教学设计案3篇

教学设计案3篇【导读】这篇文档“教学设计案3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学设计案1教学设计案《四季童话》教学设计教学目标1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。3、了解课文是怎样描写出四季特点的，体会作者对大自然的热爱之情。教学重点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教具准备四季风光图片课型新授课课时安排1课时教学设计一、新课导入1、板书课题，读题。2、读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。二、新课教学1、童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？2、汇报学习收获。三、小组交流，品味语言1、请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？2、学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。3、在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。4、小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。四、全班交流，深华感情1、请根据自己的理解发表意见。2、汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。3、用一个词（一句话）概括四季的特点。4、积累背诵。五、课堂小结1、汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。2、用一个词（一句话）概括四季的特点。六、布置作业1、摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。2、每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。七、板书设计修正实施案《四季童话》教学设计教学目标1、认识本课生字新词，读准字音，积累词汇。2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。教学重点学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教学难点学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教具准备四季风光课件课型新授课课时安排1课时教学设计一、新课导入师：同学们，一年有几个季节？你能说说四季的特点吗？（相机板书课题）师：读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。二、新课教学自读课文，借助拼音读准生字，读通读顺课文。1、童话中四季的主人公是谁？他们分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？2、汇报学习收获。小组交流，品味语言1、请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？2、学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。3、在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。4、小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。全班交流，深华感情。1、请根据自己的理解发表意见。2、汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。3、用一个词（一句话）概括四季的特点。4、积累文中好词句，背诵自己喜欢的段落。三、课堂小结1、汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。2、用一个词（一句话）概括四季的特点。四、布置作业1、摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。2、每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。五、板书设计《四季童话》修正实施案教学反思从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深入”，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。学生在通过听力训练时明白了按顺序、抓特点的写作方法，这一难点也得到突破。总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如句子比较、背文方法的指导、成语积累的训练就稍嫌不足了。我想可能是我教学设计安排的容量是否过多，因时间的问题我在教学时就临时作了一些调整或缩简，以后在设计和教学中还需注意到这些因素，毕竟设计时可能总想到要尽善尽美，但实施起来还是会有很多的变数。另外略显不足的是课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，玉有瑕疵，人无完人。通过了这次教学，有满意之处，也有不足的地方，但它们都将是我的收获，我的所得。精品打磨案《四季童话》教学设计教学目标1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备课件、生字卡一、审题导入课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。二、自读课文，自学生字1、默读课文，借助注音读准生字。2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。三、自学思考1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。四、交流，先带问题自读课文1、学习生字交流记忆的方法。2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。交流理解了的问题课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。掌握学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。六、作业布置1、朗读课文2、背诵课文指定的段落。补充资料1、词语解释。笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的白或暗黄色的花，供观赏，又可做香料。恬静：安静；宁静。教学设计案2教学设计案教学目标1．认真看图，认知图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。3．学习6个词语，学会7个生字，认知4个部首。4．认知问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。教学难点理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。教具准备录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。课型精读课时安排两课时教学设计一、新课导入第一课时谈话导入新课。自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)wěibabǐ仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课俺们就来比比它们的尾巴。(板书：比)领读课题，齐读课题：6．比尾巴。二、新课教学（一）、初读课文，了解课文内容。1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉俺们什么。2.各自轻声读儿歌。3.检查生字的读音。shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn谁的长好像猴子松鼠扁4.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)5.讨论：这首儿歌告诉俺们什么?过渡：这首儿歌告诉俺们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。（二）、细读课文第一节。1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。(领读两遍)理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)领读，指名读，齐读。2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)引说谁的尾巴好像一把伞?就是——4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。（三）、细读课文第二节。1.放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)3.指导朗读理解o。①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，同学答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?生：谁的尾巴长?师：猴子师述：对，俺们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)教师问，同学答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。师述：这就告诉俺们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)④看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名同学答。⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。⑩分角色朗读第一、二节。（四）、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。1．放录像，同桌的同学练习提问并回答。2．指名同学回答。（五）、识记局部生字字形。1．划出生字，各自读读，记记字形。2．出示卡片学习生字。的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。读词；谁的、猴子的。巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。（六）、复习巩固。1．自由读读，记记字音、字形。2．抽读生字。3．做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)第二课时一、复习检查。1．抽读卡片：长、的、巴、把。2．指名读课文第一、二节。二、细读课文第三节。1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。2．指名读，领读，齐读。三、细读课文第四节。1.第三小节先问了谁的尾巴弯，俺们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。2