《石榴》第一课时教案【精选4篇】

《石榴》第一课时教案【精选4篇】【导读】这篇文档“《石榴》第一课时教案【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！16石榴第一课时_教案教学设计【第一篇】16石榴第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文，学会本课生字。2、了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。3、通过朗读、感悟，激发学生对石榴的喜爱之情。教学重点和难点：了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。教学准备：生字卡、小黑板。教学过程：一、激趣导入：1、小朋友们，你们喜欢吃什么水果呢？（指名两三人说）2、山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。（提示看实物石榴）瞧，多可爱的石榴呀！今天，老师就要带小朋友们走进1篇新的课文，到石榴王国去做客，你们想去吗？（板书课题）3、“榴”本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。（齐读课题。）4、到石榴王国去做客，你们还想知道些什么？（指名质疑并板书主要问题。）5、小朋友们真爱动脑筋，提出了好多问题！那你们有什么办法解决这些问题吗?让我们一起打开课本，通过读课文来解决这些问题。二、初读课文，疏通词句：1、出示自读要求:（1）放声朗读课文，读准字音，读通句子。（2）标好自然段序号。2、学生读课文，教师巡视。3、检查自读：（1）出示词语:枣庄抽出枝条仿佛甚至肚皮扒开叶子喜讯甜津津红白相间鼓着劲儿一半儿子儿a小老师领读。b开火车读。c齐读。（2）指名四人分自然段朗读，及时纠正读错的地方。（3）指导读好难读的句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。a自己练读。b指名两人分别读，师点击显示停顿。c齐读这两句话，注意停顿。三、再读课文，感知内容：1、过渡：从春天到夏天，从夏天到秋天，石榴娃娃生长的过程是怎样的？黑板出示：春天，石榴树；夏天，石榴树；到了秋天，石榴树。a按照提示，默读课文，想一想。b同桌互相说说。c指名说，教师板书。（春天：抽枝、长叶。夏天：开出了一朵朵火红的花。花谢了，小石榴一天天长大，一天天成熟。秋天：石榴树上挂满了熟透的石榴。）d我们一起来说一说石榴的生长过程。四、学习第1自然段：1、过渡：枣庄的石榴园名气真大呀！课文哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？（驰名中外）“驰名中外”能不能换个词说说？（相机出示：闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们一起来读一读。2、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。谁能用自豪的语气读一读这句话？五、学习第2自然段：1、（提示看课文图片）现在，我们来到了石榴树前，瞧，树上开满了石榴花。仔细观察一下，你看到了哪些形态的石榴花？它们分别像什么？（指名几人说）2、小朋友们把石榴花描绘得真美啊！课文是怎样描写石榴花的呢？请大家自由读读第2自然段，并标出句子序号。3、出示第2自然段，春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。交流：你读懂了哪句？读懂了什么？a、春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。（1）“抽出”什么意思？（2）“嫩绿”说明叶子颜色很美。（3）（指着图片）瞧，这就是嫩绿的叶子，多么生机勃勃呀！a你能把叶子的绿读出来吗？b多绿的叶子呀！我们一起来读。b、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。（1）“郁郁葱葱”说明叶子非常茂盛。“郁郁葱葱”除了可以形容叶子，还可以形容什么？（草、树木）（2）“火红”说明花的颜色很美。（3）（指着图片）瞧，郁郁葱葱的绿叶衬托着火红的石榴花，使花儿显得更娇艳。a谁能把这句话读得美美的？b谁也想试试？c喜欢的同学站起来齐读。c、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。（1）“越开越密”，“越开越盛”，“挂满”说明花很多。你还能用“越开越……”这样的形式说一说石榴花吗？（越开越大，越开越美，越开越红）（2）（指着图片）看，满树都是石榴花。a你能读出花的多吗？b谁也看到了这么多的石榴花？也来读一读。c女生齐读，男生齐读。d、走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（1）“活泼的小喇叭”用了打比方的手法写石榴花的形状，很形象。（2）“鼓着劲儿在吹”把石榴花当人来写了，很生动。（3）（指着图片）你瞧，石榴花都在吹喇叭，多么活泼可爱呀！a谁来读读这句话，把石榴花的活泼、热闹读出来，可以一边读一边加上动作（用手做出吹喇叭状）。b谁还想试试？c我们一起来读。4、指导朗读：石榴树从抽枝、长叶到开花，都让我们感觉到它的生机勃勃，充满活力。你们喜欢石榴树吗？让我们齐读第2自然段，把自己对石榴树的喜爱之情表达出来。a、自渎。b、指名读。c、齐读。5、过渡：石榴树的绿叶红花真美啊！但是最美的要数秋天的石榴园了，因为秋天的石榴树结出了果实，呈现出一派丰收的景象。下节课，我们再走进秋天的石榴园，与石榴来一次亲密接触，好吗？六、指导写字：1、小朋友，你们看看哪些生字比较难写或者容易写错，要提醒大家注意的？2、根据学生实际情况，教师重点指导两个字“甚”、“讯”。（教师范写，学生书空）3、学生在书上描红。（教师巡视指导）板书：春天：抽枝、长叶石榴夏天：开花秋天：果实熟透《石榴》第二课时教学设计【第二篇】《石榴》第二课时教学设计一、《石榴》教材分析：《石榴》这篇课文是苏教版小学语文第5册中的1篇课文，课文以时间为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程。文章语言优美，在描写石榴花与石榴果时，还运用了比喻与拟人的写作手法，对学生阅读、习作是1篇很好的范文。二、教学目标：1、有感情地朗读课文。2、在读中能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。