幼儿园中班音乐说课稿通用4篇

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幼儿园中班音乐说课稿通用4篇【导读】这篇文档“幼儿园中班音乐说课稿通用4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!音乐教案说课材料【第一篇】《数鸭子》说课稿我说课的内容是人教版小学音乐教材第四册第三单元的《数鸭子》。一、说教材(一)、教材分析《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板,说唱结合,表现出儿童活泼可爱的天性,童趣盎然。(二)、教学目标(1)通过歌曲《数鸭子》的教学,让学生感受到乡村美丽的自然风光,教育孩子好好学习,天天向上,并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字,保持速度的稳定。(2)通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象,并能有所描述。(三)、教学重难点重点:引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲,感受不同音乐要素所表现的不同场景。难点:感受节奏与速度对乐曲的重要性。(四)、教学准备打击乐器、多媒体课件(五)、课时安排1课时二、说教法在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,调动学生的学习积极性和主动性,令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程,从而培养学生的创新思维能力。三、说学法大胆放手,让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中,我充分调动学生全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学。在欣赏《鸭子拌嘴》时,我让学生随音乐模仿鸭子的可爱形象;在教唱歌曲时,我又采用小组合作的形式,让学生在练习中互相启迪,互相促进,并指导他们用舞蹈动作表现歌曲,使他们在爱学、乐学的基础上获取知识,形成技能,同时也发挥群体力量,增强他们的合作能力,达到共同进步。四、说教学程序第一步:创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法,同时出示多媒体课件,引出音乐欣赏课题:《鸭子拌嘴》。本环节设计的目的是引导学生通过聆听音乐,充分发挥自己的想象,延续故事情节,思考鸭子为何拌嘴?也可以在观看的同时,模仿鸭子憨态可掬的形象。联想意识,诱发情感,把学生带进创设的情境中去,并让学生在音乐欣赏的同时了解这一特殊的演奏形式——打击乐合奏。第二步:故事贯穿始终,在合作中学习,在情景中探索。过渡语:鸭子终于停止了拌嘴,它们一同游向热闹的集市,游到了大桥下。正好被一个小朋友看见,他兴奋地数起了鸭子。儿童心理学实践已证明:节奏活动是一切思维活动的基础,通过孩子们自己去创造,去发现,去实践,去体验,从感性到理性,在轻松愉快的环境中使孩子们的能力得到充分发挥,个性得以充分的张扬。歌曲教学之前,设置二个声部的节奏练习,可以让学生在合作中得到锻炼,培养节奏感和合作能力。将全班学生分成两组,一组念数板内容,一组模仿鸭子的叫声。甲:门前大桥下│游过一群鸭0│快来快来数一数│二四六七八0‖乙:gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖第三步:学习歌曲《数鸭子》(1)播放《数鸭子》,学生整体感知歌曲的旋律。(2)谁听过这首歌?你能为大家唱一唱吗?(一部分同学肯定比较熟悉)(3)请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。(4)教师给予点评,并指导学生演唱歌曲中的难点。(5)通过各种形式演唱歌曲:接龙唱,男生、女生唱等等。只是会唱还不行,二年级的学生年龄小,演唱过程中,极容易拖拍子,教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。(6)小组表演唱:①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。②分小组练习后表演。(唱、跳、打击乐伴奏)教学过程中,教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生,给学生留下了自主活动的时间和空间,师生互动,共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲,突破重难点。最后,教师总结本节课,学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室。五、说教学预想这节课的设计,我本着推行教学民主的理念,从主宰变为主导,发挥学生主体作用,形成良好的合作关系。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发,为学生创造良好的教学氛围,从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简,变被动为主动,做到既能促进学生智能最大限度地发展,又不加重学生负担,特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发,让每个学生享受到成功的欢乐。《数鸭子》音乐教案教学目标:1、完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。2、分小组边唱边表演,能够自编动作。3、启发学生的思维,锻炼学生的创造力,为歌曲创编歌词。教学重点:能完整、准确地演唱歌曲,准确视唱休止符。教学过程:一、导入新课:欣赏课题:《鸭子拌嘴》。边放音乐边讲故事。二、学唱歌曲《数鸭子》1、鸭子终于停止了拌嘴,它们一同游向热闹的集市,游到了大桥下。正好被一个小朋友看见,他兴奋地数起了鸭子。那么有几只呢,想不想听听其他小朋友数鸭子”2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作,加深学生对歌词的理解,也为后面的学生自编动作做好铺垫。学生回答后集体学一学。3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答,然后出示儿歌集体学一学。4、教师范唱。感受情绪5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。6、学生学唱。1)先听录音,比较一些跟你以前说的有什么不同(同学们没有唱出四分休止符)2)教授四分休止符的知识3)跟琴唱,再跟录音唱,4)简单加入表演。7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。三、创编歌词1、导入。