四级下册心理健康教育教学计划【精选4篇】

四级下册心理健康教育教学计划【精选4篇】【导读】这篇文档“四级下册心理健康教育教学计划【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！一年级下册心理健康教育教学工作总结【第一篇】----学校2017-2018学年第二学期一年级心理健康教育工作总结健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。在教育实践中,我校深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，我是这样做的：一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模。心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。二、教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。心理健康下册教案【第二篇】四年级心理健康下册教案第十一课做个自立的好孩子教学目标：了解自立的意思，学会做到自己的事情自己做。教学重难点：认识自立的重要性，在生活中要懂得自立。教学过程：一、心情话吧。阅读肖冰的故事。二、心灵港湾。1、理解自立的含义。2、认识自立的重要性三、活动在线。活动一：故事分享。活动二：想一想。想象一下如果父母有事要外出一周，你要独自在家，你会如何安排自己的生活？（可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行安排。）活动三：故事感悟。四、方法指南。如何培养自己的自立能力？五、亲子分享。给父母背诵陶行知的《自立歌》，然后跟父母讨论一下哪些事情可以有助于培养自己的自立能力，并试着在日常生活中做一做！板书设计:自立：自己的事情自己做培养自立能力第十二课我爱爸爸妈妈教学目标：教师：通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。学生：学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个考顺的孩子。一、导入教师：同学们，你们多么幸福啊！爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你。那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们将怎样表达自己的爱心呢？今天，我们讲新课：我爱爸爸妈妈。二、讲授新课教师讲解课文及古人黄香孝顺父亲的故事，然后让学生默读课文。教师：同学们，通过对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心体贴、疼爱和孝顺他们。三、课堂活动1、议一议教师：请同学们分组讨论三个问题，然后各选派代表在全班发言，讨论题是：、爸爸妈妈为什么带牛牛去菜地干活儿？、牛牛坐在树下为什么哭了？、你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈？目的是理解父母对自己的爱，并抒发自己对父母之爱的情感。2、想一想教师：（让学习把书翻到指定页）大家齐读一遍后，思考一分钟，然后与同桌讨论每段话后面的问题：、你若是小明，应该怎么样理解爸爸妈妈的苦心？、面对爹妈的严厉批评，你会怎么想？、你想怎么样给爸妈过生日？目的是让学生动脑思考，如何处理好与父母的关系，做一个孝顺的孩子。3、填一填教师在黑板上写出两个填空题：、妈妈今年岁，她在工作，妈妈爱吃，妈妈不喜欢孩子，我爱妈妈，她是一个人。、爸爸今年岁，他在工作，他的爱好是，爸爸喜欢孩子，我爱爸爸，他是一个的人。教师：现请两位同学到黑板前来填空。目的是通过填字游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，让学生进一步了解自己的父母。4、演讲教师：演讲的题目是------《我爱爸爸妈妈》。同学们演讲时，要讲自己亲身经历的、难忘的和深受感动的事情，看谁讲话的声音洪亮，语言流畅，富于表情。各组选派一名评委，给演讲的同学打分。教师把评分标准写在黑板上。目的是通过演讲，训练学生的语言表达能力，另一方面让学生将对父母的爱的感情抒发出来。四、实践指导1、小记者采访教师在教室前屏幕上打出字，指定两位同学到讲台来，一个扮演“小记者”，一个演“玲玲”。两个人进入角色，将字幕上的故事读一遍。通过采访活动，调动学生学习积极性，感受父母的爱。板书设计：关爱父母第十三课勇敢与逞强教学目标：认识勇敢与逞强的意思并清楚它们之间的区别。教学重难点：清楚什么时候要勇敢而不要逞强。教学过程：一、心情话吧。阅读小乐的故事。二、心灵港湾。1、理解勇敢与逞强的含义。2、认识勇敢与逞强的区别。三、活动在线。活动一：议一议。活动二：想一想。活动三：表现小品。四、方法指南。如何培养自己的勇敢？五、亲子分享。跟爸爸妈妈讨论一下什么是勇敢？什么是逞强？可以举例说明。板书设计:勇敢与逞强培养勇敢第十四课培养责任心教学目标：了解什么是责任心教学重难点：认识具有责任心的重要性，在生活中要有责任心。教学过程：一、心情话吧。阅读姚蜜的故事。二、心灵港湾。1、什么是责任心。2、责任心首先对自己负责，也是对自己所在的团体负责。三、活动在线。活动一：想一想。3活动二：请选择。活动三：游戏:责任四、方法指南。如何培养自己的责任心呢？五、亲子分享。和爸爸妈妈一起看一看那些能够勇于承担责任的名人故事，和他们讨论一下责任心有什么意义？请爸爸妈妈监督、帮助你培养自己的责任心。板书设计:责任心：负责培养责任心第十五课助人之美与乐教学目标：学会助人为乐。教学重难点：认识助人为乐的重要性，在生活中要懂得助人为乐。教学过程：一、心情话吧。阅读赵平的故事。二、心灵港湾。1、了解助人为乐是我们的传统美德。2、为什么说帮助别人自己也快乐呢？三、活动在线。活动一：天堂与地狱。活动二：“小烦恼”热线活动三：“快乐天使”在行动。四、方法指南。哪些是助人为乐的表现？如何助人为乐？五、亲子分享。