心理健康教育教学设计(最新4篇)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

心理健康教育教学设计(最新4篇)【导读】这篇文档“心理健康教育教学设计(最新4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学心理健康教育教学设计【第一篇】小学心里健康教育教案第一课时学习苦乐辩一、教学目标1.了解学习态度对学习效果的影响。2.明确学习态度正确与不正确的区别。3.通过比较鉴别,端正自己的学习态度。二、课前准备1.收集学习态度正确与不正确的事例。2.收集有关学习态度方面的格言和典故。3.制作挂图、幻灯片或录像片。三、教学过程1、导入:师:学习是学生的中心任务,也是学生心理能否保持健康的基础。学习的道路坎坷不平,同学们对学习活动的体验也各不相同。举例:1.小学生周小敏,立志要成为一名科学家。上课时他聚精会神听讲,勤学好问,对自己没听懂的问题从不轻易放过;放学回家跟爸爸妈妈打过招呼之后,立即坐在书桌前,打开书本,认认真真地写作业,写完作业以后,再把第二天要讲的内容预习好,做好听课的准备。小敏同学总是有计划安排自己的学习和课外活动,他学习成绩优异,连续评为三好学生和优秀少先队员。2.陈小虎同学贪玩,不愿上学,每天都是在爸爸妈妈的催促下不得不到校上课。课堂上他总盼着下课,听不懂就不听,不停地摆弄文具,做小动作;放学后回到家,书包一丢就去看电视、玩电子游戏或者到室外踢球。做作业马马虎虎,不管对不对,做完了事,遇到难一点的题,不是喊妈妈帮忙,就是丢下不管。期末考试,成绩不及格,他满不在乎,心想不及格有什么了不起,等长大了照样赚大钱!2、讨论:按照老师的要求,分成八人小组。摆事实讲道理,积极参加小组辩论每组选派一名代表,参加全班的集体辩论。根据自己的真实想法,分别为正方和反方同学加油!在“学习是苦还是乐”的辩论中,你得到的最大收获是什么?3、擂台赛分组朗读儿歌4、在日记中建议记下参加本次活动的感受。5、总结教师小结,说明业精于勤的道理,以及学习中苦与乐的相互关系。把自己的感受告诉家长,听听家长的看法。第二课时学习的方法一、教学目标1.学会制定学习计划。2.掌握适合自己的学习方法。3.自觉培养良好的学习习惯。二、课前准备1.收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。2.编制一份学习方法习惯调查表和改进表。3.做复印件或投影片。三、教学过程导入:这节课让大家听两个故事。(一)、故事一:《尴尬的朗读》一生讲师:预习也叫超前学习,是指在教师上课之前,对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法,也是良好的学习习惯。2预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读,仔细思考,把新的知识和以往学过的知识联系起来,看看哪些懂了会了,哪些不懂不会,从而明确听课的重点、难点和疑点,克服课堂学习过程中的被动性和盲目性,提高主动性和自觉性,以利于提高学习效果。2、小调查你预习了吗?有多少同学对各门功课都能预习?有多少同学对某门功课能预习?有多少同学从不预习任何功课?3、想一想:预习有什么作用?怎样预习效果更好?(二)、故事二:《温故而知新》1、小组讨论:、复习主要有哪些作用?师总结:复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习,目的在于融会贯通,理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。2、怎样复习效果好?课后复习的方法包括:(1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程,目的在于弄清哪些完全理解了,哪些没有理解,使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性;(2)复习课本,目的在于深化;(3)整理笔记,对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正,使之更加系统、完整,便于复习;(4)对课本中不懂、不会的难点问题,查阅工具书或参考书,力求弄懂弄通,实在弄不明白的,问教师或与同学研究解决。3、自己有哪些复习的方法或经验可供其他同学参考?4、总结:几种学习方法第三课时磨刀不误砍柴工一、目的要求1.学会制定学习计划。2.