小学语文教学设计【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!小学语文教学设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文教学设计【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文教学设计【第一篇】教学目标1、认识14个生字,会写9个字。2、运用浏览的方式阅读课文,了解课文主要内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文,注意人物情感的变化。教学重点学习本课通过抓住描写人物言行的词语,体会人物品质及所蕴含的感情这一阅读方法。教学难点学习本文中授课老先生和“我”所表现出的可贵品质,从而提高自己的品德修养。教学准备预习课文,自学生字新词,大体了解课课文内容。课时安排2课时第一课时一、直接入题,齐读课题。二、分段朗读课文,注意要读准字音,读清每一句话。(同学校正,老师适当选择段落泛读,指出本课要求会写的字和会认的字“钝”“沧”“涕”“菌”“锥”“苛”“诲”这7个字都是形声字,但是认读都有一定难度,在认读的过程中要注意读准字音。“菌”不能读成“jǔn”,“苛”不能读成“kě”,“诲”不能读成“huǐ”。“纤”是个多音字,在本课读“xiān”。本课要求会写的字中,“恩”和“思”、“衷”和“衰”“哀”、“诲”和“悔”等容易混淆,要注意区别;“冤”字是上下结构,下边是个“兔”字,别丢掉最后一笔“点”。)三、再读课文,概括文章的主要内容。(这篇课文写的是作者亲身经历的事情。1972年,“我”来到新疆军区军医学校学习。在一次根据临床病例进行诊断和分析,并提出相应的治疗方案的考试中,“我”我提出的方案中,采用了常规的治疗,还加了抗菌素。执教的老先生批评“我”,并扣了分。“我”认参考资料,少熬夜!为老先生批评得不够完全,提出了自己的意见。这位老先生是新疆首屈一指的医学权威,但是,当他知道“我”增加抗生素的原因以后,肯定了“我”的做法,修改了“我”的分数,并且表扬“我”敢于指出上级医生的错误。这件事情让“我”记忆深刻,并且深深地影响了“我”。)四、作业1、读熟并理解课文。2、写会要求会写的字。第二课时一、默读课文,回顾课文的主要内容。(这篇课文写的是作者亲身经历的事情。1972年,“我”来到新疆军区军医学校学习。在一次根据临床病例进行诊断和分析,并提出相应的治疗方案的考试中,“我”我提出的方案中,采用了常规的治疗,还加了抗菌素。执教的老先生批评“我”,并扣了分。“我”认为老先生批评得不够完全,提出了自己的意见。这位老先生是新疆首屈一指的医学权威,但是,当他知道“我”增加抗生素的原因以后,肯定了“我”的做法,修改了“我”的分数,并且表扬“我”敢于指出上级医生的错误。这件事情让“我”记忆深刻,并且深深地影响了“我”。)二、快速浏览课文,了解相关信息,回答下面的问题。(看课后思考与交流)(1)思考与交流第1小题“快速浏览课文,了解相关信息,回答下面的问题。”是运用多种方法进行阅读为目的练习题,可以结合阅读教学进行。三个问题的答案都能在文中直接找出来,1969年“我”从北京到西藏当兵;1972年“我”来到乌鲁木齐新疆军区军医学校上学;老先生说明了考试扣分的理由之后,“我”觉得冤枉是因为在5000米以上的高原气候恶劣,病员出现高烧等一系列症状时不用抗生素,很可能合并细菌感染。等到临床上出现明确地感染征象时才开始用抗生素的话,就来不及了,病员的生命已受到严重威胁了。老先生只给“我”的分数改过来是因为“我”在高原情况下使用抗生素的做法是正确的,还因为“我”敢于坚持自己正确的观点,不是因为教授自己知识的老师是权威就放弃自己的观点。以上内容供参考,学生能根据相关段落说出大意即可。第2小题“读一读下面的句子,说说你的理解”为大家提供的是文中比较有代表性的语句,它们比较鲜明地表现了人物的思想观点。教学时,引导学生联系上下参考资料,少熬夜!文,领会句子所表达的意思。第(1)中,讲的是老先生扣分以后“我”的反应。首先“我”坦诚说明自己就是在方案中用了抗菌素的学员,联系自己在高原生活的经历,觉得老先生的讲评有不完全的地方。因为特殊情况就要特殊对待,可是老先生没有这样做,反而给“我”扣了分,所以,“我”觉得冤枉。第(2)是教务老师说的话,也是对老先生的介绍。“最著名”“首屈一指”“权威”等词语都说明老先生的学识之高。因此,教务老师明确了自己的观点:他讲得都是有道理的,我们都信服。第(3)是老先生说的一句话,这句话说的是医生要把病情和病人放在重要的位置,不能因为只听导师的教导而忽视病情与病人。老先生在这里赞扬了“我”从病情和病人的角度出发,不盲目地迷信权威,同时也表现出老先生严谨的治学态度和高尚的学风医德。第(4)是“我”在这件事情以后,在聆听老先生的教诲以后,为自己确立的观念。这观念包含的就是爱自己,珍视他人生命,为保卫生命而努力!(2)拓展与运用本体是让学生走进文本,走进课文中的人物。课文以“我”所见所闻的角度从神态、动作和语言这几个方面具体描写了这位执教的老先生。文中没有写教务老师把“我”的意见转给老先生的场景,也没有说明老先生当时是怎么想的。这道题就是对这件事情的补白,采用心理描写的手法写这位老先生。可以结合阅读教学现引导学生说一说,再相互补充。补白要合乎实际,不能随意想说什么就说什么。运用心理描写来写老先生的时候,要注意与课文中人物特点保持一致。三、再读课文,读熟并听写课后积累。四、作业1、抄写课后积累,并用加点词语造句。2、预习下一课。小学语文教学设计(精选7【第二篇】教学理念:通过表演和交际,鼓励学生做个勇敢、坚强的孩子,激发学生说话的兴趣,培养口语交际能力。教学过程:一、导人情境1、看大屏幕:一位小朋友摔伤了腿,医生帮他缝了5针,可他咬着牙,一滴眼泪也没流。