心理课教案【4篇】

心理课教案【4篇】【导读】这篇文档“心理课教案【4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！心理课教案【第一篇】教案背景：小学生在生命成长过程中总会遇到各种各样成长的烦恼。到学校的知心小屋来求助的孩子更多的是遇到一些小问题处理的方式方法比较单一而给自己带来更多烦恼。为此作为心理训练课设计了《小学生问题解决方法的训练》一课。教学课题：小学生问题解决方法的训练教材分析：心理课没有固定的教材。根据学生实际心理需要做好前期心理状况调查，然后进行数据分析设计相关活动主题和活动目标。一、活动目标1、一般目标：遇到问题能智慧处理问题2、特殊目标：正视遇到的问题，提升解决问题的艺术3、过程目标：（1）通过引言引出学生遇到的问题，并使学生意识到每个人都会遇到问题。（2）通过哑剧表演，大家相互交流自己解决问题的方法，唤醒学生智慧解决问题的意识。（3）通过谈收获，提升小学生解决问题的艺术。二、活动时间：35分钟三、活动材料准备：四四拍的音乐、哑剧表演用的桌子一张、凳子一张、学生用的凳子30个。四、活动对象：小学高年级学生五、活动场地：活动教室六、活动人数：30人七、活动内容：小学生问题解决方法的训练八、注意事项：注意安全，学会聆听，举手发言，积极参与，合理分工，学会合作，善于思考。30人分成5组，每6人为一个小组，有一位小组长，一位书记员，一位小组代言人教学方法：情景设置、故事赏析、交流互动教学过程一、引言：在我们生活和学习中你遇到过问题吗？愿意交流的学生举手谈自己遇到的问题（要求：举手发言，积极参与，认真聆听）以小组为单位，在组内交流自己遇到过的问题。书记员记录大家的问题。（要求：积极参与，学会合作）各小组代言人交流自己组的学生的问题。总结大家遇到的问题：与同伴发生误会的问题；被老师批评的问题；被爸爸妈妈不理解的问题；考试紧张的问题；学习总是分心的问题；成绩不理想的问题……启示性解说：当你遇到问题时，你有什么样的感受？当你用了好几种方法，终于解决了遇到的问题，你是什么样的感受呢？当你用了好几种方法，遇到的问题还是没有解决，你又是什么样的感受？二、情景设置体验：《与同伴发生了误会》A、哑剧表演：消极对待《与同伴发生了误会》表演出自己遇到问题时的表情、眼神、动作来表达内心的真实感受。其余同学猜测：看他的神态，猜测他此刻的内心感受。总结猜测的结果是：痛苦、无奈、伤心、失望、难过、无助、生气、愤怒。活动转换：四四拍的音乐做背景做一下交叉运动引导：现在我们换一种方法来处理这个问题好吗？哑剧表演《与同伴发生了误会》：积极主动处理问题的方法时眼神、动作、表情来表达内心真实的感受。学生猜测：表演人用了什么样的策略处理问题的？能体验到表演人处理问题后的内心感受是什么？大家共同总结处理问题的策略：面对问题，主动应对，加强沟通，转换角度，冷静处理。表演人处理问题后的内心感受是：轻松、舒服、温暖、开心、平静。启示性解说：（1）在哑剧表演中，能看到我们处理遇到问题的方法有很多，看完哑剧你有什么样的感受？（2）当看到哑剧中消极对待问题时，你有什么样的感受？（3）当看到哑剧中积极对待问题时，你又有什么样的感受？（4）你遇到过这样的问题吗？你感觉哪种解决问题的方法更好呢？三、收获：大家交流自己今天的收获。引导性解说：我们每时每刻都在遇到问题并解决问题，相信大家都有自己智慧处理遇到的问题的方法。请谈谈：今天活动你最大的收获是什么？活动总结：我们每时每刻都在遇到问题并解决问题。有时我们在遇到问题时会很痛苦，很无助，很伤心，有时会伤心人只想伤心事，越想愈伤心。而有时我们积极主动地去面对问题并冷静地处理问题，最终会很平静、很轻松、很开心。解决问题的方法有很多，你选择用什么样的方法解决问题是每个人的权利。让我们在解决问题的过程中成长着，收获着……教学反思：本节课课题还需要细化，具体点效果可能会更好。