单元主题：食物语法教学设计5篇

单元主题：食物语法教学设计5篇【导读】这篇文档“单元主题：食物语法教学设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！单元主题：食物语法教学设计1一、教材分析本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。二、教学目标（一）知识目标能听懂会说:Ilike……Havesome……Hereyouare．Thankyou．并能在实际情景中进行运用。（二）能力目标1．能在实际情景中运用以上交际用语。模仿正确，语调自然。2．能够运用为别人提供或请别人吃东西的简单日常用语进行交流；在餐厅用餐时能够顺利交流。（三）情感目标让学生学会餐桌上的礼仪，养成良好的礼仪习惯。三、教学重点、难点句型Ilike……Havesome的模仿和在实际情景中的运用。四、课前准备1、准备与今天所讲的食物。2、教师准备教材磁带、录音机。3、学生每人画一份这五种食物的小图片五、教学过程：Step1:Warmingup1、Freetalk:Hello,hi,Howareyou?What’syourname?Nicetomeetyou!设计意图：通过自由对话形式，巩固复习前阶段所学日常对话。2、师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。设计意图：歌曲导入既活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣。Step2:Presentation1、Mike邀请我们到他家做客，Mike妈妈准备了很多食物：T:I’mMike’smom.(师将准备好的食物呈现在学生面前。)T:Therearesomanyfood.Theyareyummy!Whatarethey?Ss:hamburgers,hotdogs,cake,…设计意图：通过复习前一阶段的单词，为下一步的句型操练打下基础。2、师强调对于自己喜欢的食物，要说：Ilike……T:Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?Ss:Ilike…师带领学生边拍手边说Chant:hamburgers,hamburgers,Ilikehamburgers.hotdogs，hotdogs，Ilikehotdogs.…，…，Ilike….设计意图：通过Chant形式，让学生在有节奏的拍手活动中，学会使用句型“Ilike……”。3、师走到学生中间练习Ilike句型对话，引出Hereyouare。T:Whatdoyoulike?S：Ilikebread.T:Hereyouare4、师与生练习Ilike句型对话，替换食物，同时加入Metoo.例：T:Ilikecakes.S1:Metoo.S2:Ilikehotdogs.S3:Metoo.T：Havesome…，please.设计意图：引出句型：Havesome…5、录音机呈现课文内容设计意图：多次的听读，跟读，能使孩子们熟悉句型，为后面更好的熟练运用句型，打下坚实的基础。6、欣赏歌曲:Let’shaveapicnictoday.设计意图：为下阶段的小组活动创设情景.Step3.PracticeActivity1：1、让学生以小组为单位，4人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。操练句型：Ilike…Activity2、创设野餐情景，4人一组，操练所学句型。例：S1:Whatdoyoulike?S2：Ilikehamburgers.S3：Ilikechichen.S4：Ilikecake…..S1:Hereyouare.!Ss:Thankyou!Step4：extension师介绍餐桌上的文化，例如别人给食物，需要感谢。不能浪费食物，不能多要，选择自己喜欢的食物。Step5：Homework：利用Let'stalk/A部分的内容在家招待同学，邀请同学到家里做客。主题单元教学设计2主题单元教学设计第1篇：散步散步》《秋天的怀念》《散文诗两篇》所需课时专题学习目标1、整体感悟课文，品味课文优美的语言，提高审美情趣。2、培养尊老、珍爱亲情、珍爱生命的情感。5课专题问题设计所需教学环境和教学资源从这录音机，图片，多媒体中相关的链接学习活动设计活动一：整体感悟课文，感受文章的语言美。培养健康高尚的审美情趣和审美能力。第2篇：整式的乘除模板整式的乘除模板主题单元标题作者姓名整式的乘除学科领域本单元主要研究的是整式运算及其应用，它是初中数学的重要内容之一，是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础.由数到式的学习过程，也是学生改进认识方式，数学思想发生飞跃的变化过程。研究方法主要是充分利用问题情境，争取学生主动参与，通过丰富有趣的活动让学生经历符号化的过程。从中观层面上看，本单元既是中学数学中数与式的重要组成部分，又是联系现实世界及其他学科的重要工具。本单元分为四个专题：专题一整式的乘法主要内容：1.掌握同底数幂的乘法及乘方法则；2.会利用法则进行单项式的乘法运算；3.会利用乘法分配律进行单项式与多项式的乘法运算；专题二乘法公式主要内容：1.在专题三的基础上，会进行多项式与多项式的乘法运算；2.了解平方差公式的几何背景，能够利用平方差公式进行有关计算；3.利用多项式乘法法则推导完全平方公式，了解公式的几何背景，运用公式进行计算；专题三整式的除法。主要内容：1.掌握同底数幂的除法法则，理解负整数指数幂的意义；2.会利用法则进行单项式的除法运算；3.会进行多项式除以单项式的运算专题四整式的乘除综合运用主要内容：熟练运用幂的运算法则、整式乘除法进行运算；综合运用这些知识解决稍复杂的问题.本单元预期的学习成果：1.熟练掌握幂的运算法则；2.能够熟练的进行整式乘除法的运算；3.能熟练运用乘法公式及其变形解决相关问题；主要的学习方式：自主探究小组合作观察课件演示实践操作主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标知识与技能：1.了解幂的运算性质，并能解决一些实际问题2.在具体情境中了解整式乘法的意义，理解整式的乘法法则，会利用法则进行单项式的乘法运算.掌握单项式与单项式、单项式与多项式乘法的计算方法3.