小班语言伞教案【8篇】【导读】这篇文档“小班语言伞教案【8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小班语言伞教案【第一篇】教学理论依据:语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标,我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事,不仅可以丰富幼儿知识,发展语言,启迪智力,而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶为完成目标,我采用的教学方法是:欣赏、感知、再认识、再理解。层层深入,同时在各个环节中,穿插讲述法、启发联想法、表演法,培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想像力,使幼儿更好地达到预期目标。活动目标1、引导幼儿了解故事内容,知道关心有困难的同伴,感受帮助人的快乐。2、激发幼儿想象力,发展幼儿语言表达能力。3、帮助幼儿理解词语:责怪。4、通过阅读,理解故事情节。5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。活动准备幼儿用书、《小松鼠的伞》课件,小松鼠的故事活动过程实录一、谈话导入,了解小松鼠,知道小松鼠尾巴的用途小朋友你们喜欢小动物吗?你们喜欢什么样的小动物?今天老师带来了一个小动物,你们想不想知道他是谁?(出示图)它是谁?它长的是什么样的?它长长的大尾巴有什么用呢?(大大的,粗粗的,长长的》二、观察图片,通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容1、(出示ppt)现在小松鼠用大尾巴做什么啦?从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗,你怎么知道的?师总结:小松鼠有一把伞,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在树林里玩忽然下起雨来,小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上,高兴得向家里跑去。2、(出示ppt,遮住一部分)图上是谁?你怎么知道的?松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜,这时小松鼠进来了,小朋友猜想一下,小松鼠会淋湿吗?(打开遮住部分)引导幼儿仔细观小松鼠,小松鼠淋湿了吗?你从哪里看出来的?想一想,小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢?现在老师小声说,小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲:松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜,这时小松鼠进来了全身都湿透了,鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。3、猜想一下,松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样?(出示ppt)妈妈怎么样?从哪里看出来?妈妈为什么生气?学学妈妈生气的样子,谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子?(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说?责怪是什么意思?谁愿意把这幅图说给小朋友听?师幼一起松树妈妈看了非常生气,就大声责怪小松鼠说:“你真是一只笨极了的小松鼠”。4、(出示ppt,遮住一部分)刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈,现在为什么笑了?(打开遮住部分)百灵鸟可能说了什么?三、老师配乐讲故事,让幼儿知道小松鼠帮助幼困难的同伴现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事,名字叫《小松鼠的伞》提问:小松鼠为什么全身都湿了?妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠?你觉得小松鼠做的怎样?你想不想表扬一下小松鼠?怎样表扬它?小松鼠听了小鸟的表扬,又听了妈妈的表扬,更重要的是我们小朋友也表扬了它,真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗?如果下雨时你的朋友没有带伞,你会怎么帮助他呢?四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》好了,小朋友们平时要多帮助有困难的小朋友,现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧。教学反思:幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。小班语言伞教案【第二篇】活动目标1、感受诗歌《伞》中丰富优美的语境,并体验诗歌中神奇想象的乐趣。2、初步学习和欣赏诗歌《伞》。3、能模仿“…是…的伞的句式编简短的诗句。活动准备1、知识经验:简单的了解了动物的生活喜好,有过仿编诗句的经验。2、物质材料:蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔的图片若干,四把透明伞,花朵、树叶、荷叶、蘑菇的图片若干,各种动物图片若干,录音机。3、环境:树林的背景,下雨的声音,背景音乐。活动过程一、情景体验,感受诗歌1、教师和幼儿一起进入树林,和幼儿共同发现树林里有些什么?(红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白白的蘑菇;蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔等)2、听到下雨的声音,请幼儿帮助树林里的小动物,将它们送到可以躲雨的地方,然后和教师一起到屋檐下躲雨。二、理解欣赏,学习诗歌1、幼儿欣赏诗歌《伞》,说一说诗歌里有哪些小动物?(蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔)教师出示相应的动物图片。2、引导幼儿学习用诗歌中的语言说说这四个小动物是在什么样的伞下躲雨的?(红红的花朵)是蜜蜂的伞?(黄黄的树叶)是蚂蚁的伞?(绿绿的荷叶)是青蛙的伞?(白白的蘑菇)是小兔的伞?教师分别出示相对应的图片。3、幼儿和教师一起念诗歌。三、分组游戏,复习诗歌请幼儿请出小动物,按照诗歌里的内容将小动物送到所对应的伞下,边送边复述诗歌。四、师生互动,仿编诗歌1、出示螃蟹图片,请幼儿用诗歌的语言为小螃蟹找一把合适的伞。…是小螃蟹的伞2、客人老师带来的小动物也需要伞,请每位幼儿找一位老师,用诗歌的语言说一说:…是…的伞小班语言伞教案【第三篇】设计意图:《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状,我制定了本次活动。?活动目标:学习用一定的句式描述画面内容,学习使用一些常用动词。2.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容。3.关注动物避雨的方式,激发幼儿热爱大自然的情感。活动准备:1.物质准备:动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。2.经验准备:幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性,同时对于下雨有一定的感受和体验。活动过程:一、情景导入讲故事设置情景:一个明媚的午后,小动物们在欢快的玩耍,天上突然飘来了一朵乌云,哗啦啦,下起来了大雨,小动物们赶紧去找躲雨的地方。二、基本部分1.学习第一句诗歌。教师:我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)教师:小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。教师小结:那我们可以这样说:“哗啦、哗啦,下雨了,小鸟飞到大树上,大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)2.学习第二句诗歌。教师:接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)教师:看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了,蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子:“蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。”)3.学习第三句诗歌。教师:小鸟、蚂蚁都找到了伞,那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容:“小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞”。)4.学习第四句诗歌。教师:看看图上的动物,下雨时都找到了什么?幼儿尝试说出第四句:哗啦,哗啦,下雨了,我们都有自己的伞。5.完整复述诗歌。教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。6.完整欣赏老师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。三、拓展幼儿思维1.下雨天,小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞,你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)2.老师也想到了一些动物避雨的是,我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)教师:我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌:青蛙举起大荷叶,荷叶伞。教师:看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事:“乌龟缩到小甲壳,甲壳伞。”3.创编最后一句诗歌。教师:这么多动物都找到了伞,我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出:哗啦,哗啦,下雨了,大家都有自己的伞。)4.播放背景音乐,完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作,边朗诵歌词。)四、活动结束(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了,七星瓢虫和小松鼠也找到了伞,它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说,回到家跟爸爸妈妈说说吧。附:动物的伞哗啦,哗啦,下雨了,小鸟飞到树枝上,大树伞!蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞。哗啦,哗啦,下雨了,我们都有自己的伞。续编部分:青蛙举起大荷叶,荷叶伞!乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!哗啦,哗啦,下雨了,大家都有自己的伞。师:老师这里也有一顶大伞,我们举着它回家吧!五、活动延伸:1.领域渗透:在美工区中准备白纸和画笔,让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。2.家园共育:与家长配合,请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容,有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。《动物的伞》教学反思《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高,而且对于下雨了,小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神,而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心,促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,并根据儿歌的特点,多层次,多形式引导幼儿主动学习,使幼儿体验其中的快乐,感受儿歌的趣味,把落脚点立足在幼儿主动,快乐的学习上,使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处:首先,在活动中,引导幼儿看图学诗歌快了,在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。其次,在本次活动中,由于我怕课堂常规纪律不好,所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动,没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动,给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境,可能收到的效果会更好一些。第三,从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富,从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力,还要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果很好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中,我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,