国际化人才培养与大学英语教学改革

国际化人才培养与大学英语教学改革I16dTalentsandCollegeEnglish外语系赖铮2008-6-3主要内容国际化人才培养与大学英语教学的关系1大学英语改革的背景、意义和目标2已经做些什么（2006—2007学年）3准备做些什么（2008—2010学年）4我们需要什么帮助5一、高等学校国际化的通用指标体系一、学生的国际化程度•留学生数量+本校学生在海外学习一个学期以上•托福和雅思成绩取得比较好的成绩的数量。二、教师的国际化程度•外籍教师的数量+本校教师海外留学至少半年以上三、课程的国际化程度•外文原版课程的数量+进行双语教学的数量四、教学和科研项目的国际化程度•合作教学+合作科研项目五、外籍管理人员数量与规章制度的国际化国际化人才应具备以下7种素质Home熟悉国际惯例；较强的跨文化外语沟通能力；独立的国际活动组织能力；较强的运用和处理外语信息的能力；具备较高的政治思想素质和健康的心理素质宽广的国际化视野专业的国际化知识结构；小结---18个关键词与外语有关•大学英语：不仅仅一门公共基础课，更不仅仅是为了通过四、六级考试。•目标--服务于各个专业的国际化人才培养。•不论文科还是理工科，国际化的视野和知识必须融合到每一个专业的人才培养方案中；•跨文化的能力培养（演讲、辩论、谈判、写作、活动组织、工作生活礼仪、待人接物等）必须融合到日常的课堂教学和考试项目中。二、背景一：教育部的教学质量与改革工程(2003年)123高等学校精品课程建设大学英语教学改革评选表彰高等学校教学名师4开始高等学校教学评估对高校的教学基础条件要求34123充分使用发挥现代教育技术；电子阅览室、语音实验室和多媒体室；多媒体教学的课时不得少于大学英语总课时的60%，在语音实验室授课的课时不低于大学英语总课时的1/3；背景二“大学英语”课程教学要求（2007年9月）1三个不同层次要求：一般要求、较高要求和更高要求。非英语专业本科生应当选择达到一般要求。理工学院：一般要求，鼓励部分学生达到较高要求。2融入学校的学分制体系，占总学分中占10%（16学分）通过计算机学习完成的课程，经考试合格，应计算学分。除课堂教学之外，对面授辅导、网络指导和第二课堂指导的课时等应计入教师的教学工作量（某些专业学生，自主学习能力比较强，一周上一次课，另外一次自己上网学习）。分类要求对教学管理的要求小结—大学英语的战略意义•在高校几百门课程中，有且仅有“大学英语”多次被教育部提升到国家教育质量和教学改革工程的战略高度；•教育部亲自指挥，改革措施不断出台；•适应我国社会发展和国际交流的需要•培养各行各业的国际化人才三、我们已经做了什么（2006—2007的教学改革回顾）1、2005年---系副主任张百佳根据《大学英语课程教学要求》（2004年试行版）规定，修订理工学院“大学英语”教学大纲。2、2006年---大学英语教师的教学班级调整，根据个人的情趣爱好选择不同的专业.3、2007年--分级教学试点工作（机械、文传与商学系）三、我们已经做了什么（2006—2007的教学改革回顾）4、2007年---所有学生都增加口语考试5、2007年12月---探讨“实施订单式培养，加强与各系部合作教学”的专题会议6、2008年3月---开放图书馆的自主学习中心7、2008年9月，大学英语开设9门选修课程8、07年—08年6月：申报了精品课程、人才培养实验区、教学名师、教材建设和教学团队建设五个项目，希望给予大力支持。