2、你想对他说点什么?3、你觉得自己勇敢吗?二、示范表演参考资料,少熬夜!1、今天老师请了两位小朋友,一个叫文文,一个叫乐乐,听听他们是怎样夸自己勇敢的。2、示范表演。3、大家看了刚才的表演,知道该怎样夸自己勇敢吗?小组内讨论一下应该注意什么?4、教师小结:夸自己时,首先要说清发生了什么事,再谈谈自己的表现。三、小组练习1、同座练习,互讲自己勇敢的表现,还可互相夸一夸。2、小组内互说互演。3、各小组推荐同学展示,集体评议补充。四、实际运用1、你想把你勇敢的表现告诉你的好朋友吗?现在请你去找自己的好朋友说一说吧!2、教师总结:听了同学们的介绍,老师今天惊喜的发现原来我们每一位同学都很勇敢,希望我们在今后的学习和生活中克服困难,继续做个勇敢、坚强的好孩子。小学语文教案【第三篇】教学目标:1、整体感知课文内容,了解江南第一楼。2、赏析课文,体会江南第一楼的壮观雄伟。3、了解课文的写作顺序和结构,体会课文的写作方法。4、通过赏读课文,领悟作者对岳阳楼的喜爱与赞美之情。教学重点:1、有感情地朗读课文,了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。2〈WWW.〉、从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史,受到情感的熏陶。教学难点:了解课文内容,领悟文章表达的思想感情。教学过程:一。导入课题。二。质疑了解课题。三。预习反馈。我能读。我知道。四。欣赏课文朗读,整体感知课文。五。引导学生赏析全文。1、指名读第1自然段:读后你知道了什么?参考资料,少熬夜!2、指名读第6自然段:读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?3、小组讨论:课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭,壮美的楼阁,不朽的诗文,动人的传说。4、与对子交流自己喜欢的语句:5、引导学生展示喜欢的语段,指导学生有感情地朗读。6、说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?六。当堂检测。1、填一填,读一读。2、说一说。七。总结课堂。小学语文课教学设计【第四篇】教学内容:学习两首古诗,领悟诗意,做到感情朗诵、背诵。教学过程:一、导入1.小朋友,谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听?今天我们学习两首新的古诗。(齐读课题)2.通过预习,你们知道这两首古诗的作者是(李白、杜甫)。你们对李白、杜甫有哪些了解?二、学习《望庐山瀑布》1.借助拼音自读诗,遇到难读的字可问老师、同学。2.同桌互读生字、诗歌,要求:字音准确、读得流利。3、出示去掉拼音的生字卡,学生自愿上台认读生字,并当小老师教读。4、开火车读生字。5、你们发现这四个生字有什么特点?(庐和炉相似,字音相同,都有户字,偏旁不同。瀑与水有关,是三点水,右边是暴字。)6.抽生读诗,其他生评议。要求:字音准确,读得流利。7、齐读诗,想想:庐山瀑布给你留下怎样的印象?你是从哪句诗体会到的?8、借助图画和自己的想象,小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。(第一、二句,“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰,在阳光照耀下,峰顶烟雾袅绕升腾;瀑布飞流而下,像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字,给人以动感,再有一道瀑布的照应,景象奇特非凡。参考资料,少熬夜!第三、四句,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来,描绘了庐山瀑布的雄伟气势。)9、小组代表交流理解了的诗句意思。10、质疑,提出没理解的词。释疑。如:生——升腾、升起。川——河流。紫烟——紫色的云雾。疑——可能、好象。11、理解了诗意后,你有何感受?带着自己的感受读读这首诗。(配乐)12、抽生读,评议。比赛读。齐读。13、练习背诵。三、学习《绝句》1、自读诗,把生字多读几遍。2、出示生字卡,小老师教读。(注意:岭是边音、后鼻韵、三声。)3、开火车读。4、同桌检测读。5、抽生读诗。要求:字音准确,读得流利。6、齐读。7、选用自己喜欢的方式自学诗。(可读一读,画一画,说一说,唱一唱等。)8、交流自学情况。(我通过读,知道了第一、二句,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”写春光明媚,一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上;水光云影,一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景,据说,这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句,“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去,西山绵亘,白雪皑皑。而在门前不远的江岸边,停靠着等待远航东吴的大船。这两句,一写千年雪之山镶嵌在窗口,一写行万里之航船停泊在门前江中。)(我通过画明白了《绝句》这首诗描绘了一幅明丽的田野风光,表达了诗人安适愉快的心情。)9、抽生读、唱、说、画,评议谁学得最好?10、带着自己的感受读读这首诗。(配乐)11、齐朗诵12、练习背诵。拓展训练1.背两首古诗2.回家搜集古诗,背一背。

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