掌握适合自己的学习方法。3.自觉培养良好的学习习惯。二、课前准备1.收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。2.编制一份学习方法习惯调查表和改进表。三、教学过程1、导入:交流搜集的格言仔细倾听各学习小组代表宣读的学习格言。★书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。★知识就是力量。★勤奋是无价之宝。★只有从小刻苦勤奋,长大才能接受种种挑战。★信心是成才的基石。没有信心的人,将一事无成。★世界上没有不学习的人,知识是无边无际的,我们要活到老,学到老。★学习的路上不可能一帆风顺,当你遇到挫折的时候,不要灰心丧气。只要你是一个有心人,去努力,那么,你就会克服一件件难事。★知识很多,就像茫茫无边的大海,只有坚持不懈,不断获取知识,才会成为有学问的人。★世界上没有天生聪明的人,要想变聪明,就要用勤奋和努力去换取。2、这些学习格言对自己的学习有哪些作用?3、集中精力听同学讲述“磨刀不误砍柴工”的故事。4、为什么阿智用的力气少,却比阿力砍柴多?5、分组朗读儿歌第四课时学习习惯“义诊”一、目的要求1、养成认真倾听的习惯。边听边思,会评价。2、学会正确地使用铅笔或钢笔,掌握正确的书写姿势,注意用笔卫生。培养广泛阅读的的兴趣和习惯。3、培养持之以恒的学习习惯。二、课前准备1、学生了解自己的坏习惯。2、了解小学生良好习惯的养成。三、教学过程:1、导入:讨论“生活角”的内容,说出昆昆有哪些坏习惯。2、三位“学习医生”走上讲台,面向全体同学就座。自己有没有不良的学习习惯,需要请“学习医生”诊治?仔细倾听同学们列举的不良学习习惯,把它记在个人的笔记本上。3、认真观看小实验——“忽冷忽热”。通过“忽冷忽热”小实验,你明白了什么道理?4、分组朗读下面的儿歌5、制度一份克服个人不良学习习惯的计划。请同学或家长监督,帮助自己克服不良的学习习惯。心理健康教育教学设计【第二篇】心理健康教育教学设计——调解情绪,乐观向上班级:三(4)任课教师:张小诗情绪伴随着人的成长过程,小学生已经具有比较丰富的情绪体验,也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐,知道导致情绪产生的主导因素是什么,但相对来讲情绪的调控能力还非常弱,在碰到不良情绪时,往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪,不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。因此,通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件,由于个体的认知评价的不同,会造成不同情绪和行为反应的结果,使学生初步掌握情绪调控的方法。一、教学目标教师:1、了解学生的情绪状况。2、帮助学生认识、调解情绪的重要性。3、帮助学生初步了解调控情绪的方法。学生:1、了解自己的情绪状况。2、了解情绪是可以调节和控制的,初步学会调节和控制不良情绪。3、明确情绪是一个人的心理活动的正常表现,树立正确的情绪态度。二、教学重点学会正确对待不良的情绪。二、教学难点:三、对比积极情绪与消极情绪的作用。四、教学准备1、含有欢快、低沉、忧伤旋律的合成音乐、歌曲《歌声与微笑》、气球数个。2、多媒体课件3、布置活动室,营造良好的心理氛围空间在上课之前,我们一起共同来探讨一些问题:新年马上就要到了,的爸爸妈妈买了一件你非常喜欢的衣服送给你,你会有什么反应呢?你非常想穿着这件衣服去上学,可是妈妈执意让你等到过年的时候再穿,你会不会生气呢?会不会伤心呢?(学生回答„„)在晚上看电视,看到非常恐怖镜头的时候,你又会有什么反应呢?(学生回答„„)其实,我们所表现出来的高兴、害怕、生气、伤心、恐惧等等都是大家所表现出来一种情绪,那你们时时刻刻都跟这个情绪打交道,你们对情绪又了解多少呢?究竟什么情绪才是好的呢?今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界,一起来体验吧!(一)音乐进入情境1、先请同学们来欣赏一段音乐,用心去听、去感受。2、听这段音乐时,你的情绪产生了哪些变化?欢快、幸福——恐慌——悲伤3、小结:刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动,我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,经常会出现不同的情绪体验,既有欢快的、愉悦的、幸福的,也有烦恼的、忧愁的、沮丧的,甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。