心理课教案【第二篇】心理课教案青春期男女生交往------带刺的玫瑰静悄悄地开殷都外国语中学罗振娥2011年5月10日心理课教案青春期男女生交往------带刺的玫瑰静悄悄地开殷都外国语中学罗振娥教学目标知识目标①引导学生对自己心理进行全面的自我评析②引导学生对异性交往进行探讨，鼓励学生“实说实说”。情感目标①全面思索人际交往的观念。让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。②了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处教学重点引导学生认识男女生交往的意义，并认识男女生交往中应掌握的“度”。教学过程：一、创设情境，播放歌曲，导入课。1、放映歌曲《羞答答的玫瑰静悄悄地开》2、导语：我们正处于青春年少，随着青春期的到来，初中生在生理上发生了巨大的变化，心理上出现了前所未有的新特点、新体验，中学生进入了人生发展的关键时期。初中学生正从异性疏远期（11、12---13、14岁）向异性亲近期（14、15---16、17岁）发展，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。少男少女之间互相欣赏，互相吸引，这是走向成熟的表现。异性相吸自古而然。下面我们看个小故事。3、放映幻灯片：《十日谈》里讲到：有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只„绿鹅‟。”教师讲解：歌德有句话：“哪个男子不善钟情，哪个女子不善春”。如果我们将这欣赏集中某一个男生或女生身上，便成了喜欢，“只见树木，不见森林”。深一层便发展为爱慕了。如果恰好相互认同，就情感相容，其乐融融了。如果我们把这种感情放任自流，那么男女生交往会有什么影响呢？二、放映英国最年轻的妈妈图片。教师解读：同学们是含苞欲放的花朵，正处于待放的大好年华。但这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情感、伦理、人生真正的涵义还理解不深，如果不好好的把握自己，发展自己，容易影响学习，给精神造成很大压力，一不小心会造成终生遗憾。同学们也会遇到一些困惑。三、小组讨论：举一些大家在青春期的困惑，并讨论解决的办法。（把讨论问题发给学生，分小组讨论）1、一个初二男生的困扰：从什么时候开始一种莫名的情感涌上心头？大概是初二下学期吧，我的目光情不自禁的投向你，却又不敢与你的目光相对，有时我当众高谈阔论，只是希望你能注意到我。在球场上，只要我发现围观的人群中有你，我不是身手不凡，就是手足无措，偶尔你生病缺席，我坐卧不安，心里七上八下，有同学相邀去看你，我却又淡然拒绝，装出漠不关心的样子，唯恐别人窥探自己心中的秘密。我该怎么办呢？2、青春期男女生交往的困惑：我的一个朋友很少和女同学说话，也不和女同学交朋友，这对他会不会产生什么影响？3、我和某位男生是要好朋友，但是同学们经常开我们的玩笑，说我们是一对，我很烦恼，不知道该怎么办？4、我喜欢上一个男生，但是不知道他是否喜欢我，我不知道该不该向他表白？5、我的一个很要好的朋友，已经在拍拖了，有一次他们在校园里拉手，让值日级长碰到，受到了严厉的批评，她现在心理压力很大，请大家给她一些建议怎么面对这个问题？四、教师总结：通过大家的讨论，加以总结，让学生知道应该怎样进行男女生交往。五、放映幻灯片《如此爱情》：1、教师评论：同学们，这样行吗？让学生看关于上海《青少年保护条例》里的规定，更加明确青春期男女生交往的原则。2、学生小结：分别找两个女生和两个男生来总结自己的立场。六、放映幻灯片以我们的立场来结束本节课。心理课教案【第三篇】（确定主题名称）构建和谐师生关系教案教学目标：（教学对象）（一）认知目标：让学生了解正确和谐的师生关系，明确师生关系和谐的重要性。（二）态度与情感目标：使学生感受到教师对他们的情感态度，感受到互相理解的愉悦。