幼儿谈话活动说课稿3篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

幼儿谈话活动说课稿3篇【导读】这篇文档“幼儿谈话活动说课稿3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿谈话活动说课稿1幼儿谈话活动说课稿中班谈话活动《可爱的动物》1、设计意图在幼儿的生活中,有许多有教育价值的东西。比如,孩子们都喜欢小动物,几乎每个家庭都养过小动物,于是,我充分利用了幼儿生活中的教育资源,抓住此次机会,要求在家长的帮助下,把小动物的照片带回班上布置个展览会,成为一种教育环境,使幼儿有充分和教育资源接触的机会。这就很自然的产生了谈话活动《可爱的动物》这一活动。2、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动期导向作用,根据中班幼儿的年龄特点,以及他们都有一定的表现欲望,我把本次目标定为:1、积极参与谈话,能用连贯的语句讲清动物的外形和特点2、要求幼儿注意倾听同伴谈话,能掌握别人的谈话内容3、培养幼儿爱护动物的情感活动的重难点是积极参与谈话,能用连贯的语句讲清小动物的外形特征。这是因为幼儿在谈话时,为了使别人能明白自己所说的内容,就要努力把意思说清楚、明确。这就要求幼儿对事物有一定的分析、综合的能力,这对幼儿来说,有一定的难度。3、说活动准备1、为了更好的展开活动,提高幼儿兴趣,我布置了展览会,这可以使幼儿身临其境,受到感染与教育。2、家长准备的小动物图片4、说教法学法1、因为幼儿时期的思维特点是形象思维为主,用直观法能保证幼儿在教育过程中通过最生动地直接感知来获得知识,激发幼儿学习兴趣。2、游戏法。在谈话过程中,如何使幼儿都积极发言是个困难的问题,幼儿对游戏本身有兴趣,用游戏刺激幼儿主动发言,能收到较好的效果。5、说活动过程1、创设情境,引出话题,激发幼儿谈话兴趣。“今天,我们班办一个展览会,谁能告诉我这是一个什么样的展览会?”此环节话题用情景引入,可提高幼儿谈话的积极性,启发幼儿对谈话经验的联想,做好谈话准备。2、幼儿自由结伴,围绕话题,开展交流。自由交谈的环节中,老师要求幼儿围绕话题,讲清小动物的特点及喜欢的原因。这一环节有两个作用,一是给每个幼儿充分表达的机会,因为30人以上的谈话环境,不能让每个孩子都到集体面前展示自己想法。如果幼儿在活动中缺乏表达的机会,她们会降低参与的积极性,有可能出现幼儿记忆力分散等现象。二是这样的谈话和在集体面前谈想法是有区别的,因此可以增加幼儿不同的谈话经验。3、鼓励幼儿在集体交流小动物时的想法与感受提问:1、你知道有那些可爱的动物吗?你觉得最可爱的是哪一个呢?2、它长什么样子有什么生活习惯呢?3、你和它之间发生什么有趣的故事了吗?六、说活动特色在这一过程中,老师举办展览会的形式展开,激发幼儿积极性,接着逐步提出问题,利用幼儿自由结伴开展交流,不仅考虑到了每个幼儿的活动,而且能够让幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习,提高了幼儿语言交往的能力。幼儿语言教案说课稿2幼儿语言教案说课稿幼儿语言教案说课稿。<纲要>语言领域中出:发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。在新《纲要》中,活动教育提出了“幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1.认知上:使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇“神气、乐滋滋”能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。3.情感上:懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标,在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点,根据大班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为难点。三、说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备:1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》,大白鹅、小鸡、小鸭的头饰,这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中,帮助幼儿理解故事知识的准备:我让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,练习鹅的走路姿四、说教法、学法:教育心理学认为:“学习者。同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。1、情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果,这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故事的能力。3、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。4、提问法:在教学中,我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。,引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间说学法:整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法。1.谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。趣味游戏法:陶行知老先生说:“做中教,做中学,做中求进步”,幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的语句,正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。五、说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:一、激发兴趣,导入活动诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动,是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入儿的注意力,引出大白鹅。师:小朋友们老师想问一个问题,这首诗歌是说得谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样个别幼儿说说)说的同时,出示图片。那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、程中加深对鹅大哥的了解,也为下面理解故事作铺垫。教师小结:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,脖子,一摇一摆的,很高傲的样子(丰富词汇“神气”)二、出示多媒体课件《鹅大哥出门》,幼儿理解故事:1、猜想有一只神气的白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?(幼儿猜想)出示多媒体课件《鹅大哥出门》,让幼儿初步理解故事内容。3.师问:小朋友们,我是鹅大哥,谁可以告诉我,我为什么变成了大黑鹅呢?请幼儿回答,给他们表现自我的机会,正如三、依次出示故事角色头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)讲完后问:“我大步往前走幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景:山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地(这是一个导入活动,以激发幼儿活动的兴趣)2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客,请他们吃什么(这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验)3、游戏“喂小动物”(这是一个重点环节,意在培养幼儿爱护动物的情感,发展幼儿判断力)(1)在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家(通过中间设置场景,如钻过山洞、爬过草地,以增加活动乐趣)(2)请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物,然后跑回来(这一环节与体育活动相结合)(如有小朋友喂错,可引导小朋友讨论,让小朋友获得正确的经验)4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了,高兴的和小朋友一起听音乐跳舞,小朋友可自由发挥,也可以跟着老师模仿小动物跳舞。(这是活动的延伸环节,进一步增强幼儿对动物的情感)5、组织幼儿与小动物告别回家延伸活动:将材料放在区域活动中继续进行,并增加动物与食物的品种。幼儿园中班语言活动说课稿:微笑尊敬的各位领导老师:大家好,今天我说课的题目是:中班故事《微笑》。新《纲要》明确指出,教师要创造性的开展工作。同时,新的省编教材中,在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间,幼儿教师要不断尝试将新的题材,新的内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人,教师要善于站在幼儿的角度上设计教学,驽驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。知识目标:初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点:1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三说重点难点重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。四说教学准备1自制多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。2空白圆形卡片、彩笔,通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。要为幼儿一生的发展打好基础,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。教学过程体现整合性,对多元智能的发展提供保证。篇3:幼儿园说课流程幼儿园说课流程建议幼儿园说课,可能包含以下方面:一、说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点,指明它在整体或主题网络教学中的地位。1、说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。需要注意的是:活动内容和教材不是同一概念,活动内容应包含教材,但不局限于教材,幼儿园里的说教材不单指说教材内容,还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。因此,在说明活动内容时,必须说清楚教材及与教材有关的内容。1)要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的,如果在选材方面涉及到地域特色,甚至是幼儿园特色就要更加突出说明,以此来发展幼儿园的本园课程。2)幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况;对于本主题,幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、原有经验,以及过往相关经历;幼儿

1 / 43
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功