经历探索平方差公式和完全平方公式的过程，会推导并能运用公式进行有关计算，进一步发展符号感和推理能力.4.理解整式除法运算的算理，会进行简单的整式除法运算；过程与方法：1.能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强数感符号感，通过与同伴合作，经历探索幂的运算性质过程，进一步体会幂的意义，发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力.2.经历探索整式乘法和除法法则的过程，理解整式乘法和除法运算的算理，发展学生有条理的思考能力和语言表达能力.3.通过创设问题情境，让学生在数学活动中建立平方差公式和完全平方公式模型，感受数学公式的意义和作用.在公式的推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想能力和有条理的表达能力.情感态度与价值观：1.感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，养成学会分析问题、解决问题的良好习惯；2.在探究学习中体会数学的现实意义，培养学习数学的信心；3.体会数学在生活中的广泛应用对应课标1.借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义；2.能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示；3.会求代数式的值，并能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并能带入具体的值进行计算；4.了解整数指数幂的性质，会用科学记数法表示数；5.理解整式的概念。能进行简单的乘法运算；6.会推导平方差公式和完全平方公式，了解共识的几何背景，并能运用公式进行简单的运算主题单元问题设计2.如何在具体的情境中理解整式乘法的意义？怎样利用多项式的乘法法则推导乘法公式，乘法公式的几何解释是怎样的1.如何理解幂的运算性质？专题一：同底数幂的运算性质专题划分专题三：乘法公式.专题四：整式的除法......其中，专题专题一同底数幂的运算性质所需课时2课时专题学习目标1.了解幂的运算性质2.能够在实际情景中，抽象槪括出数学问题，增强数学符号感.专题问题设计如何理解幂的运算性质所需教学环境和教学资源配套教学课件.教学挂图.学习活动设计活动1：复习回顾乘法的运算法测；活动2：得出幂的运算性质评价要点专题二所需课时专题学习目标专题问题设计所需教学环境和教学资源学习活动设计评价要点专题三所需课时专题学习目标专题问题设计所需教学环境和教学资源学习活动设计评价要点第3篇：两位数乘法两位数乘法主题单元标题作者姓名两位数乘法学科领域本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标知识与技能：1掌握口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数方法。2．掌握两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3．会乘法估算，并解释估算的过程。4．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。过程与方法：1掌握口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数方法。2．掌握两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3．会乘法估算，并解释估算的过程。4．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观：在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。对应课标1．学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数。2．学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3．学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。4．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。主题单元问题设计1怎样快速口算整十、整百数乘整十数？2怎样会正确计算两位数乘两位数？专题一：口算乘法—怎样快速口算整十、整百数乘整十数专题划分专题二：笔算两位数乘两位数其中，专题二作为研究性学习专题一口算整十、整百数乘整十数所需课时三课时专题学习目标1、通过各种数学活动学生会运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。2、引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程3、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣1如何快速口算整十、整百数乘整十数？专题问题设计2在口算的时候要注意什么？所需教学环境和教学资源1网络2纸，笔，教材等1、通过各种数学活动学生会运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。2、引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程3、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣学习活动设计一、创设情境、生成问题口算下面各题。40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己选两题，说一说口算方法。二、探索交流、解决问题1．提出问题。运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。请学生提出问题。从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是