校本课程教学设计5篇

校本课程教学设计5篇【导读】这篇文档“校本课程教学设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！校本课程教学设计1〖活动目标〗1.体验发现秋天的乐趣，感受秋天丰收的愉快心情。2.关注家乡的特产，对特产的收成、价格、用途、营养等有关情况能够有一个更深入的认识和了解。3.关心自然、热爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学探究的兴趣。〖活动准备〗（一）学情分析农村学生与城市学生相比，比较怕羞、胆怯，不善于主动与人沟通、交流。本班学生对自己去采访、调查缺少信心，显得无所适从。学生的讨论、交流还不够深入，往往存在小组中一人发言代替全组学生讨论的现象。小学生的天性是喜欢亲近自然、亲近人的，只要教师能鼓励学生，激发学生的探究兴趣，他们便能积极投入到活动之中。本地为发展小城镇建设，在学校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛葱）生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。除此以外，学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。（二）物质资料准备1.农村学校的教学条件非常有限，学校图书室中的资料不能满足学生的需要，学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。2.和要去调查采访的农户取得联系，确保儿童在学习的过程中获取更多的信息。制定调查计划，明确调查的目的和内容，深入地、有针对性地进行学习。〖活动时间〗课内4课时，课外调查2课时。〖活动过程〗（一）活动引入师：秋天，老师发现有很多同学都主动帮助家里人秋收；每天上学，我们也会看到地里很多人在忙碌着。我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想，我们这里都收获了哪些常见的农作物？生：玉米、萝卜、白菜、土豆。生：还有辣椒、大蒜、毛葱……师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况？生：我家今年种了10亩地，爸爸说能打2万斤玉米。生：我家的辣椒又红又大，长得非常好。生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特别脆。学生根据已有的经验进行表述，教师及时肯定学生。师：还有哪些农作物的情况是你不太了解的？生：我看到地里有很多白菜，不知要运到哪里？生：今年萝卜多少钱一斤？生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？……学生所提问题比较杂乱，教师引导学生探究比较有价值的问题。学生感到自己不太了解的情况还很多，教师引导学生自己想办法去了解，有意识地培养学生通过不同途径获取相关知识的能力。（二）自由分组，制定计划师：怎样才能了解农作物更多的情况呢？学生之间互相交流，最后总结：可以通过寻问家长，到“三辣”基地、农民家中、农田里去调查等方式去了解。引导学生自由分组，分别去调查玉米、萝卜、白菜、“三辣”等农作物的情况。师：为了让我们的调查效果更好，我建议大家先制定一个调查计划。调查同一种农作物的同学组成小组，小组同学互相商量，写出一份调查计划，明确调查内容、调查地点、要采访的人、主要问题等。学生通过制定调查计划，在活动前做好充分的准备，这样有助于调查活动顺利进行，保证了有目的地进行调查，而不是“为了活动而活动”。教师将学生不清晰、无条理的问题变得清晰化、条理化，节省调查的时间，提高调查的效率。（三）调查体验在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向、用途等情况；到农田寻问菜农，了解白菜、萝卜的收成、储存、价格等情况；到“三辣”生产基地采访基地负责人，了解“三辣”的价格、去向、加工等情况。教师从儿童的兴趣、爱好、关注点出发开展活动，有利于学生积极投入到活动之中。教师指导学生通过调查进行学习，尝试边调查，边做好记录，体现出学生的自主学习。师：为了让大家了解各小组调查的情况，将调查的结果整理一下，然后进行汇报。（四）表达交流各小组的学生对自己的调查情况进行整理。（由于低年级学生会写的字有限，教师建议学生不会写的字用拼音代替。鼓励学生用自己喜欢的方式记录调查结果，学生们用图画、表格、文字等形式进行表述。教师指导学生将自己调查的内容进行归类，用简洁的语言表述出来。）1.调查玉米的小组汇报。生：今年的玉米收成比较好，因为今年不缺雨。生：我知道农民可以将玉米卖给国家粮库，也可以卖给个体商户。生：一个大的玉米棒有200多粒玉米。生：现在用龙丰2号玉米品种收成好，我知道用好的品种，才能收成好，这是我到的农户家的主人告诉我的……2.调查白菜、萝卜的小组汇报。生：农民把萝卜放进土里储存，是为了不让萝卜失去水分。生：我知道的最大的萝卜有5斤重。生：萝卜有青萝卜、红萝卜两种，青萝卜生吃比较好。生：一亩地能产4千多斤萝卜。生：萝卜中含有丰富的维生素，多吃萝卜对身体有好处。生：一车白菜100棵，可以卖35元，比玉米的价格高。生：白菜的营养价值很高……3.调查“三辣”的小组汇报。生：辣椒加工成细粉、块状可以多卖钱。生：“三辣”基地的负责人告诉我，“三辣”要出口，卖给韩国人、越南人。生：我知道的最长的辣椒有8公分长。生：现在“三辣”比玉米、白菜好卖，我让爸爸多种点辣椒……教师引导学生结合调查情况表达自己的想法。尽管有时学生的调查结果是浅显的，但只要是学生通过自己的调查得出的结论，便应该给予肯定和鼓励。小组汇报时，教师引导其他小组同学注意倾听。学会倾听，这需要教师对学生进行长时间的训练和引导。教师进行活动总结，肯定活动中学生的表现，鼓励学生在活动中要积极动脑，敢于发表自己的想法、看法。〖教学反思〗此主题活动以学生的现实生活为基础，利用身边的资源进行学习，学生比较感兴趣，也能积极地投入到活动之中。学生从课堂、学校走出来，对于调查、讨论的学习方式，学生普遍很喜欢，所以能兴致勃勃地参与活动。品德与生活作为一门活动型综合课程，为学生提供了亲自实践、亲身体验的机会，有助于学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，只有学生自己亲历的体验、感悟才是深刻的。根据品德与生活课程倡导的自主、探索性学习的基本要求，在调查之前，我引导学生制定调查计划。对于农村学生来说，制定计划有些困难。尽管我进行了指导，但对学生自主地发现问题的情况还是关注得不够。调查时同一小组学生提出的问题有重复的现象，所提问题还比较零散，这需要教师在学生调查前进行细致的指导，从而提高整个活动的成效。