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参考资料，少熬夜！核舟记【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“核舟记【参考4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！学法点拨【第一篇】（1）快速阅读，概括要点理清全文中间部分案空间说明的结构顺序在通过熟读，整体感知，获得美的熏陶２查找有关苏东坡游赤壁的故事和有关文章《赤壁赋》等资料，帮助理解课文３运用想象补充核舟人物的具体情态自主学习——学习要点检索一、给下列加点字注音①箬（）篷②不属（）③高可二黍（）许④舟首尾长约八分有（）奇（）⑤石青糁（）之⑥天启壬（）戌⑦器皿（）⑧葵（）扇二、探究下列加点词语的意思1、左手倚一衡木（）2、盖简桃核修狭者为之（）3、为宫室、器皿、人物（）4、其人视端容寂（）5、盖大苏泛赤壁云（）6、卧右膝（）7、而计其长曾不盈寸（）8、中峨冠而多髯者为东坡（）三、用现代汉语表述句子的意思1、罔不因势象形，各具情态2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云3、中轩敞者为舱，箬篷覆之4、启窗而观，雕栏相望焉四、按要求填空1、点明核舟主题的句子是2、苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作和“”的神态看出来3、文中最后一段运用了、的说明方法，这样说明的作用是4、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是五本文写核舟的目的是什么？全文采用了怎样的结构模式？答：合作探究——重点难点研读教学内容及步骤：【第二篇】一、导入新课稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的'消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新参考资料，少熬夜！闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。（这一则新闻出现在1995年10月27日《文汇报》上）今天，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢的《核舟记》开开眼界。（板书文题）二、作者及原作简介1．补充：其父魏大中曾任吏部都给事中（大致相当今中央部的办公厅主任），因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶枢还乡，悲愤而死。他一生没有做过官。2．课文系节选，但只删去一小段。被删节的是：（上接“盖简桃核修狭者为之”）魏子详瞩既毕，诧曰：嘻，技亦灵怪矣哉！庄列所载，称惊鬼犹神者良多，然谁有游削于不寸之质，而须糜（通“眉”）了然者。假有人焉，举我言以复于我，亦必疑其遵，乃今亲睹之。由斯以观，棘刺之端，未必不可为母猴也。（下接课文本句）［说明］只述此段大意，但要强调作者的“详瞩”（细致观察）精神，非此则不能成此奇文。三、朗读全文1．正音并标段号。2．带领学生从第2至5段中划出以下话语以显示作者的说明顺序：舟首尾长——中轩敞者——一船头———舟尾——船背3．教师范读全文。4．学生齐读全文。强调要用一字一顿的方式，切实掌握字的读音和意义，不要求读出语气。〔说明］这种读法适用于生僻字多而虚词较少的说明文。在大体熟悉其字句后，再划分节奏为好。四、讲解第一段。1．指名一位学生试读全段，仍用一字一顿读法；教师再领读一遍，读出节奏。2．讲词语：①“为”，是一个用得相当广泛的动词，可以说“为学”“为文”。这里指雕刻。②“罔不”，是常用语汇。问学生“罔”可用哪个字来替换（“无”）。这是作者有意使用古语。③“因势”“象形”可以读断，即“因其势而象物之形”。“象”是动词，摹拟的意思。3．概括本段内容（用讨论方式）。①赞扬雕刻家王叔远的高超技艺（板书加圈字，下同）；结合课文：径寸之木，极言原材料之小／宫室。…？?参考资料，少熬夜！木石，极言雕刻范围之广；“因势象形，各具情态”极言技艺之精。）②交代赠核舟事。（可以问学生“盖大苏泛赤壁云’可否省去不写，并读一遍以示省去后上下文仍然连贯。只是于文义影响甚大，使下文即第2至4段内容失去依托。）由上述内容引申出本段有提示全文的作用。五、简介苏武游赤壁一事宋神宗元丰二年（1079年），苏武被诬以诗誹謗朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练到使，实际是流放；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，正是苏武在这两次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文坛上的这个掌故作题材的。六、布置作业：预习课文第二至四段。问题探究【第三篇】鉴赏语言1〖参考答案〗写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中2〖参考答案〗、寥寥数笔，就将苏、黄二人之仪态勾勒得活灵活现“执”“抚”“执”“指”四动词连用，干净利落地描绘出二人共阅的场景；朴实直白，却更显亲切自然返璞归真的闲适与恬淡跃然纸上（说明顺序1、〖参考答案〗具体说明时按空间顺序说明：船舱—船头—船尾—船背而全文介绍核舟是按总—分—总的顺序说明的体会情感1、〖参考答案〗这不是原封不动的生活真实，而是艺术的真实，是艺术家别具匠心的体现综合探究1〖参考答案〗文章第二段先写核舟中部的船舱，说明窗子的数量、位置，特别点名右窗和左窗上分别刻着“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”者16个子分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》从结构上看，和第一段末句的。“大苏泛赤壁云”相照应；从内容上看，突出了雕刻品德主题，这就给读者留下了一个总体印象，接下去写船头的苏、黄、佛印船尾参考资料，少熬夜！的舟子等内容，也就顺理成章了2、作者是按空间顺序说明物体，层次井然，又突出重点第一段总写王叔远技艺的高超，属于略写，寥寥数语就将王叔远精湛纯熟的工艺作了概括的介绍第二段重点写船舱，是详写，不仅写了箬篷、小窗、栏杆几部分，而且写到了窗户上的题字，并且连刻字的颜色也交代了：“石青糁之”这是因船舱高起而宽敞，是极引人注意的地方，再加上窗户可自由开闭，这又能引发人们的兴趣，因此对这部分进行了详细的说明第三段写舟上游览者——苏轼、黄鲁直和佛印这一层对表现雕品的主题具有重要的作用，作者的介绍也最为详细除了细致地写出人物的衣着、姿势而外，还着意描述了苏、黄二人泛舟时的心情第四段介绍船尾部分，写舟子的表情和动作，是略写第五段介绍船背的题字和篆章，是略写末段，将全核舟的人、物雕像的数目作了小结总计，并赞扬了王叔远高超的技艺，是略写课时安排：【第四篇】三课时