“你还喜欢什么动物,我带大家去饲养场看看,你能不能象数鸭子那样唱一唱。”2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物,自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。3、分组表演。四、课堂小结1、小结。师:“今天,我们在见到了许多小动物,小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来,和他们成为好朋友,你们可真能干!”教学反思:《数鸭子》这首歌曲,是一年级下册的表演歌曲,由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了,所以在整个学唱过程中,同学们都表现得很积极,一听到音乐就迫不及待地唱了起来,而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听,进行比较,有没有不一样的地方,趁机渗入四分休止符的只是,利用拍手来解决。教学过程一、听音乐进教室。二、学听随着欢快的音乐,我们来到了美丽的小河边,让我们一起来唱歌、跳舞、做游戏吧!小朋友们,老师想请大家猜个谜语,谜面是“一个住在这边,一个住在那边,说话都能听见,就是从不见面!”打一人体器官。对,是耳朵!那耳朵有什么作用呢?小朋友们说得真好,耳朵的作用很重要,能听各种各样的声音。现在,老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵,老师用打击乐器敲出音,小朋友们用自己的嗓音学出来。锣声,用一条直线表示;双响筒声,用点线表示;三角铁声,用小圆点表示,好像告诉我们几点了?3、哇!我们终于来到了鸭子们的乐园了,(出示鸭子图)好可爱的小鸭子啊!小朋友们,你们喜欢小鸭子吗?谁来说说你知道小鸭子的一些什么情况?4、小朋友们说得真好,表演得真棒!今天我们要学一首关于小鸭子的歌曲,曲名是《数鸭子》。(出示歌词)听范唱。、听唱法学唱歌曲。小朋友们,已经会唱这首歌曲了,而且唱得非常好,那老师想问大家,你能把它表演出来吗?6、表演歌曲。(1)、小组讨论。(2)、自编自演。(3)、教师优化组合。(4)、集体表演。(5)、个别表演。四、做游戏。小鸭子回家。(请十个同学上台前,学小鸭子走路回家,要求要和别人的姿态,动作不一样。其他同学监督,如果表演得好,我们就掌声鼓励,如果和别人的动作重复了,我们就唱“门前大桥下……”表演的同学就要重新想过一个动作。)1、2、唱儿歌,找朋友。(唱儿歌“门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八。到底有几只?一共有……只。教师说几只,就几个同学抱在一起。没做到的同学就表演节目。)五、小结,下课。今天,我们和小鸭子们过了一节愉快的音乐课,小鸭子们要老师告诉大家,你们都是聪明可爱的孩子,祝你们学习快乐!让我们用掌声谢谢小鸭子们的祝福吧!最后,让我们唱着这首歌曲,跳舞出教室吧!幼儿园小班音乐说课稿【第二篇】幼儿园小班音乐说课稿:好听的歌一、说教材1、教材的选择:大家都知道,具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展,小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。因为幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。因此,教材的选择至关重要,正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活,而且本教案,从教材的选择到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音,把语言、科学内容有机地联系起来,即加深了幼儿对诗歌本身的理解,又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心,平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。2、目标定位:活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下几个目标:并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌(游戏)——音乐游戏(好听的歌)——延伸活动(一)、激发兴趣“兴趣是最好的老师“,在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,准备了很多能发出声音的物品,“小朋友,今天,老师给你们准备了很多东西,你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了,还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢,小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,丰富的物品,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。(二)、动手探索根据小小班幼儿好奇、好动的特点,在第二环节,我为幼儿安排了动手探索,为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品,供幼儿动手操作。在这个活动环节中,教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中,幼儿敲敲,打打,拍拍,按按,听听,比较各种物体发出的不同的声音,但是在这个过程中,幼儿获得的经验是很零碎的,单一的,那怎么给幼儿一个系统性的认识呢,让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?(三)、幼儿交流于是,在自由探索过后,我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么,发出了什么声音,和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里,幼儿模仿的声音和结合实物进行,还可以请其余的小朋友学一学,说一说,他模仿的像不像,避免了单一性。(四)、观看多媒体小小班幼儿注意时间短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音,大自然也有很多奇妙的声音呢,那他们的声音又是怎么样的呢?小朋友想不想听听?采用多媒体教具,把幼儿带入了奇妙的声音世界,让幼儿听一听,猜一猜,学一学。能再次吸引幼儿注意,激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。(五)、欣赏诗歌(2遍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