三年级音乐拍手教学设计、反思及评价4篇【导读】这篇文档“三年级音乐拍手教学设计、反思及评价4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!三年级音乐拍手教学设计、反思及评价1《拍手拍手》音乐教案教学目标:1.通过歌曲学唱,掌握附点四分音符,重音记号,并了解其在歌曲中的作用。2.在歌曲表演中,教育学生树立文明新风,用歌声歌唱“团结、友谊”,表达情感,享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。教学重点:培养学生喜爱音乐,激发学生歌唱的欲望,并能用歌声表达情感。0ΧΧΧ|ΧΧ|ΧΧΧ|ΧΧ|Χ0║0ΧΧ|Χ.Χ|Χ0Χ0|Χ-|Χ0║拍手节奏ΧΧΧ教学过程:一、组织教学1.引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室,养成良好、文明的学风和学习习惯。2.师生歌声问好,建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。二、新课导入1.设问:请学生说说片中出现了哪些场景?是些怎样的掌声?你有何感想?2.引出歌曲《拍手拍手》三、歌曲教学1.引出歌曲《拍手拍手》,并聆听歌曲范唱,2.设问:歌曲中出现了什么声响?——掌声,歌曲有什么特征?——以拍手掌声穿插在歌曲中间。3.游戏:小手拍拍——练习歌中节奏型4.再次聆听歌曲范唱,并让学生配上拍手的掌声5.分析歌曲结构设问:歌曲有几部分组成?各是怎样的演唱形式?两部分组成,第一部分齐唱,第二部分合唱。)6.分析并学唱歌曲第一部分旋律a.聆听教师返范唱第一乐段旋律设问:这部分的旋律有什么规律?四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型?Χ.ΧΧΧ|ΧΧ|ΧΧ║(拍手)节奏型基本相同,每句的开头都是附点八分音符,更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪,第一、三乐句基本相同。b.模唱旋律c.生随师钢琴伴奏,轻声学唱歌词d.巩固歌词演唱7.分析并学唱歌曲第二乐段(听唱法,注重激发情绪,解决难点。)a.此部分为合唱,并有弱起处理,师应范唱,让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。难点解决:弱起处的准确演唱(用情演唱),拍手掌声的准确加入(数准节拍和音符时值)b.学唱旋律c.学唱歌词——师生对唱法8.歌曲表演a.完整演唱歌词b.加入重音记号、拍手声,用欢快热情地情绪演唱全曲,提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。四、在欢快的歌声中结束本节课,教育学生“大家手挽手,发扬文明新风。教学反思:本节课我尝试由浅入深,通过情感体验,调动学生的学习积极性。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行,通过听、动、唱等教学活动,达到了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估学生的能力。由于每个班级学生的条件不同,所表现出来的情感反应也会不同,有时会超出教师的预想,这是教师预料不到的,因此,教师要有很强的应变能力,时刻以“学生为主体”,能及时对教学环节进行调整。不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够准确,需要多加练习。《拍手拍手》听后感今天听了徐贝红老师执教的课,我就这堂课谈一下我的感想。成功之处:1、课堂形式多样,不单一。有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、有接龙游戏还有角色扮演等等,很适合学生的心理和年龄特点,受学生的喜欢。2、每个环节安排清晰,过渡自然。3、教师与学生一起律动表演、范唱。存在的问题:1、课堂内容需要整合。2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。在学生学唱歌曲时,不用一句一句来唱,一段一段来教,分得太细碎了,其实把难点句单独练习一下就可以了。音乐《幸福花儿开心上》教学设计及反思2《幸福花儿开心上》教学设计李玥课题:《幸福花儿开心上》内容:1.学唱歌曲《幸福花儿开心上》。2.感受柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪,并了解柯尔克孜族的习俗。