(构思:通过一段能引起情绪强烈波动的音乐,让学生在音乐中体验情绪的变化。)(二)玩“踩气球”游戏体验情绪导言:音乐能引起情绪的变化,不同的事情更能引起情绪的变化,下面我们通过一个游戏来体验一下。1、游戏方法:学生两人一组,分别将气球挷在左小腿上,当师说到“情绪”二字时,生就用其右脚赶快去踩爆旁边同学的气球,而自己的气球防止不要让他人踩到。(学生伴随着音乐在宽松的氛围中尽情游戏)2、学生体会:刚才的游戏中,你都有怎样的情绪体验?(学生自由说)(构思:通过“踩气球”游戏,让学生在充满趣味性的游戏中体验情绪的变化。)(三)利用“身边的事儿”回顾情绪1、刚才在“踩气球”中,我们的情绪就经历了这么大的变化,在生活中,我们每个人都可能遭遇不同的事情,处于不同的情境中,自然也会产生各种各样的情绪。下面有哪位同学可以和我们一起分享一下你身边的小故事呢?说一说你遇到过什么事情,当时有什么样的情绪反应。(学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪)五、师小结:多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活,这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉,对我们的生活、学习起到积极的推动作用,这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很烦恼,我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。我们应该学会调解情绪,乐观向上。小学心理健康教育教学设计【第三篇】多彩的情绪教学目标:1、2、3、知识目标:认识、体验人常见的各种情绪。技能目标:初步学会调节情绪,使自己经常拥有愉快的情绪。情感目标:让孩子认识自己的情绪,并学会初步调节,树立正确的情绪态度。教学重难点:1、2、教学重点:认识体验人常见的各种情绪。教学难点:通过认识各种情绪,能正确区分愉快情绪和不良情绪,树立正确的情绪态度。教具准备:1、表现各种情绪的多媒体课件。2、一面小鼓、花。3、数字板。4、小礼物。教学过程:一、谈话导入同学们,今天我走进这个课堂看见这么多新同学的时候,我感觉特别的高兴,那么你们看到我这位新老师会有什么样的感觉呢?学生发言(好奇,欣喜,害怕……)以自己为例讲解(当同学们看到老师长得很严肃的时候可能会害怕或者是紧张,但老师实际上是一个外表很冷内心火热的人)缩短师生之间的距离。二、体会情绪进行“击鼓传花”游戏。游戏规则:选一个学生当鼓手,从一个学生开始随意传给其他同学,老师喊停的时候,花在谁的手里谁就表演节目,对表演好的进行奖励,领到奖励的同学可以面向其他学生让他们观察情绪并讲获奖感觉。三、认识情绪1、对学生(表演的和未表演的)进行采访,分别感觉如何?(学生得到了紧张、兴奋、害怕、失望等各种情绪体验)根据学生回答进行板书,指出这就是情绪,情绪是多样的。(多彩的情绪)2、生活中有多种多样的情绪,下面我给大家介绍一位小明星,让他给你们表演表演常见的几种情绪(出示电影《长江七号》里七仔情绪秀片段),播放后可以让学生试着模仿。3、课件出示各种情绪图片(可以让学生们想一想他们什么情况下会有这样的情绪),并让学生模仿,模仿后再根据所给图片猜情绪,让学生们再进一步认识情绪。4、让学生们试着列举出其他的情绪。5、对学生说出的情绪选择性地分类板书,从而引出愉快情绪和不良情绪,并稍对它们的概念作阐释。四、体验、表现情绪游戏:我中奖了!教师事先准备一个标有九个号码的纸板,每个数字掀开后会有汉字提示有无中奖或中的什么奖,然后让学生们选自己喜欢的数字,看能否得到礼物。体验情绪:学生们应该会有很多人举手,但是最多只能有九位同学被选择,依次让九位学生上讲台上(这些学生必须面向其他学生,及时让其他人看到他们在整个过程中情绪的变化),其他没有叫到的同学会有“失望”的情绪。几位被叫到的学生在猜之前会有“好奇、紧张、期待、着急”的情绪。教师掀号码牌时会有“疑惑,紧张或害怕”的情绪。教师宣布结果时会有“高兴或失望”的情绪。教师之后进行采访,让其他学生也能了解和感受他们在那个时候的情绪。很多

1 / 19
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功