五级小学综合实践活动课教案【推荐4篇】【导读】这篇文档“五级小学综合实践活动课教案【推荐4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学数学五级德育渗透教案【第一篇】小学数学五年级德育渗透教案组合图形的面积第二课时教学设计一、探讨例题,学习新知师:同学们的表现真了不起。老师家这几天装修房子,要刷新墙体。刷新墙体的工人工资是平方米来计算的,请你们帮我算一算。(课件出示例4)例4:右图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米?师:怎样才能计算出这个组合图形的面积呢?先让学生思考,再动手计算。学生交流汇报教师小结:非常感谢大家为我解决了难题,在日常生活中,到处都有组合图形,我们计算面积时,根据“图形位移,面积不变”的道理,用辅助线把它进行割、补、拼转化成简单的图形,再计算出该组合图形的面积就方便多了,这些方法中有的简单,有的繁琐,如果没有要求多种方法的,我们尽量选择最简单的方法来计算。设计意图:对于例题的教学,由于学生有了新课开始的拼组基础,每个学生对求它的面积会有一定的思考,把自己所知道的方法在小组内说一说,通过四人小组一起来分一分、算一算,给学生充足的探索时间和机会,让学生进一步理解和掌握组合图形的计算方法,并引导学生寻找最简方法,实现方法的最优化。培养学生小组合作能力、空间想象能力,从而提高学生解决的能力。能充分利用刚学的学习方法解决实际问题。二:利用新知,解决生活中的问题。孩子们利用今天所学的知识,做个助人为乐的学生,好吗?现在你能帮工人叔叔算算这个指示路牌的面积吗?设计意图:1、开放式练习,把枯燥无味的面积计算,溶入到丰富多彩的数学活动中,让学生知道数学与生活的密切联系,利用数学知识解决生活中的实际问题,同时对学生进行德育教育。2、前边的练习后进生可能出现错误,有失败感。自己选择习题,可能选到自己会做的,从而能体会一些成功。对于优生,可能不满足前边练习的深度,自主选择较深的题目,能拓展新知。五、课堂评价:师:这节课你学到了什么?结束语:同学们在这节课表现非常出色!计算组合图形的面积,一般是把它们分割或添补成我们学过的简单图形,如长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形等,要注意根据已知条件分或补,再计算它们的面积。设计意图:以板书来表现,学生通过试做汇报、交流观察。体现了重视学生的思维过程,将思维过程充分的暴露出来,体现了算法多样性,为学生提供了充分的参与空间;体现了对学生思维能力的培养,发展了学生的空间观念,提高了学生解决问题的能力。课堂检测1、同学们,我们学校少先大队准备给每个班做一面“中队旗”,不知道该用多少布,想请大家帮忙,你们愿意吗?我们已经知道“中队旗”也是一个组合图形,现在请同学们根据图中提供的数据,选择自己喜欢的方法计算出用布的面积。我们比一比谁的方法更新颖、更快捷!2、学校校园里有一块长方形的地,想种上红花、黄花和绿草。一种设计方案如图。你能分别算出红花、黄花、绿草的种植面积吗?德育实践课教案设计【第二篇】《感恩父母,谢谢您的爱》教案设计五中杨凤丽教学思路感恩----对于我们来说是一个熟悉而又陌生的话题,也许我们都不曾理解过感恩的真正含义,然而,在我们的身边却存在着无限恩情需要我们去感受,去回报。作为学生首先会想到父母,但真正以实际行动表现出对父母理解的却比较少,对来自父母的关爱,体会更少。很多学生不理解父母,乱花钱,心思没有用不在学习上,学习用功程度不够,个别时候还顶撞父母,如何引导他们“走进父母、理解父母、关心父母、孝敬父母”,把父母对自己的爱加以引申,转化为回报父母的实际行动,是本次主题班会要解决的核心问题。教学目标:1、让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,与父母和谐相处,从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。