教学准备:电子琴多媒体课件打击乐器教材分析:《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌,歌曲情绪热烈、欢快,表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调,共五个乐句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。学情分析:三年级的学生处于小学的转折阶段,对音乐已有一定得感受力和表现力,模仿力较强,而且仍活泼好动。所以本节课我采取动、静结合的形式,以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索,让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等,并边看边听来学唱歌曲,提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。教学目标:1.知识与技能:(1)能准确掌握歌曲的旋律、节奏,唱好二部合唱。(2)了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。2.过程与方法:本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索,通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等,利用多媒体教学手段创设教学情境,使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族,并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。3.情感态度与价值观:能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪,并准确表现出来,激发学生对民族音乐的热爱。教学重点:准确、有感情地演唱歌曲教学难点:歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱教学流程:一、情境导入:师:同学们都知道我国是一个多民族的国家,同学们知道在我们黑龙江省有多少个少数民族吗?我们富裕县又有多少个少数民族呢?(生答)我们黑龙江省共有53个少数民族,我们富裕县有15个少数民族,2个民族乡(友谊达斡尔族、满族、柯尔克孜族乡和塔哈满族、达斡尔族乡)17个民族村,全县够那个有少数民族人口17508人,占全县人口总数的6%).在上课之前老师要先带领大家去一个地方,请同学们边听边看,这是什么地方?(播放课件影像资料,以《幸福花儿开心上》为背景音乐,两遍音乐)师:我们来到了什么地方?(生答)二、介绍柯尔克孜族:师:刚才老师带领大家去的地方就是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村,你们知道柯尔克孜族吗?(生答)现在请我们的珍妮小博士给大家介绍一下柯尔克孜族。(播放课件)三、介绍柯尔克孜族的东迁历史及生产生活:(播放有背景音乐的影像资料,5遍音乐)师做旁白:这是柯尔克孜族的东迁路线图,柯尔克孜族原居于叶尼赛河流域,17世纪末西迁至天山、帕米尔一带。黑龙江的柯尔克孜族原为准噶尔属民,随厄鲁特诸部台吉归附后,清政府恐其日久滋事才决定让他们迁往黑龙江。他们在雍正十一年(1733年)四月二十八日由柯尔克孜头人博霍依、巴岱率领从特斯河流域出发,于当年八月初二抵达齐齐哈尔,当时仅剩276人,后定居于富裕县五家子村和七家子村。他们历经艰辛、披荆斩棘完成了这次东迁。这是东迁纪念碑,这座雕塑就是一辆载着东迁的柯尔克孜人的车在泥泞的路上陷住了,赶车的是爷爷,车上坐的是奶奶,怀里抱着孙子,前面是他的儿子在往前拉车,后面是儿媳在用力推车。他们历经艰辛来到富裕县五家子村和七家子村定居,以畜牧业为主,兼营农业、狩猎、手工业和商业。这是他们的生产工具、风车,弓箭、箭囊还有弩,这是他们狩猎用的。这是地毯,是用牛毛编制的,还有挂毯和壁挂,都是他们的特色手工艺品。四、介绍柯尔克孜族的服装和乐器:(播放课件影像资料,带两边《幸福花儿开心上》的背景音乐)柯尔克孜族的服装很有特点,他们喜欢红色,所以服饰及装饰品多用红色。男子穿袷袢(对襟长袍),女子穿连衣裙,有的外套黑色小背心。这是男子常戴的用皮子或毡子制作的高顶方形卷沿帽,还有用鹿头做的帽子,既能防寒保暖又能在狩猎时起到掩护自己的作用,下面是腰刀,这是羊腿马鞭。这是柯尔克孜族的常用乐器“库姆兹”,也叫三弦。柯尔克孜族的民歌也同样散发着草原的新鲜气息,民间有句谚语:“伴你生与死,是一把库姆兹。”足可以证明它在柯族人们生活中的重要性。柯尔克孜族人也能歌善舞,听!柯尔克孜的姑娘在唱着歌欢迎我们呢!五、学唱歌曲:1.初听歌曲:听后说出歌曲情绪(热烈、欢快)2.歌曲简介:简单介绍这是一首柯尔克孜族民歌,主要表现柯尔克孜人在党的领导关怀下过上幸福生活的喜悦心情。3.