保护植物教学设计最新4篇

保护植物教学设计最新4篇【导读】这篇文档“保护植物教学设计最新4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《植物细胞》教学设计【第一篇】第二节植物细胞教学设计嘉汇三中张琛一、教学背景分析《生物学课程标准（2011年版）》要求教师帮助学生在本节课形成以下重要概念：1、细胞是植物体结构和功能的基本单位。2、植物细胞具有细胞膜，细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。3、植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。具体内容标准：1、使用显微镜和制作临时装片。2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。3、区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。二．学情分析通过上一节课的学习学生已经知道：显微镜的结构以及各部分结构的功能，并能熟练地使用显微镜进行观察。而且学生已经认同细胞是生物体结构的基本单位。并且基本能说出细胞膜、细胞核等基本结构。因此本节课应该多给学生自己动手的时间，激起学生学习制作临时装片的兴趣。并且完善学生已有的概念，进一步加深本节课概念。三、设计思路重要概念：细胞是生物体结构和功能的基本单位、制作临时装片的方法、植物细胞的基本结构次级概念：细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体，叶绿体，液泡分布的部位和功能、玻片标本的种类提供的事实性知识有以下几点：1、在显微镜下直接观察整片洋葱鳞片叶，使学生形成显微镜观察的标本必须是薄而透明的。2、实物展示切片，涂片，装片的标本，让学生结合教材，使学生形成玻片标本类型的概念。3、让学生观察墙壁，分析墙壁的作用，引出细胞细胞壁具有保护和支持的作用。4、让学生观察细胞中染色较深的部分，引出细胞核的概念。5、教师举出如吃洋葱有辛辣的味道，植物可以进行光合作用，植物的生活需要能量等事实性知识，让学生形成植物细胞结构的概念。并进行概念的扩展，追问吃西瓜会有汁，有甜味，汁液有颜色的原因。是不是所有的植物细胞都有叶绿体等。四、教学目标及重难点知识与技能：1、学会制作临时装片的基本方法2、认识并阐明植物细胞的基本结构3、例举说出玻片标本的基本类型过程与方法：1、通过制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片，学会制作临时装片的基本方法2、通过观察洋葱鳞片叶内表皮的临时装片，练习绘制细胞结构图情感态度价值观：通过制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片，养成实事求是的科学态度。重点：1、制作并观察植物细胞临时装片2、植物细胞的基本结构难点：制作临时装片，并利用显微镜观察各结构教师准备：显微镜，洋葱鳞片叶，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片五、教学过程复习：师：通过上节课的学习，同学们都已经掌握了使用显微镜的方法和步骤，现在翻开书上37页我们一起来回顾一下。生：齐读显微镜使用的方法步骤导入师：我们都知道显微镜是生物实验常用的仪器，在他的视野中，我们会看到许多用肉眼无法看到的奇妙的生物世界。如果我们利用显微镜观察洋葱鳞片叶的内表皮细胞，我们将洋葱直接放到显微镜下能观察到吗？生：能/不能师：那大家亲自动手试一下吧（动手）生：不能师：为什么？生：因为太厚了，不透光师：从刚才这个事实我们知道了，显微镜观察的材料必须是薄而透明的。因此，我们在观察之前，必须要对所观察的材料进行处理，制作成薄而透明的玻片标本才能观察。常用的玻片标本有三种，翻开书42页看看有哪三种？生：师：（简单介绍并演示）师：那我们今天就主要来学习一下临时装片的制作方法。（介绍实验材料）主要内容生：齐读43页方法步骤师：那谁能作为老师指导一下我应该怎么制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片？生：1、擦师：这一步主要是为了避免视野中出现杂志和污垢生：2、滴师：注意水滴的大小，太小容易出现气泡或干涸，太大实验材料容易漂浮移动，同时水会溢出污染显微镜生：3、撕师：内表皮与果肉粘连不紧密容易撕下来，用刀片划一个井字，从一角快速撕取，5mmX5mm大小最合适生：4、展师：避免细胞重叠不易观察，撕得太大就不易展平生：5、盖师：盖玻片要速度均匀缓慢放下，可避免气泡的产生生：6、染师：从另一侧吸引使染色均匀（边演示边说明）生：（两人一组进行观察）师：（从旁指导）师：思考1、所有植物细胞形态都是一样的吗？2、不同植物的细胞结构是否一样？都有哪些结构？生：形态不同结构也不同，但基本结构相同师：细胞最外面的是细胞壁，起保护和支持功能，紧贴着的有细胞膜。里面有个近似球形的细胞核，也是染色最深的部分。细胞膜和细胞核之间是细胞质。细胞质内有很多细胞器。如线粒体供能的，一些植物的汁液来自液泡，绿色植物有叶绿体。他们相互配合共同完成细胞的生命活动。课堂小结板书第二节植物细胞一、玻片标本的类型二、制作临时装片的过程三、植物细胞结构《植物激素》教学设计【第二篇】《植物激素》教学设计一、设计理念：以《生命科学基础》课本内容为阅读材料，学习并掌握阅读知识，巩固和提高学生阅读能力，充分发挥小组合作学习在阅读课教学中的实效。二、教学目标：1、了解植物激素的种类。2、讲述植物生长调节剂的应用，激发学生对科学的学习兴趣。3、复习阅读知识要点，巩固和提高学生阅读能力。4、在小组合作学习中提高阅读教学的实效。三、教学重点和难点1.教学重点植物激素的种类和作用。2.教学难点植物生长调节剂的应用。四、课时安排1课时五、教学准备1、学习第四单元第二节内容，搜集植物激素科学研究的最新成果及相关图片资料。根据学生意愿和学生阅读能力，把学生分成若干学习小组。2、植物激素的种类和作用示意图六、教学过程（一）、激趣导入通过将近一个学期的学习，我很高兴地看到同学们的阅读学习能力又获得了很大的提高，下面我们就通过这一节课的学习，来检阅一下我们学习《生命科学基础》的成果，来展示一下我们娴熟的阅读能力，来考查一下我们合作学习的成效。