（三）能力或问题解决目标：解决冲突，学会换位思考，掌握换位思考的方法。教学重点：帮助解决师生冲突，了解良好师生关系特征，知晓师生关系和谐的重要性，以及如何构建和谐的师生关系。教学难点：培养学生与老师之间的交往能力，提高学生正确处理人际关系的能力。教学方式（教学活动方法）：（一）讨论法（二）活动法（三）心理剧表演教学准备（课前准备工作）:（一）《每当我走过老师窗前》配乐（二）小品剧本（两则）（三）《感恩老师》手语操音频教学时间与场地（教学课时和教学场地）：（一）教学时间：1学时（二）教学场地：心理活动室具体教学步骤（拟定教学活动程序）：（一）真情对对碰（5分钟）1.音乐导入（在《每当我走过老师窗前》的背景音乐下）同学们好，大家好，欢迎来到心理健康辅导俱乐部！老师想请问下大家，正在播放的这首歌的名字是什么？2.分享交流（引导生回答）又有哪位同学愿意来说一说这首歌曲大致写了什么，或者说表达的意思是什么？（生自由讨论）3.小结老师这项工作并不轻松，为了给你们传授更丰富的知识、为了教导你们成人成材，经常忙到深夜、透支着自己的身体……（二）心理剧表演（15分钟）虽说老师兢兢业业努力工作，由于沟通与理解等种种原因：在现实的校园生活里，有部分老师和学生之间的关系经常充斥着冲突，甚至于说矛盾。1、表演环节教师：老师这里有两个小剧本，同学们一起来看一看，有谁愿意上台表演一下？每个剧本都需要三个同学，一个扮演老师，一个扮演学生，一个念旁白。剧本一：教师：以下就是我布置的作业，大家记得明天早上上课前上交。小明：好！旁白:小明回到家后，吃吃喝喝，看动画片，睡觉前想到作业没写，但是自己想到了一个好点子，决定不写作业了。旁白：第二天。教师：小明，你为什么没有交作业呢？小明：老师我写了，但是作业忘记带了。旁白：经调查，发现小明撒谎，教师批评了小明，小明从此讨厌教师，在课上课下调皮捣蛋，教师怎么管都没用。小明：这个老师真烦人，我也想玩呀，做作业真累，要不是怕你罚我我也不想撒谎呀！教师：这孩子以后怎么办呀？唉。剧本二：旁白：教师在灯下批改作业，边批改作业，边打呵欠，端起咖啡喝了一口。教师：唉，A同学怎么错了这么多？明天要问一下。咦？B同学做的真不错，明天要表扬。旁白：教师批改完作业，又打开电脑制作课件，准备明天上课内容，直到深夜。另一边，学生回到家，吃了饭，看了一会动画片，玩了游戏，写了一会作业就早早入睡了。2、说说你看到了什么（剧本一中，学生先撒了谎，被揭穿后恼羞成怒恨上了老师，自己成绩也日渐下滑。剧本二中，教师很辛苦地在批改作业准备上课内容，学生早早地休息了。说明，教师很辛苦，有时候会批评你们，会奖励你们，但都是爱你们的，看到你们做的好老师也会很高兴，看到你们做的不好，老师生气是因为为你们的前途担心。）3.小总结（老师是从内心就爱你们的，老师和学生出现问题是由于相互的不理解，缺乏彼此的沟通交流，师生关系的和谐还需要了解对方，从对方的视角出发，才能理解彼此，达到关系和谐。）（三）你说我画（10分钟）1.游戏规则教师：接下来的环节十分有趣，我们一起来做一个小游戏，你来说，我们猜。游戏步骤如下：①首先，老师这里有一张纸，上面画着一个不规则图形②请一名同学上台担任“传达者”，其余同学们则作为“倾听者”。③“传达者”有1~2分钟看这张纸上的图案；时间到了之后，开始对全体“倾听者”用语言传达画图指令。④“倾听者”根据“传达者”的描述画出大脑中的图案。在此全部过程中——直至“传达者”描述结束都不允许提问。我们一共进行三轮，老师也来参与其中——最后一轮老师来当“倾听者”，好，现在开始吧!（三轮游戏结束后）2.展示环节好啦现在时间到，大家都画完了吗，都互相看一看各自手里的画，可以自由对比并顺便交流感受①“倾听者”展示自己所画的图，“传达者”和“倾听者”上台谈自己的感受。②这个游戏给了你什么样的启示。3.教师引导总结尽管同学们画出的图形可以说是千姿百态、各式各