金色的鱼钩教学设计(最新4篇)【导读】这篇文档“金色的鱼钩教学设计(最新4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!金色的鱼钩教学设计【第一篇】学习好资料欢迎下载15*《金色的鱼钩》教学设计教材分析这是1篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。教学目标1.认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4.练习快速阅读,简要地复述故事。教学重点:学习好资料欢迎下载引导学生品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。教学难点:理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。课前准备:预习课文,查找长征相关资料。教学时间:1课时教学过程;一、谈话导入(课件出示红军长征路线图)同学们,长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进长征途中一个老班长的故事——《金色的鱼钩》!(板书)二、初读课文,找中心1.请同学快速读课文,想想课文主要讲了一件什么事。汇报交流(红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹)三、整体感知,理清脉络同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。可是,同学们想过没有,既然是写老班长的,为什么要以“金色的鱼钩”为题呢?看来这枚鱼钩肯定有它不同寻常的地方。让我们再回到课文,仔学习好资料欢迎下载细地读读,看看围绕着这枚鱼钩,课文都写了哪些感人至深的故事呢?1.“做鱼钩”2.“硬咽草根、鱼骨头”3.“夜里钓鱼、摸野菜”4.“命令战士喝鱼汤”5.“奄奄一息让鱼汤”四、品析全文这个普通而又不普通的鱼钩上,肯定还发生过许许多多的故事,而作者只选择写了这几个小故事,值得引起我们的深思。在这些事情的背后,到底蕴藏着哪些感人肺腑的情感呢?默读课文,仔细品味文章,感受老班长的伟大精神。根据学生课堂生成,随机学习任一板块,1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。(1)指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?(2)抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。(3)感情朗读,注意体会人物的内心。2.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。(1)自由朗读,感受老班长寻找食物的不易:白天,老班长要带着学习好资料欢迎下载战士们行军,晚上宿营时有要忙着张罗食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少鱼,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了。(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。(3)说说此时自己内心的感受。3.学习“命令战士喝鱼汤”片段。(1)学生自由朗读这一片段内容。(2)观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。(3)思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?(4)指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”4.学习“奄奄一息让鱼汤”片段。(1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。(2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?(3)指导分角色朗读。①老班长“奄奄一息”,身体已经极度虚弱,同时又对战士们充满牵挂和关爱。②为救老班长时的心急如焚,无尽的担心和难过。(过渡语:为了伤员,老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员,面对奄奄一息的老班长,会有怎样的感受?)③老班长牺牲时,战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。(过渡语:“老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全部,眼看学习好资料欢迎下载着要走出草地,他却不能动了,也不能照顾我们了。此时,你该用怎样的感情呼唤他呢?”)四、品味金色,升华情感师引:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!(出示句子)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”(1)为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?(答案可以是:长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;长满红锈的铁画鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神;长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱。……)(2)深情朗读中心句。(3)此时,你是否明白了课文为什么要以《金色的鱼钩》为题?可以从鱼钩诞生的意义,产生的作用,纪念意义等方面引导。(比如鱼钩代表着老班长可贵的品质;这枚鱼钩的诞生,为战士们带来了活下去的希望;在整个故事中,鱼钩都发挥着至关重要的作用,没有那枚鱼钩,战士们都走不出草地;是全文的线索,这一枚金色的鱼钩,却将永远闪烁着金色的光芒!)《金色的鱼钩》教学设计【第二篇】15*金色的鱼钩小村镇仁康小学谷新娟教学目标:1.快速阅读课文,了解课文的主要内容。