（二）、分发自主阅读提纲，开展小组合作、探究学习。阅读学习提纲如下：（1）理解词语：掌握“植物激素”“细胞”、“酶”、“载体”“植物生长调节剂”等词中的解释。并说明你是如何理解的？（抓关键字分析理解；上网查阅)（2）几种植物激素简要介绍（3）几种植物激素的合成、分布和生理作用（4）生长调节剂在生产中的应用（5）理解植物激素自身的合成也是受基因组控制的（6）我的奇思妙想：“植物生长调节剂”、“其他植物激素”会让你产生什么奇思妙想？①想象一下,“植物激素”除了书本中写道的作用外，在日常生活中还会有哪些应用，请将你的设想写下来。②在20年后,你将会用“植物激素”来研究在植物中的应用?请写下来。如果你感兴趣还可以用图示或画画的方法表现出来。（三）师生总结〔板书〕Ⅰ、其它植物激素的种类和作用〔讲述〕现在将这几类植物激素简要介绍如下。1、赤霉素赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。经过研究得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长，引起植株快速生长。赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。2、细胞分裂素细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。正常叶片在衰老的过程中，如果用细胞分裂素进行处理，就能使衰老速度变慢。细胞分裂素还有延缓衰老的作用。3、乙烯乙烯是植物体内产生的一种气体激素。乙烯能促进果实成熟。此外,乙烯还有刺激叶子脱落、抑制茎的伸长等作用。4、脱落酸脱落酸存在于植物的许多器官中,如叶、芽、果实、种子和块茎中都含有一定数量的脱落酸。脱落酸是一种生长抑制剂。脱落酸还能促进叶片等的衰老和脱落。〔板书〕Ⅱ、几种植物激素的合成、分布和生理作用1、植物激素主要合成部位分布生理作用2、赤霉素生长中的种子和果实、幼叶、根和茎尖较多存在于植株生长旺盛的部位3、细胞分裂素根、生长中的种子和果实4、乙烯主要分布于进行细胞分裂的部位各器官都存在促进细胞扩大，促成熟中的果实、衰老中的组织、茎节进果实成熟，促进器官脱落等5、脱落酸根冠、老叶、茎各器官、组织中都有表现为促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长等〔思考题〕植物激素自身的合成〔提示〕植物激素自身的合成也是受基因组控制的〔讲述〕植物的生长发育过程，表现为按部就班地进行着种子的休眠、萌发，根、茎、叶的生长与伸展，生殖器官的发生与发育，种子和果实的形成与成熟等过程。这些生长发育过程，是植物的遗传程序随着季节的变化而启动、按顺序进行的。植物的生长发育过程可以通过激素加以调控。事实上，植物的生长发育既受内部因子的调节，也受外部因子的影响。〔板书〕Ⅲ、植物激素调节剂的应用植物调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物调节剂。〔资料分析及讨论〕学生阅读，思考回答，师提示。1.提示：农业生产过程中，使用植物生长调节剂的例子较多，以下是部分例子。用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。2.提示：可根据当地实际情况灵活回答。番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。3.提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。（四）、小结。通过本节课的学习我们用小组合作学习的形式系统地复习了阅读知识，同学们表现都很优秀，在今后的学习中，我们可以更多地、积极主动地采取小组合作学习的形式，相互取长补短，提高自己各方面的能力。同时通过这一节课的学习，我们也明白了科学的魅力。邓小平指出“科学技术是第一生产力”，在新的世纪里，生物科学为我们改变自然、控制疾病、提高生命质量提供了广阔的前景，让我们用自己的智慧和勤劳的双手去建设更加绚丽的明天！也希望将来从这里能走出更多的科研人才，甚至是大科学家！七、作业：练习一、二〔提示〕一、基础题1.D，因为它是人工合成的物质，属于植物生长调节剂。2.B更准确。A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。3.根据课文内容总结即可，略。4.植物激素在对植物生命活动进行调节时，并不是完全孤立地发挥作用，而是相互作用，形成复杂的调节网络共同调节。例如，在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。二、拓展题这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。《植物激素》阅读教学设计单位：迁安职教中心学科：生命科学基础作者姓名：王海燕联系电话：***种子的力教学设计【第三篇】（1）本文主要写了什么？（告诉我们植物种子具有超越一切的可怕力量。（1）本文主要写了什么？（告诉我们植物种子具有超越一切的可怕力量。告诉我们小草具有能屈能伸、有韧性、不达目的不止的顽强的生命力告诉我们要像野草一样，具有顽强的生命力，有困境与挫折面前，不悲观，不叹气，毫不畏惧，勇往直前。……（2）第6自然段最后一句“一粒种子的力量之大，如此如此。”，第5自然段最后一句“植物种子力量之大，如此如此。”两句相似，有什么作用？“如此如此”是什么意思？（如此如此：就像上面的说的一样，或者就像上面举的例子一样。两句意思重复，是为了强调种子的力气之大）（3）为什么没有一个人将小草叫做“大力士”？（小草表面看是弱小的，它的力不是一般的力，不是用眼睛可以看出来的，所以没有一个人将小草叫做“大力士”。）说得没错。（6）种子为什么会有这么大的力气呢？（种子看起来很弱小，但是在它身上有着“一般人看不见的生命力”。它是“一种„长期抗战‟的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。”正是由于有了这种顽强向上的生命力