《猫》第一课时教学设计公开课通用4篇【导读】这篇文档“《猫》第一课时教学设计公开课通用4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《猫》第一课时教学设计【第一篇】猫第一课时教学目标:1.让学生学会本课生字词。2.带领学生抓重点词句感悟猫性格的古怪,感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和亲切的语言特色。背诵积累学习片段。3.体会“人爱猫,猫亲人”的情感。教学重、难点1.重点:让学生感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和亲切的语言特色。2.难点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学过程一、创设情境,谈话交流。1.今天我们班来了一位小客人,你看(出示猫的图片)是谁呀?2.那你喜欢这只猫吗?喜欢它的什么?3.板书课题:猫猫这个字是一个形声字,形旁是反犬旁,音旁是苗古人为什么用苗表示读音呢?(猫叫声是喵喵的)你来学学猫的叫声好可爱的小猫呀。这个同学推测挺有道理的。同学们,宋代陆佃说:鼠善害苗,而猫捕鼠,去苗之害,故猫字从苗。看了这段资料,再看猫这个字你想说什么?(猫可以为民除害)正向我们所说,同学们你看这种说法里寄托着古人对猫的喜爱之情呢。你看,咱们中国的汉字多有趣啊。今天我们来认识著名作家老舍爷爷家的猫。我们先来认识一下老舍爷爷:出示:老舍,原名舒庆春,是我国著名的小说家和剧作家,被誉为语言大师。他的代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等看,老舍爷爷被称为什么?(语言大师)今天我们就要走进《猫》,感受这位语言大师给我们带来的精彩文字。4.昨天布置了预习,先来检查一下预习情况!请同学认读下列生字。性格乖巧任凭贪玩尽职抓痒踩印梅花淘气跌倒开辟稿纸天真可爱温柔可亲无忧无虑屏息凝视生气勃勃枝折花落二、初读课文,整体感知。1.看来我们的同学生字词语预习得非常不错。接下来检查一下朗读课文,打开课本翻到70页,先看看课文有几个自然段?请4位同学朗读课文,其他同学划出两个能概括课文内容的句子。2.反馈交流请你说说你的理由1-3自然段都是写猫的古怪,第一自然段的第一句是一句总起句。第四自然段的这一句是过渡句。3.老舍先生在这篇课文里写了两个重点内容(板书:古怪淘气)连起来说一说。小结:抓住课文中的重点句子,我们就知道了课文先写什么?再写什么?把重点句连起来,进行适当的修改,就能知道课文的主要内容了。三、剖析“古怪”1.这里写猫的性格,老舍先生用一个词概括说(古怪)出示:猫的性格实在有些古怪。“古怪”词语手册上怎么说?(性格特别,令人难于捉摸。)2.猫的性格古怪在哪里呢?请同学们自读1~3自然段,想一想、说一说。出示:猫的性格实在有些古怪。3.交流:猫的性格古怪在哪里?学习第一自然段:出示第一自然段交流:板书:老实贪玩尽职老舍爷爷写猫的这些性格特点主要选取了哪些典型的事?板书:老实(睡觉)贪玩(出走)尽职(抓老鼠)抓住典型的事例描写猫的性格特点,是作者写猫的一种方法。在具体写的时候,你觉得哪些词用得特别好?根据学生回答学习(一)品读句子1:说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。(1)“乖”,让你感受到了什么?想想你心目中的乖孩子?(安安静静的,不惹是生非,文气······)这说不定是一位绅士呢,请一位绅士读一读!多么文静的小猫,像位淑女,请你读!(2)品读句子2:可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。你又感受到了什么?(贪玩)猫贪玩出走后,会有谁用什么方法呼唤猫回来?老舍有没有写谁怎么呼唤猫回来?而是用了一个什么词?“任凭„„也„„”任凭就是无论谁叫都没有用,它就是那样倔强,一意孤行,谁来读一读,这就是老舍先生用词凝练。猫的性格古怪体现在既老实又贪玩(二)教师读着出示句子3:可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!读读这个句子,你又感受到了什么?(很有耐心,很有决心)(1)品味“屏息凝视”。谁来说说“屏息凝视”是什么样的?