活动准备:1.制作以感恩父母为主题的手抄报,制作感恩卡片。2.动手搜集一些关于感恩的图片、背景歌。3.为家长做家务的录像和照片。并向全班同学提出倡议书。4.用诗歌、唱歌、绘画和书法等方式表达自己的感恩之情。5.用书信的形式向父母表达感恩之情。6.老师搜集并整理的感恩父母的12种方式。活动过程:一.情景导入(教师导入)人生在世,谁无父母,谁没有沐浴过父母的养育之恩。每天,当你开始新一天的生活时,你是否为自己拥有一个鲜活的生命而心存感激,每天,当你吃着可口的饭菜,穿着暖暖的衣服,背着书包走向学校时,你是否从心底说过感谢?同学们我们最应该感激得人是谁呢?(学生回答)对,是他们让我们体验了生命,是他们伴我们健康成长,是他们让我们体会到了亲情的宝贵,可是遗憾的是,在我们的周围却出现了一些不和谐的音符,一些同学不理解父母,不体谅父母的辛苦,乱花钱,不好好学习,个别时候还顶撞父母,为此,我们开展了以“感恩父母,谢谢您的爱”为主题的实践活动。经过三周中的实践体验,同学们都用什么方式来完成的实践作业呢?二.以小组为单位分别展示实践作业,感知并回报父母的恩情。1.第一组同学:同学们展示一下亲手制作的感恩作品:手抄报,卡片,绘画,书法(几名学生谈设计意图及心里话)教师:鼓励学生。在我们成长过程中给予我们最多爱的人是父母,父母的爱是崇高的、无私的和伟大的!2.第二组同学:搜集亲子图片,谈父母的辛苦工作,感知父母的爱。(1).展示照片感知父母的爱;(2).由学生谈父母的辛劳请几名学生讲一讲父母平凡而辛勤工作:父母做什么工作?什么时候上下班?工作时间长吗?你觉得你的父母辛吗他们为什么要这样辛苦地工作呢?教师总结并引入3.第三组同学:帮助父母做家务,回报父母的爱。(1).展示学生在家做家务的照片,(2).为家长做一顿饭的录像,(3)班委会提出倡议书教师总结并引入4.第四组同学:分别以唱歌、演奏乐器、诗朗诵等形式感恩父母。(1).葫芦丝演奏:《月光下的凤尾竹》(2).二重唱歌曲:《童年》(3).诗朗诵:《献给母亲的诗―――如果》5.第五组同学:体悟亲情,心灵交换(1).学生朗读写给父母的信(2).学生代读父母回信(感恩活动的成效)教师总结并引入三、回报父母的方式根据实践活动中同学们的感悟,老师收集并整理的12条回报父母的方式。请看:(1)应让父母感觉你相信他们,多交流。(2)主动承担家务;(3)纪念日、节日送点小礼物;(4)遇到特别情况写一封信表达感激;(5)适时为父母倒杯茶、削个苹果;(6)节约,不乱花零花钱,不向父母提过高要求;(7)多倾听父母的话,帮助父母做力所能及的事。(8)遇上烦恼,告诉父母,寻求父母的帮助;(9)回家和外出主动给父母打招呼;(10)改正一个父母最讨厌常令他们生气的坏习惯;(11)交一份满意的答卷;(12)通过今天我当家的方式,体验父母的辛苦.四、教师总结本次实践活动虽然接近尾声,但是它不是结束,而是一个开始,每一个有爱心的人,都应该做一个懂得感恩的人,心存感恩,回报亲情,让感恩化作一种充满爱意的行为,融入到我们的生活中去。让我们感恩亲情,携手同行。五.全班合唱手语版《感恩的心》五级德育教案【第三篇】北师大五年级数学《分饼》一、复习旧知,激趣导入出示“唐僧师徒四人取经的动画片”。西游记是同学们最喜欢的四大名著之一,在西天取经的路上,八戒遇到了一道数学问题想请同学们帮忙,愿意么?大屏幕展示图片,指名读。1.3张大小一样的饼,平均分给4个人,该怎么分呢?2.估一估:3张饼平均分给4个人,每人能得到一张完整的饼吗?3.请你能用手中的圆片代替饼帮他们分一分。二、动手操作,探索新知(公正、公平的讲饼平均分给他们)活动一平均分3张饼1.小组讨论:把你的想法和小组内的其他同学说一说。2.动手操作:用3张圆片代替3张饼,动手画一画,分一分3.汇报交流:A方案:一个一个分。边说边演示分的方法及过程。为什么是3/4呢?B方案:三个叠放分。还是3/44.大屏幕展示三种分法的动态图小结:两种分法虽然不同,但分的结果相同,每人分得了3/4张饼,这和我们估计的每人分得的饼少于1张是一致的。