初步理解拟人化的写法。3、了解石榴的生长过程，学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。4、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。三、教学重点和难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序和拟人手法的运用。四、教学过程：(一)、导入1、瞧，这是什么？引出《石榴》今天这节课咱们继续走进石榴园去看看美丽的石榴花和可爱的石榴果？设计意图：激趣导入（二）、研读课文，品读词句，体会写作手法。1、师：第一自然段，驰名中外是什么意思？你能换个词说明石榴园名声很大吗？2、师：指导朗读（读出石榴园名声大的感觉）设计意图:3、师：打开书，自由读第三自然段，一边读一边想。什么季节的石榴树是什么样子的？A春天抽枝长叶(体会春天石榴树抽枝长叶的生机勃勃的样子)出示：春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。（指导朗读）B夏天开花出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。（1）对“郁郁葱葱”和“火红的”石榴花一句进行理解，同时借助图片图文并茂去感受石榴花颜色的美丽和开得旺盛。（2）指导朗读。（3）夏天的石榴花你还喜欢哪里呀？（3）范读引导。从这句话里读出了什么？（从“越开越密，越开越盛，不久就挂满枝头”从这句话感受到花开得特别多特别茂盛。）（4）出示：春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。（5）指导美美的读一读，品一品，师：这段不仅写的美，还写的特别生动有趣那，请找出句子？大家都喜欢这句话？为什么喜欢？（非常可爱）哪里看出的？（6）朗读体会把石榴花的样子比成了活泼的小喇叭。这样的打比方多形象啊！“活泼”“鼓着劲”这两个词的拟人手法写出了石榴花像小朋友一样的可爱。出示：走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（7）（出示图片配乐）指导把石榴花可爱的样子读出来。设计意图:第二自然段写了春和夏两个季节石榴树抽枝，长叶和开花的景象，重点写出了花。分别写了花的色：“火红”；花的多：“越开越密”、“越开越盛”；花的形：“小喇叭”。写出了石榴的活泼、美丽，让学生通过反复朗读，感受石榴的美。C秋天结果1、热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。小石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？大家轻声地读读第三段，边读边想，并在书上划一划表示颜色变化的词。（“青绿色”、“青中带黄”、“黄中带红”、“一半儿红，一半儿黄”）2、再找找看哪些词写出了这些颜色的先后变化？（“先”、“逐渐”、“最后”）3、出示：它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。4、孩子们，作者在描写中用上了“先”„„“逐渐”„„“最后”把石榴生长过程写得更加清楚了，这多值得我们学习呀！5、学会运用，用“先”„„“逐渐”„„“最后”练习说话。小石榴就是这样一天天长大的！一天天成熟的！那熟透了的石榴是什么样的？自己快到文章里去读一读，找一找。（1）熟透的石榴是什么样的？（2）看图读词句：咧开嘴的石榴。笑破肚皮的石榴，露出了满满的子儿。（3）指导把它们可爱的样子读出来。（4）从这些石榴娃娃„„这句话里你读出了什么？（拟人、可爱、喜爱）这些石榴娃娃在干什么？（急切、扒开、张望、报告）做动作。（5）把成熟的石榴当成人来写，写得多生动，多有意思呀！让我们读着读着不由得笑了起来，我们一起来读好吗？（还可以加上动作演演石榴娃娃）设计意图：课文的第三节，写石榴的成熟过程及它的外形。在处理这一段的时候我思考，让学生找石榴外皮颜色的变化，青绿色——青中带黄，黄中带红——一半儿红，一半儿黄，在此我让学生找出看出颜色变化的连接词：“先„„逐渐„„最后„„”再通过图片与文字对照，让学生领悟其用词的准确生动，总结出只有平时仔细观察，才能把文章写好。对熟透了的石榴描写特生动。：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。作者用了拟人的方法进行描写。在此我设计了一个小练习，让学生通过对比，来体会拟人写法的好。1、看图，这时你摘下一个石榴，剥开外皮，只见„„（红白相间，晶莹透亮）。2、看图理解体会：玛瑙和石榴子的相似之处。它们一颗颗紧偎在一起，给你什么感觉？（团结、可爱„„）3、指导读这句话。4、这句话是写石榴的——（剥开皮的样子）5、取几粒放入口中嚼嚼——给学生吃什么味道哦？指导读好这一段。6、师小结：今天咱们学习了枣庄的石榴，作者通过细心观察、展开丰富的想象，运用了拟人手法，让我们仿佛看到来了春天里生命力极强的石榴树，夏天像小喇叭一样火红的石榴花，秋天满树可爱的石榴娃娃。生动的描写不仅把石榴写得更加可爱，还把自己对石榴的爱对家乡的爱全部都表达了出来设计意图：体会情感价值观，体会“爱”对石榴的喜爱和对家乡的热爱。配乐朗读课文。（三）、回顾课文，总结写法，动手写写水果。同学们，作者先是仔细观察石榴子的样子，再写石榴的味道，写的时候还恰当地运用拟人手法，展开丰富的想象，最后还亲口去尝尝，这样写出来的石榴啊，就非常讨人喜爱。今天咱们每人都带来了一种自己最喜欢的水果对吗？（1）水果大拼盘：仿照第四自然段的写法：观察自己带来的水果，先观察剥开皮时水果的样子。（看到了什么？可运用拟人手法，展开丰富的想像。）再放到嘴里尝尝味道。（2）生交流。设计意图：课文第四节，写石榴子粒的形态和它滋味。我是以实物出示让学生直观的进行观察，品尝，从而再来交流，并读好文章中的句子。（四）布置课堂作业板书设计：16.石榴春天抽枝长叶夏天开花茂密秋天结果（颜色形状味道）16、石榴第一课时教学设计【第三篇】16、石榴教学目标1、知识与技能（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。（3）、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。2、过程与方法通过对课文重点句子的品读，感受石榴的成熟过程并积累优美的语言。3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然，热爱