三、我们已经做了什么（2006—2007的教学改革回顾）•有组织地开展各种英语课外活动—学生的变化–2008年3月周三下午有“英语花园”英语角活动–早晨7：00---8：00，在图书馆前面“疯狂英语”–下午4：15---5：00，在图书馆前面的草地，有英语角–每年一次外语文化节,包括SuperStar外文歌曲大赛，英语朗诵比赛，英语演讲比赛，英语词汇竞赛–每年举办一次外文元旦晚会–同时，有专门教师辅导、组织学生参与国内各级各类的英语竞赛，比如大学生英语竞赛、CCTV英语演讲、莎士比亚戏剧比赛等。小结--•大学英语教学一直紧随教育部的改革步骤•大学英语教学改革一直在朝国际化人才培养的目标进发•培养国际化人才是时代的要求，是教育部实施各种教学改革终极目标•虽然教学改革效果不如人意，但我们一直在努力！四、准备做些什么（2008—2010学年）--全面教学改革展望2全面实施分级教学1组建教学团队3成立第三教研室4组建双语教研室及小语种教研室1.组建教学团队公共英语基础课程公共英语高级课程专业课程（双语课程）国内及国际英语资格证书课程ESL课程跨文化交际课程多类型和多层次的英语课程小语种课程组2.全面实施分级教学(专科生从09学年）分级教学将设置I级与II级1I班以完成大纲一般要求为重点2其中II级每班人数不超过40人。被编入II级班的学生，可申请放弃II级班而进入I级班学习3•II班强化听说训练环节培养学生具有较高的交际能力和英语综合能力，并掌握与其专业相关的专门用途英语，特别要求具有比较好的口头和笔头翻译能力。•升降级管理:原则上每学期期末考试结束后,II级班将有部分学生降至I级（8-10位学生），I级班有相同数量的学生升至II级•二个级别学生数量不变，按成绩重新编排2.全面实施分级教学(专科生从09学年）3.成立第三教研室•高级听力—BBC-VOA-CNN-CCTV-9、西方电影欣赏，西方歌曲欣赏；•高级口语---演讲-商务演说-辩论•高级阅读---文学欣赏、西方报刊阅读•高级写作---应用文-学术论文-创意写作•高级翻译—科技英语翻译；口、笔译；•中西方文化比较—中华文化之英语表达、西方文化；跨文化交际。4.组建双语教研室•在专业知识学习中提高英语能力，在英语语言学习中认知专业知识。•外语系能够承担的双语教学包括：法律、国际贸易、管理学、人力资源英语、建筑工程英语、环境工程英语等；•联合其他系能够进行双语教学的老师（具有在国外留学经历的教师），整合资源，充分利用。4.组建小语种教研室•大语种渐冷，小语种升温，•随着与世界交流的愈加频繁，在福建召开的国际大型会议越来越多，对小语种人才的需求也越来越多。•我校目前拥有韩语、日语、俄语、德语、法语等人才•发挥他们的语言才能，让学生有机会学习第二外语，提高学生的就业竞争力。1、管理层的推动---国际化人才培养的进程取决于各个管理层领导的国际化意识和素养。2、成立厦门理工学院外语教学指导委员会由学院和教务处领导任组长+外语系和其他系主管教学的领导+教师和学生代表+社会机构、用人单位代表+外籍教师代表。五、我们遇到的困难及需要的帮助（管理与特殊政策）3、坚持实施精英教育•大众化教育应该保持一定的精英教育•提高班应该参照英语专业的人才培养模式，人数必须限制在40人以内，•如果人数还是目前的60人，人才培养质量很难有突破性的提高。五、我们遇到的困难及需要的帮助（管理与特殊政策）4、实施“大学英语”的选修制•不要求所有专业和所有的学生都完全修完“大学英语”的16个学分，•英语水平极差的学生可以只选修“大学英语”一年级的4---8个学分，把多出来的学分用于其他感兴趣的专业课程；•同时，英语水平特别高的学生可以增加“大学英语”的学分。五、我们遇到的困难及需要的帮助（管理与特殊政策）5、压缩基础英语学习时间，增加专业英语学习时间•是否可以考虑在英语比较好个别系进行实验，从大一或者大二开始就直接进入专业英语学习。