2.通过老班长的外貌、神态变化、动作等描写,体会老班长忠于革命,舍己为人的精神。3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。”的意思。教学重点:品读语段,体会人物内心的思想感情。教学难点:理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。”的意思。课时安排:1课时课前准备:1.复习《长征》诗,搜集有关长征的资料。2.课文重点语段的课件。教学过程:一.音乐渲染,情景导入。1.指名背毛泽东的《长征》诗。2.从课前搜集的资料中你还了解到哪些有关长征的知识?3.课件出示:红军进入草地不久就断了粮,战士们跋涉在茫茫草地上,到处只见野草和污浊的水洼。没有吃的,同志们就挖野菜,把枪套、皮带烧焦了,割成小块吃,可就是这样的东西,在草地里也成了不错的伙食,最后大家把缴获的敌人的皮鞋都吃光了,然而战士们的身体还是越来越虚弱,许多同志得了肠胃病。有些同志踉踉跄跄地走着走着,突然一头栽倒,就再也爬不起来了……4.板书课题:金色的鱼钩二.初读感知1.初读要求:用比较快的速度默读课文,注意入眼看的快,入脑想得快。思考:课文主要讲了一件什么事?把和题目有关的句子找出来。2.学生带着问题快速阅读课文。3.学生交流,师板书。(老班长鱼钩三病号)导语:为什么“在这个长满红锈的鱼钩上”会有灿烂的金色的光芒呢?这节课请同学们通过品词评句,更深入的理解其因吧!三.品词评句1.猜年龄课件出示:“个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了”2.这就是文中的主人公—老班长,老班长三十多岁,为什么会有五六十岁人的外貌特征呢?结合你了解的有关长征的资料谈一谈。3.生齐读。过渡:老班长接受任务后又是怎样照顾三病好的?4.“合不拢眼”“喜出望外”“收敛笑容”“露出笑意”是描写老班长什么的?分别是在什么情况下出现的?学生快速默读课文。同桌讨论。指名汇报。学生自由读这些句子,读后谈谈体会。(老班长尽职尽责,心中只有战士,唯独没有他自己。)四.朗读体会导语:为了给三病号弄点吃的日夜操劳,多好的炊事班长!同学们请大家再次速度课文,找出令你感动的句子。1.他坐在那里捧着搪瓷碗,叫着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好象有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”请用自己喜欢的方式读这段话。读着读着你身体有什么感觉?(喉管难受,想哭,鼻子酸)从哪些词感受到的。(皱紧眉头硬咽)追问:你吃什么东西时会硬咽?(苦瓜……)如果老班长有苦瓜……吃那该多好啊!请同学们饱含深情的读一读这段。2.我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。提问:为什么小梁觉得这个碗有千斤重?为什么送不到嘴边?观察插图想象小梁会想些什么?老班长会想些什么?过渡:老班长心中装着战士们,战士们怎能不关心老班长呢?当同志们挨近草地边时,老班长倒下了,同志们端来了鱼汤,可敬可爱的老班长永远起不来了。3.“当我俯下身子……他的眼睛慢慢的闭上了。生轻声读。你从中品出了什么?请同学们深情的读一读这段。教师小结:老班长的手垂了下来,可亲可敬的老班长永远离开了战士们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他。他用自己的生命换来了战士的生命,用忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远留在了那茫无边际的草地上,留给战士的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。五.提高认识1.小组合作讨论你是怎样理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话的?小组讨论学生汇报教师总结:这长满红锈的鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,闪烁着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班长的崇高革命精神永垂不朽。老班长正是用这长满红锈的鱼钩救了三个战士,当战士们再次看到这长满红锈的鱼钩就想起了老班长。(板书:救怀念)2.老班长是长征途中的一员,向老班长一样具有舍己为人、忠于革命忠于党的人还有很多,你都知道谁?3.高唱《中国少年先锋队队歌》,缅怀老班长。六、作业搜集长征途中的故事。板书设计:金色的鱼钩金色的鱼钩教学设计【第三篇】15*金色的鱼钩这是1篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。选编这篇课文的意图,一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育,二是为了进一步训练学生快速阅读,提高阅读能力。教学本课的重点是体会文章中蕴含的思想感情,教学的难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学目标1.认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4.练习快速阅读,简要地复述故事。教学重点:引导学生品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。教学难点:理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学时间:1课时一、谈话导入同学们,长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进长征途中一个老班长的故事——《金色的鱼钩》!(板书)二、初读课文,直奔中心1.请同学快速读课文,想想课文主要讲了一件什么事。汇报交流(红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹)三、整体感知,分清脉络同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。可是,