指的什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？二、精读品析，提升感悟（一）学习第二自然段1、自由读第二自然段，思考：太阳公公是怎样嘱咐蒲公英种子的？为什么要嘱咐他们？2、太阳公公是用什么语气说的？用“嘱咐”造句。3、太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧！（二）学习第三自然段1、指名读课文，想想：小降落伞们听了太阳公公的话，各有什么不同的想法和做法？2、讨论、交流上述思考题。3、出示句子学生自读。（1）“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？（2）“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？这句话又该读出怎样的语气？3、分角色朗读课文。（三）学习第四自然段过渡:多快乐的蒲公英呀，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？1、齐读课文，想一下他们为什么会有这样不同的命运呢？2、你是怎样理解“竞相开放”的？是什么原因让他们竞相开放的？3、你从蒲公英种子的不同结局中明白了一个什么道理呢？4、试着将课文复述给别人听。三、故事表演，身临其境1、师：这个故事有意思吗？那若是把这个故事演出来该怎么演呢？老师请你们来当小导演，为我们的演出出谋划策。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。2、学生读课文提表演建议。3、分小组练习表演，教师指导。4、加上动作、表情，并适当的加入想象。四、拓展想像，延续故事1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊？2、学生练习说话。3、交流、评议，推选出最佳学生。五、总结全文，深化主题种子应该落在黑黝黝的泥土中，那里才是他们的家。两颗小种子都为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，应该听从长者的正确教导。六、作业布置：1、将这则通话故事讲给你的同学、朋友听。2、想一想，听了太阳公公的话，蒲公英种子们各做出了怎样的选择？从他们的不同结局中你明白了什么？3、“生活小练笔”：请你来当一回蒲公英妈妈，当你的孩子即将出发时，你会怎样嘱咐自己的孩子？该怎么说，才能让它们落到泥土中去，而不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊呢？板书设计：8、蒲公英地方（表面）现象结果沙漠金光闪闪（富翁）早已干死湖泊银花朵朵（欢乐）早已淹死泥土黑黝黝茁壮成长七、教学反思语文课堂教学必须以读为主，让学生在读中学习，在读中感悟，这是中年级语文教学尤其要遵循的教学规律。因此，在课堂中我给学生提供了充足的朗读时间，运用多种指导朗读的方法，让学生积极地投入到课文的朗读中，通过读中悟，悟中读，加深对课文的理解和体验，使学生获得思想启迪，并引导学生转换角色，想象说话，从而让学生更深刻的体会其故事寓意。苏教版小学语文三级上教学工作总结2---使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示画面让学生入情景；也可用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争2---的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学过程中，也体现了知识4----苏教版三级语文下册教学总结3优秀教案欢迎下载苏教版三年级语文下册教学总结一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：一、基本情况所带班级共有学生35人，其中男生21人，女生14人。在本次全乡统测中35人均参考，平均分为78.64分，为全乡最高分。及格人数为30人，其中女生不及格1人，及格率为85.71%，优秀率为65.71%。最高为96.5分，最低为34.5分。因试卷难度比例过高，考试成绩还算理想。二、取得成绩（一）、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。（二）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，优秀教案欢迎下载从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖内容“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。（三）、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。１、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主