回家主动帮爸爸妈妈做一件事情，感受一下受到他们表扬时你的愉快心情，同时也观察一下爸爸妈妈的表情。板书设计:助人为乐如何助人为乐第十六课记忆秘籍教学目标：学会记忆的方法。4教学重难点：认识记忆的重要性，在生活中要懂得记忆的方法。教学过程：一、心情话吧。阅读记圆周率的故事。二、心灵港湾。1、理解记忆的含义。2、了解遗忘的速度与时间的密切关系。三、活动在线。活动一：想一想。活动二：记数字。活动三：记忆训练。四、方法指南。记忆的技巧有哪些？五、亲子分享。好的记忆技巧还有很多，如联想法、图表法等，请爸爸妈妈帮你在网上找一找，看看哪种方法最适合你。板书设计:记忆技巧：组块法卡片法协同法形象记忆法第十七课我坚持，我成功教学目标：了解坚持的意思，学会做到遇到困难需要坚持。教学重难点：认识坚持的重要性，在生活中要懂得坚持。教学过程：一、心情话吧。阅读李白的故事。二、心灵港湾。认识坚持的重要性三、活动在线。活动一：想一想。活动二：议一议。活动三：“坚持”。四、方法指南。5在学习中你如何才能做到坚持不懈呢？五、亲子分享。问一问你们的爸爸妈妈，他们是否曾经为某件事努力过、坚持过，结果如何？板书设计:我坚持，我成功如何做到坚持不懈第十八课我能行教学目标：教师：通过课堂讲解及活动，激发学生学好功课的自信心，教给他们实现“我能行”的具体办法。学生：通过对课文的学习和参与课堂活动，认识自信是成功的保证。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。一、导入教师：请同学们打开课本，我们今天学习新课：我能行二、讲授新课教师领着学生阅读课文，讲俄国著名学者蒙诺索夫战胜自己，用“我能行”激励自己，获取成功的故事。三、课堂活动1、议一议教师：现在我们分组讨论以下三个问题，然后各组选派代表，在全班发言。讨论题是：、英子的学习成绩单为什么提高得这么快？、罗蒙诺索夫的座位是怎么样从教室最后一排升到第一排的？、你经常用“我能行”激励自己，增强必胜的信心吗？通过讨论，让学生充分发表意见，同学之间交流认识、体会，达到共同提高认识的目的。2、说一说教师在黑板上写出三个问题并念一遍：、面对学习困难，你说过“我不行”吗？、你用什么办法增强自己学好功课的自信心？、你有过自卑的时候吗？教师了解学生面对困难的表现，对自卑的理解以及增强自信的办法。3、填字游戏教师在黑板报上呈现五个问题，请一位同学读一遍，然后指定学生到黑板前，在问题空白处填上适当的字，使句子完整。检查一下学生对前面学过的知识掌握的情况。4、插红旗教师：（让学生把书翻到指定页）先把这五句话默读一遍，然后在横线空白处表示出你的意见，如果赞成，就画上一面小红旗，若不同意，请打*。最后，请你数一数，你有几面红旗。通过插红旗来了解学生自信情况，并鼓励学生要自信，实现“我能行”。5、展示自己教师：请四位同学到讲台来，向全班展示你能行的本领。让学生装在全班同学面前展示自己的本领，一方面锻炼学生的勇敢精神；另一方面让他们认识自己，看到自己身上的优点和长处，从而自信“我能行”。四、实践指导教师：任何人不能盲目地说“我能行”，也不能随意说出“我不行”。（让学生将书翻到指定页）请大家认真默读：什么样的人才能说“我能行”。然后同桌讨论一下，并在横线空白处填上你的意见，即同意或不同意。教师在教室前的屏幕上呈现五句话，请一位同学念一遍，然后全班同学齐读一遍，最后通牒教师念一遍，并要求同学记住这五句话。教师：我们刚刚念的这五句话，是实现“我能行”的雇窍，你同意吗？认真思考一下，你还有什么高招吗？五、教师总结教师：通过本课的学习，你们找到了实现“我能行”的办法，认识到自信对于实现“我能行”的作用，在与同学们交流及展示自己时，认识了自己，看到自己的优点和不足以及能力的大小。为了证明“我能行”，同学们，赶快行动起来，发扬自己的优点，自觉克服各方面困难，学到真正本领。六、课外活动双休日，请爸爸妈妈琏你去爬山，站在山顶上，你要鼓足勇气大声高喊：“我能行！”第十九课勤于动脑教学目标：教师：通过课文讲解及心理[咨询台]，向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。学生：认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。一、导入教师：古代有一个叫文彦博的小子，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球，但够不着；又用棍子捅，球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好时，只见小彦博端着一盆水回来了，他把水倒进树洞里，其他小朋友也都回家端水，不一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球，小朋友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。教师：文彦博动脑筋想出灌水取球的办法，他真聪明。同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，使人聪明的道理。二、讲授新课1、教师讲解课文，并领着学生齐读课文。2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。4、教师小结。教师：我们从以上两个故事中，看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在危急关头，司马光肯于动脑，想出救人的办法；农无不肯动脑，思想呆板，结果将一根成材毛竹毁坏了。我们每个同学都要向司马光学习，在学习和处事时，要勤勤恳恳于动脑。三、课堂活动1、想想议议。教师：请同学们分组讨论以下三个问题：、司马光为什么那么聪明？B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城？C、你想出让整根毛竹进城的办法了吗？教师采用对比方法，让学生认识肯于动脑才能办成大事，不爱动脑的人将一事无成，教师提出的第三个问题是鼓励学生动脑思考。教师：我们请每组选派代表发言。2、想想说说教师：我在黑板上挂出四个问题，大家看过后想一分钟，然后自由发言。这四个问题