(抑制呼吸,聚精会神地看,不发出一点声音)“屏息”是否就是不呼吸了呢?连几乎听不到的呼吸声都要控制,那读的时候应该怎样表现?(生练读)同学们,让我们找准目标,屏息凝视,体验l0秒钟。你感觉怎么样?请你来读一读。(2)体会“一连„‘非„„不可”:同学们,“一连就是几个钟头”是个什么概念呢?就按三个钟头来算吧,三个钟头是多少分钟?(180分钟)又是多少秒?(10800秒)是10秒钟的多少倍?(1080倍)而我们刚才才体验了l0秒钟啊!(生激情诵读)在尽职这一点上,我们大家都该向猫学习。(三)指着板书:老实贪玩尽职这几个词放在一起,给你什么感觉?(矛盾、奇怪)作者是怎么把这几个词连接起来的?说它······吧,它的确······,可是······说它······吧,的确是呀······,可是······去掉这些词,比较读,读着读着,你觉得用上这些词,感觉有什么不一样?(语言亲切,对猫的喜爱之情溢于言表)学习二、三自然段读读课文的二、三自然段,用上说它······吧,它的确······,可是······说它······吧,的确是呀······,可是······借助这个句式试着背一背第一自然段。真不错,那你能用上其中的一个句式说说第二或第三自然段的内容,有些地方可展开合理的想象。第二自然段的古怪体现在猫既(温柔可亲)又(一声不出)第三自然段呢?既胆小又勇猛学生练说交流:体会“蹭”,(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?体现什么?)体会“梅花”比较句子:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情?老舍爷爷爱猫,猫和主人非常亲热。板书:人爱猫猫爱人那如果老舍先生每一个自然段都这样写,好吗?(重复啰嗦)是啊,老舍先生采用的语言形式多样四、阶段小结,布置作业1.同学们,老舍笔下的猫具有人的特性,有时是老实人,有时是贪玩鬼,有时是工作狂,有时是温柔派,有时是闷葫芦,有时候是胆小鬼,有时候更是一位勇敢者,老舍先生家的这只猫真是古怪至极,但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动!为什么他能写出如此生动的文字?交流:观察仔细喜爱猫咪扎实的语言功底愿我们用一颗喜悦的心观察生活,让美丽的语言从我们笔尖流淌,记录下我们成长中每一朵心动的花,每一件值得记忆的事。下节课我们再来学习满月的小猫。下课!2.布置作业。选择喜欢的段落背诵;搜集有关写猫的文章诵读并摘抄。板书:老实贪玩尽职猫性格古怪温柔可亲一声不出人爱猫猫爱人胆小勇敢(语言亲切、用词凝练、形式多样)《猫》第一课时教学设计【第二篇】《猫》第一课时教学设计教学目标:1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语,读准多音字“折”;能用“任凭……”“非……不可”的句式说句子。2、学习课文,有感情地朗读课文,体会猫的古怪和可爱。教学重点和难点:了解大猫的古怪性格和它的可爱,学习作者真实具体的表达方法,是本课学习的重点。教学流程一、情趣谈话,揭示课题1、哪些小朋友家里养过猫?来简单说说猫给你们什么印象?你们喜欢猫吗?下面,我请同学们欣赏一组猫的图片,欣赏之后,用一个词来说说你对这组猫总的印象。2.生回答:调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等师:同学们说得真好,用词也很贴切。有位作家的家里也养了一只猫。作家还专门为此写了1篇著名的文章——《猫》。板书课题:猫师:大家齐读课题。作者是谁?(老舍)关于老舍在学《趵突泉》时已作了介绍,我们对他有了初步的认识,那么,他家的猫又是怎样的呢?二、初读感知,理清脉络1、请同学们打开课本,用自己喜欢的读书方式把课文读一遍。读时别忘记了带上以下问题,边读边思。2、出示自读要求:(1)注意课文中的生字词,把音读准。把课文读正确、通顺。(2)自读课文,看能不能读懂。不懂的自己做上记号。(3)同桌间简短的交流一下,老舍笔下的这只小猫有什么特点?(学生读书,教师巡回指导)3、检查反馈a、检查生字学习情况,出示生字词,指名读一读。进行正音,并指导识字一些难写的字。b、根据课文内容,谈谈老舍笔下的这只小猫有什么特点?三、讲读课文,学习第1--2段学习第一自然段1.课文开头第一句就说:猫的性格实在古怪,当你读到这一句时,你是怎么想的。