出示歌谱:请同学们看着歌谱再听一遍歌曲,听后说出你印象最深的一句,能否模唱一下?4.难点指导:后十六分音符、八分休止符及重音5.复听歌曲:并轻声、准确地跟唱6.介绍柯尔克孜族的礼仪,并学说民族语:柯族人在路上相遇时,要用手抚胸躬腰互相问好。他们说“你好”时说“西涨西”。请同学们用柯族礼仪及柯族语同桌之间互相问一次好。7.情感激发、拓展延伸:(介绍柯族的民族英雄及节日习俗)(播放课件)这是柯族代代相传的民族英雄玛纳斯。古代勤劳善良的柯尔克孜人受到卡勒玛克人的通知和奴役,生活在水深火热之中。玛纳斯出生之前,卡勒玛克的占卜师语言:柯尔克孜讲出现一位英雄,推翻卡勒玛克的通知。卡勒玛克汗王阿劳开下令剖开所有柯尔克孜孕妇的肚子,企图将英雄杀死在出生之前。在柯尔克孜人机智的保护下,玛纳斯躲过大难,长大成人,并最终被拥为汗王,他与周边的哈萨克人、乌兹别克人组成14个部落联盟,在贤妻卡妮凯的协助下,终于推翻了卡勒玛克王朝。玛纳斯死后,他的后代一代又一代肩负起带领柯尔克孜人民反抗异族侵略、保卫家乡的重任。为了纪念这位英雄,后人写下了长篇史诗《玛纳斯》,共分8部,长达20多万行,而且这部史诗一直被人们传唱下来。史诗叙述了他家八代人英勇抵抗异族入侵,誓死保卫自己的家园的故事。这是现代的柯族英雄吴占柱,他是2008年北京奥运会哈尔滨的火炬手,哈尔滨一共有208名火炬手,他是第49棒火炬手,他是当代柯族人的骄傲。柯尔克孜族的传统节日叫“努吾若孜节”,在每年阴历春分日这一天,即阴历3月22日前后,是柯族的努吾若孜节。它就像我们汉族的春节一样,它的内容是辞旧迎新,在这一天要举行各种庆祝活动,预祝在新的一年里平安幸福、人丁兴旺、五谷丰登。他们载歌载舞,到处是欢声笑语!让我们也来感受一下柯尔克孜人庆祝“努吾若孜节”的喜庆气氛吧!让我们来一同欣赏一首用柯尔克孜族语演唱的一首柯族民歌《那兹尔库姆》。(播放课件,欣赏歌曲《那兹尔库姆》)8.有感情地表演唱:师做动作,生模仿并演唱。9.用打击乐器伴奏表演唱:找几位同学用打击乐器伴奏,其他同学边表演边唱。六、小结:生先小结,师再补充。这节课我们游览了柯尔克孜民族村,了解了柯族的生产生活,风俗文化等,还学唱了一首柯族民歌,学会了一句柯族语。今天的柯族之旅就到这里吧,让我们唱着欢快的歌和大家再见吧!八、下课:听音乐边唱边走出教室!《幸福花儿开心上》教学反思《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌,歌曲情绪热烈、欢快,表现了当地人民在党的领导下的幸福生活。这节课我主要是想在教师的指导下,正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分,充分感受柯尔克孜族民歌热烈、欢快的情绪,这也是本节课所要达到的教学目标。在本节课的教学中,我力争创设一个平等和谐的教学氛围,师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。由于这是一首合唱歌曲,二声部比较难唱准,我先进行发声练习,解决合唱难点对症下药。直接将和声出示,先分声部练习,再进行和声练习。让每个学生都主动参与到教学活动中来,引导学生注意歌曲情绪的变化和力度的变化。发现这样做学生的合唱水平有了进一步提高。但本节课也有不足之处,如学生学习合唱歌曲的方式还可以更灵活多样,以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。给学生以最大的空间感受、体验、表现音乐的机会。从而能够充分展示才华、挖掘潜力,释放情感,体验成功,进而继续提高学生的歌唱能力和表演能力。音乐孤独的牧羊人,教学设计、反思及评价3《孤独的牧羊人》教学设计教学内容:聆听欣赏《孤独的牧羊人》教学目标:1.让我们懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美国乡村音乐的特点。2.围绕音乐《孤独的牧羊人》,让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,发展学生的想想力,提高学生体验音乐作品的能力。教学重点:掌握歌曲的风格特点:轻快、跳跃、幽默,并从音乐中获得感受与体验.教学难点:如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心,融洽音乐、电影、演唱、评价等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果.教具准备:钢琴手风琴多媒体课件年级:三年级课型:欣赏课课时:一课时教材分析:《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧,叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲,它是以“戏中戏”的方