微课5篇

微课5篇【导读】这篇文档“微课5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！微课1如何制作优秀微课？一、微课1、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。3、微课与传统视频课区别相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。4、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思二、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。三、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。1、适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。2、符合认知过程良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。3、微课教学效果能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。四、PPT设计1、内容设计A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。B：PPT内容设计要有启发性。C：PPT内容设计要有悬念性。D：布臵反思2、版面设计A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放臵教师画面。B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放臵主题内容，右下角或左下角留出空白，以放臵教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。3、美学设计A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。五、录制与剪修1、录制要点A：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。B：声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。C：如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。D：不要录制课堂教学，原因看第一章。E：对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入PPT。F：特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。G：录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位。2、后期制作原则A：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。B：如果声音太小或太大，可以适当调整。C：视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4，音频最好采用MP3格式。微心愿讲话稿2讲话稿尊敬的各位领导、女士们、先生们、大家下午好：很荣幸能和大家一起参与这次“点亮微心愿”公益圆梦行动启动仪式，我代表杭锦旗农村信用合作联向长期以来关心支持杭锦旗联社各项工作的各级领导及广大群众表示衷心的感谢!此次活动杭锦旗农村信用合作联社共捐赠米、面、油、学习用品等各类物品300余件，合计金额3万余元。一个书包、一本喜欢的课外书、一副助听器、一台电饭煲、一辆轮椅、一次家政服务，这些微心愿虽然很小，有的甚至小到微乎其微，但却很具体，对很多人来说，是关乎自身的实实在在的问题，甚至可能是很多人日夜渴盼实现的。你的微小心愿，我们来帮你实现。一个人的力量是有限的，但众人拾柴火焰高，人人出力、众人相助，爱的力量就会不断放大。乐善好施，扶危济贫，历来是中华民族的传统美德。我们杭锦旗农村信用合作联社也一直都非常关注我旗的各种慈善、公益事业，一直积极参与各种公益活动。去年，我们就组织了四十里梁敬老院慰问活动、为环卫工人送棉衣献爱心活动。我们希望通过自身的努力和感染力，让更多有责任感的有识之士参与进来，一起将社会公益活动引向深入。尽己所能，用慈善心、公益心、博爱心、来感染社会，传递温暖，彰显帮扶，感染民风，推进和谐，为弘扬慈善文化尽绵薄之力。“赠人玫瑰、手留余香”。社会因奉献而美好，我们坚信，通过全社会的共同努力，必定能让更多需要帮助的人得到帮助，必定能让我们杭锦旗处处充满爱。微课微反思3微反思微课包设计可以说是我们本学期现代教育技术课程中最重要的一部分学习内容。当前，微课的广泛应用已成为现实。作为信息化时代的教师，我们不同于以往任何一个时代的教师，信息化教学能力已经成为现代教师的必备能力。因此，我们小组成员都十分重视这次微课设计的学习。在微课设计的过程中，我们按照老师讲的方法，一步步完成自己的设计。在这个过程中，我们学会了使用录屏软件，有很多收获，但也遇到了很多问题。在设计结束后，我们对整个设计过程进行了反思，主要如下：1.录屏过程中讲授语和ppt的播放速度一致是首要问题。我们小组认为我们最后呈现出来的作品一定要是一个和谐的整体，各部分要充分融合，不能出现讲授语和画面不同步的现象。2.在语言方面，我们认为语速一定要和缓，语气要有亲和力、要有一定的起伏，能够吸引学生的注意力。另外，语言一定要具有逻辑性，避免出现重复、拖沓的问题。3.在讲授内容方面，我们认为要选择“微知识点”，即所选的知识点一定要能在3—5分钟内得到清楚准确地表达。在课堂上，老师也告诉我们知识点一定要“小而精”。我们认为，这是微课的亮眼之处，是微课独有的特点，我们必须要把握好这一点。4.微课设计要贯彻形式新颖、精彩有趣的原则。只有这样才能吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。在这一方面，我们组做的还不够。我们选取的教学内容是高中政治课，学科特点以及学生情况给我们在这方面提出了很大的挑战。我们难以把握“精彩有趣”的度，这是我们接下来要学习的。通过这次的微课设计学习以及我们亲历设计的过程，我们对微课设计有了更加深刻和全面的认识。小组成员普遍对微课设计产生了极大的兴趣，都希望将来在教学过程中能应用微课教学，以提高学生的自主学习能力和学习兴趣!微课4通过中小学的微课培训。下面就学习情况谈谈心得体会，主要从以下五个方面说说微课。一什么是微课“微”字本义是指细，小，少。“课”字字义有很多，但在――《儒林外史》中的一句话（每晚同鲁小姐课子到三更四鼓。）这里面的课字含义是按规定的内容和分量讲授或学习。--所以微课从字面上理解就是很少很小的按规定的内容和分量讲授或学习。网上对微课的定义有很多，在这给大家介绍比较权威的两位教授对微课的定义及我自已对微课的理解。--南京师范大学张一春教授认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。上海师范大学教育技术系教授-黎加厚认为微课就是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。我认为微课就是短小的教育视频。二说到微课就要提到翻转课堂：翻转课堂”最早的探索者是孟加拉裔美国人萨尔曼•汗，在为侄女和侄儿辅导数学功课过程中，想到了制作教学视频，让更多学习有困难的孩子享受这一辅导资源。2006年11月，他制作第一个教学视频传到YouTube网站上，并很快引起了人们的关注。后来，萨尔曼•汗将副业逐渐变成自己的主业。创办了可汗学院，可汗学院是一家旨在向世界各地的网络学习者提供免费的高品质学习服务教育性非营利组织。所谓翻转课堂就是打破传统的学生课上学习课下作业的模式，创造学生课下学习课上练习巩固的一种新的课堂模式。其实我个人觉得它与我们学习的邱学华老师的尝试教学模式相类似，都是先自已学或尝试.课堂上再交流自学或尝试后遇到的问题。只不过是翻转课堂利用微课更直接更具体化了。它的直接运行结果是课下学生各个（携带自己的设备学习）课上集中讨论、交流、合作解决问题。而这一颠覆性的学习方式的一个重要载体就是微课。我把微课和翻转课堂的关系比做电脑和互联网。互联网要靠电脑来实现。而翻转课堂要靠微课来实现。三微课理论基础从微课的概念我们知道，一个微课就是一个知识点，它注重的是方法的传授，即“授人以渔”。学生用习得的方法去做相应的功课，可以达到举一反三的目的。学生在做功课的过程中遇到“拦路虎”而询问老师，这个时候老师的讲解，必能深深印入学生的脑海，达到事半功倍的效果。这与两千多年前伟大教育家孔子提出的“举一反三”、“不愤不启，不悱不发”的教学理论如出一辙。”即当学生对某一问题急于解决而又解决不了时教师对学生思考问题的方法适时给以指导；学生对某一问题想说又难以表达时教师帮助学生明确思路，用比较准确的语言表达出来。四微课的特点微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧五、微课的作用在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。（一）实施微课能促进学生有效自主学习1、提供学生自主学习的环境；（随时随地学习）。2、能更好的满