校本课程教学设计范文（精选5篇）校本课程教学设计（共5篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他校本课程教学设计范文。校本课程教学设计2〖活动目标〗1.初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。2.发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。〖活动准备〗（一）学情分析我校地处福州市区，本班60%的学生来自学校周边社区，多是干部和职工的子女，环保意识较好；40%的学生来自郊县，多属进城经商子女，家长忙于做生意，忽视对子女进行习惯养成的教育，学生环保意识较弱。因此，有必要通过活动和学生之间的互相影响，提高学生的环保意识，使他们养成良好的保护环境的习惯。（二）物质资料准备课前教师收集有关周围的优美环境和受损公共设施的音像资料，制作课件；提供制作环境保护公约的底板和辨析图，评价激励学生所需的红花。〖活动时间〗1课时。〖活动过程〗播放本班学生在公园、社区游玩的录像资料，让学生欣赏美的环境。（一）导入1.赞美生活的地方。师：同学们在公园、社区游玩的过程中，肯定有许多感受，谁来说说？生：我们生活的地方山清水秀。生：我所居住的地方是最美的地方。生：我所住的社区非常方便，非常温暖。……2.看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。（课件出示环境被损坏的图片。）生：哇！师：你们看了有什么感想？生：我看了，心里觉得很不舒服。生：我想，是谁把这弄成这样，多么不爱护环境呀！生：这么美的地方出现了这些脏东西，就变得不美了。3.小结。师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。教师板书课题：爱护我们生活的环境。（二）出示图例，进行辨析1.课件出示“环保卫士”丁丁、当当两位卡通人物，激发学生兴趣。师：这节课，我还请来了“环保卫士”丁丁和当当，参加我们的学习活动。丁丁、当当：我们是“环保卫士”。丁丁：我叫“丁丁”。当当：我叫“当当”。丁丁：我们交朋友吧！2.对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。丁丁：听说福州是个美丽的城市，我们来了一看，果真如此。我们还在福州的街头、小区里、公园中、校园里看到了许多爱护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。（课件出示教材中的图片。）当当：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？丁丁：同学们，你们能回答当当的这个问题吗？生：这样才能保持地面清洁，防止空气污染，才能更好地预防SARS和其他流感，所以不能随地吐痰……师：那我们应该送他“环保卫士花”。（课件中送出“环保卫士花”。）教师板书：1．不随地吐痰。丁丁：我们还看到了许多现象。（课件出示教材中其他图片，请学生评一评。）师：你们手中也有同样的图，请同学们看懂图的意思，同桌交流，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。（用幻灯展示学生的辨析图，学生汇报。）生：我给一、二、三幅图上的小朋友画上了环保花，因为第一幅图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。第二幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮箱。而第三幅图的小朋友不乱泼脏水。师：同学们，你们赞成他说的吗？生：赞同。教师板书：2．不在墙上乱画。3．不乱扔垃圾。4．不乱泼脏水。生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的行为。师：你说得真好。（送红花）是呀，我们要爱护环境，就要爱护公共设施。教师板书：5．要爱护公共设施。师：公共设施还包括哪些？生：还有电线杆和公交站牌……生：还有第三幅图里的IC电话亭。那个小男孩也不爱护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。师：对，第三幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。教师板书：6．敢于制止损坏环境的不良行为。生：第四幅图的小女孩和第五幅图的小男孩都是敢于制止破坏环境的行为的“环保小卫士”，也同样能得到“环保卫士花”。师：他们还制止了哪些破坏环境的行为？生：第六幅图的小男孩制止了一位小女孩把跳绳绑在小树上。生：第四幅图的小女孩敢于制止两个小男孩在美丽的草地上做游戏。教师板书：7．要爱护花草树木。师：你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱护美好的生活环境。想想自己平时已经做到了哪几点，哪些地方自己还需要学习。生：我平时经常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。……师：你们通过学习，知道要改正错误，也能成为保护环境的新朋友。我建议大家也给这几位同学鼓掌。那么我们来立个“环境保护小公约”，共同遵守吧！教师在刚才板书的内容上加上标题――“环境保护公约”，并加上边框。（三）教材内容延伸到课外，再回到生活丁丁：同学们，你们做得真不错。可是除了这些，为保护生活环境，你还能做些什么呢？教师在板书“环境保护公约”后加上“……”师：请同学们组成四人小组进行交流，并把交流好的结果用彩笔写在发给你们小组的“环境保护公约”的底板上。不会写的字可以用拼音或图画代替。完成后贴在教室的墙壁上，大家一起交流。学生组成四人小组活动。师：哪个小组愿意派代表把自己小组的“环境保护公约”向大家宣读。生：这是我们小组订的“环境保护公约”――经常打扫卫生、不随地大小便、不乱涂乱刻。……师：这些公约写得太好了，相信看到这些公约的人都会按公约行动的。想想你们回去后，准备把公约贴在哪里呢？生（七嘴八舌）：贴在家里、贴在小区门口、贴在教室里……师：好的，放学后就按你们说的去做吧。（四）动手实践，保护环境从身边做起，从小事做起师：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。师：看看教室的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的？生：哦，我发现教室的卫生角有点乱了，我想把它整理好。生：还有三角柜、玻璃橱等。师：好，还有哪些