•建议：商学系和环境工程系被编入优秀班级的学生。五、我们遇到的困难及需要的帮助（管理与特殊政策）•了解大学英语改革的进展和存在问题，积极主动地在教学目标、课程设置、教学内容等方面提出自己的见解；•每一个系制定一个推进国际化进程的规划，用3—5年时间，从一个专业，一个方向，一个班级开始，逐步扩展。•每个系部有专门的领导和教师负责国际化项目的推进。五、我们遇到的困难及需要的帮助（管理与特殊政策）五、我们遇到的困难及需要的帮助（教师进修培训专项经费）1、每学期（年）举行一次由学生和教师共同主持的研讨会：交流经验，发现问题，修改培养方案和课程设2、教师培训----513工程A：培养5位学术带头人B：培养10为教师骨干C：系统培训30名青年教师五、我们遇到的困难及需要的帮助（自主学习中心的建设与管理）•电子阅览室160位—开放各自实验室•新生免费上机时间10/学期—提高到20/学期•改造模拟设备,目前2间----争取8间数字语音室•自主学习中心管理人员工作量补贴•上网时间多,学习时间少,英语学习更少—主观•学生宿舍无法上网,晚上作业多—客观•教师VPN辅导时间工作量补贴—教育部规定结语•国际化人才InternationalizedTalents•２5字母２5分钟表述，人才培养可控？•香港科技大学（1991年）---15年后•2006年--全球最佳100所科技大学第17名•麻省理工（1）印度理工（3）清华大学则（14）---国际化-迅速崛起的重要因素•XMUT的国际化可以在时间表内实现！学生的反馈意见•赞成分级教学,因材施教•强调口语与听力教学,课堂和考试保证•多开口语选修课程•重点班学生感觉良好,个别骄傲,不进取•普通班有自卑情绪—做好说明工作•普通班不是差班,是完全正常教学-开学初•专业英语的渴望,比较有刺激学生的反馈意见•与外教对话—英语角需要教师的配合•自主学习需要教师的引导与压力•自主学习不是自由学习,在教师主导下•学习动机取决于对专业和未来的认识•强调国际化人才的7种素质,知道做什么黄院长的总结性发言一、大学英语教学改革势在必行•改革时机和条件已经成熟•教育部对教学改革的客观压力•打造品牌专业和培养学生特色素质•应用实践能力/外语能力/务实创业精神•要举全校之力，推进国际化人才的培养工作黄院长的总结性发言二、改革要科学地谋划•分类型、多形式、多手段，因材施教•英语分级，专业也要分级教学•双语教研室：外语系和教务处•10人左右/语言培训/专门培训黄院长的总结性发言三、外语教学改革要全校横向联动•外语系和其他系部的联动，以外语系为主打，其他各系主动配合-需要时间•教师和学生的联动，学生思想政治活动，都应该与教学联系起来。•教学与管理服务部门的联动•及时跟进，提高意识，教学管理制度要适合外语教学改革黄院长的总结性发言•两个以人为本•所有教职员工要以培养高素质人才的学生为出发点；•行政管理等部门要以服务教师，服务教学科研为出发点。•加大投入，班级缩小，制定好教师培养计划，如教师可定期到国外访学。外语教学改革的原则•明确目标，坚定信念，•科学计划，培育特色，•教师先行，因材施教，•组织落实，政策配套，•坚持不懈，势必成功。五个感谢•系党政领导的关爱、宽容和严格要求•全体教师智慧的结晶-用心、苦心和决心•四位教研室主任—不畏艰辛完成任务•四位教研室主任---勇敢大胆开拓工作•各位老师的配合、努力，默默无闻工作四点感想•用心做事业---苦心谋划、快乐工作•未来会很累—忍受委屈、不计报酬•大家齐用力---主持项目、参与项目•有为就有位---边缘学科，中心地位