活动二平均分9张饼1.出示课件:猪八戒吃了一张饼的3/4,没有吃饱,就让悟空再弄几张饼,悟空就去其他地方又化斋来9张饼,平均分给4个人该怎样分呢?每人分得多少张?”2.师:9张饼平均分给4个人,怎样分?3.估一估:9张饼平均分给4个人,每人大约得到多少饼呢?4.动手操作:组长拿出9张圆片,小组同学合作,画一画,分一分。5.汇报交流:A方案:一个一个分B方案:9个叠放分:平均分成4份,每人分得了9/4。问:你们是怎么想的?为什么是9/4呢?问:9个1/4是多少?C方案:先拿8个分,每人2个,剩下的1个平均分成4份,每人即2+1/4(板书)师:2和1/4合起来就是二又四分之一(板书:读作:二又四分之一)生齐读两遍。你能说几个像这样的分数吗?像这样由整数和真分数组成的分数叫做带分数(板书:带分数)介绍带分数是由整数和真分数两部分组成的并强调带分数的书写格式。6.分数的分类:师:观察这些分数的分子与分母,你发现了什么?生1:分子比分母小师:你能说几个像这样的分数吗?像3/4……这样的分数叫作真分数。(板书:真分数)请同学们观察这些真分数,有什么共同特点?(分子比分母小)其实真分数是我们的老朋友了。生2:分子比分母大师:你能说几个像这样的分数吗?像9/4……这样的分数叫作假分数。(板书:假分数)请同学们观察这些假分数,有什么共同特点?(分子比分母大)说明像8/8……这样分子等于分母的分数也是假分数。象8/8这种分子和分母相等的假分数可以写成整数1刚才分饼的过程中我们可以知道9/4和二又四分之一是相等的,象9/4这样的假分数可以写成这样的分数:二又四分之一其实带分数是某些假分数一种特殊的书写形式。把所有的分数分类,可以分为几类?(两类:真分数和假分数)(设计意图:由活动操作一做了铺垫,所以这一环节着重让学生通过自己动手操作的过程理解“假分数”、“带分数”的概念以及它们之间的特点。)三、巩固提高、拓展延伸1.学生自主写出一个分数,小组内介绍相关知识。(1)7/8的分数单位是,有个这样的分数单位?再加上个这样的分数单位就等于1。(2)以8为分母,还可以写出哪些真分数?1/8;2/8;3/8;4/8;5/8;6/8;(3)以8为分母,以8为分母,一共有几个真分数?最小的真分数是谁?最大的真分数是谁?(4)以8为分母的假分数都有哪些?一共有多少个?(无数个)其中最小的假分数是谁?(5)以8为分母最小的带分数是多少?从同学们积极的交流中,老师知道你们对本课的知识掌握的一定很棒!下面我们到指挥刀去参加一个闯关游戏好么?记住自己每回答一次问题就可以加一分。2智慧岛闯关(各科之间的联系,学科之间是息息关联的)第一关、根据成语说出分数,再判断是真分数还是假分数。①半信半疑()②是一举两得()③十拿九稳()④七上八下()第二关、用假分数和带分数表示图中阴影部分四分之七表示什么?一又四分之三表示什么?第三关、如图,在上面的里填上真分数或假分数,在下面的里填上带分数。数轴上有0、1、2、3、4、三分之三、一又三分之二、三分之八、三分之十需要填三分之一、三分之五、三分之六、二又三分之二、三分之九、三又三分之一用这些分数跟1比较,你发现了什么?第四关、议一议1、当x()y时,x/y表示一个真分数;当x()y时,x/y表示一个假分数。四、自我总结,回顾收获1、同学们顺利的闯过了四关,我们又进一步了解了真分数和假分数。你能向大家介绍你的新朋友有哪些特点吗?2、用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现?3、老师告诉同学们一个成功的秘密,想知道吗?(1/100的天才+99/100的努力=100/100的成功)祝同学们在今后的学习生活中有更大的收获,有更优异的表现。(成功是必须付出一定的努力,天才是通过勤奋变得)五、分层作业、课堂延伸奋进小队:书中1、2、3题;1、看图写分数。2、以5为分母,分别写出3个真分数和3个假分数。3、在直线上面的□里填上假分数,在下面的□里填上带分数。互助小队:能力培养3、4、5题;26页—