2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。3.范读第1-2自然段。4.现在我们先来看第一自然段,边读边想:从这一段叙述的内容里,我们看到了猫的几种不同的性格。板书老实(可是)贪玩贪玩(可是)尽职6.体会加点字在句子中的作用?7.指导朗读。现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。(注意多音字:的确)学习第二自然段:8.继续往下读,猫又怎么古怪,在第二自然段中,你觉得哪几句是主要的,能概括全小节内容的,把有关的语句划下来,准备自己讲书。(可划的词语:它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴,一声不响。)这只猫高兴和不高兴时太可爱了,请同学再读第二段,找出你最喜欢的句子来读一读,想想为什么喜欢这句。指名学生说说,根据学生的回答,边插入讲解以下要点:(1)它要是高兴,能比谁都温柔可亲后面用了冒号,表示下面写猫的温柔可亲。(2)高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得简略。(3)写高兴,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语:(长短不同丰富多腔变化多端粗细各异)(4)比较句子,体会感情。在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。(分男女读一读,说说你喜欢哪句,为什么?)10.指名读第二自然段,要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿和语调表达出来。四、再读升华,体会情感1、全班齐读第1—2段。读出读的性格古怪,读出对猫的喜爱之情。2、各自练习背诵第1—2段,指指当堂背诵,交流背诵方法。3、小结:今天我们学习了猫的“古怪”,不知不觉中,让我们喜欢上了这只猫。猫还有什么古怪的行为呢?满月的小猫更加可爱呢!我们下节课再来学习。五、作业1、抄写本课生字并组词,注意把作业写美观。2、选做题:观察身边的一种小动物,仿照本课的写作方法,写一个片断。《猫》第一课时教学设计【第三篇】《猫》第一课时教学设计教学目标1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。3.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。教学重点了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学过程一、激趣导入1.看视频,激发兴趣师:同学们,在我们的生活中有很多可爱的小生灵,它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱。小猫就是其中的一个,你喜欢它吗?生:喜欢师:今天老师就给大家带来一部关于小猫的短片,想看吗?生:想。师:好,同学们,看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。(播放短片,生观看,不时地发出阵阵笑声。)师:说一说吧,这些小猫给你留下了怎样的印象。生:它们很可爱。生:它们很调皮。生:它们是一群淘气包……师:可爱,调皮,淘气,大家对小猫的这些评价都饱含着对它的喜爱之情。今天,我们就来学习《猫》这篇课文.这篇课文是谁的作品呢?2.作者简介生:老舍。师:(板书)不能这样说。他可是中外闻名的大作家,一生发表了近800万字的作品,而且他已经去世40多年了。我们应该这样称呼他——老舍先生。老舍先生原名舒庆春,字舍予,满族人。老舍是他的笔名。同学们,老舍先生一生作品很多,代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。有机会同学们可以在课外看看这两本书。课件出示老舍先生简介老舍先生尽管是一位大作家,也写小文章。今天,我们学的就是他写的1篇小文章——生齐读课题。二、整体感知,理清脉络。1.师:请同学们翻开书,预习时读了课文吗?那老师来检查检查,同学们是否能读准字音,读通课文。2.请四名同学接读课文四生接读课文,师纠正读错的字音师:同学们,在他们读的时候注意一边听一边想,看看在老舍先生写了哪两个