四级英语四级英语教学设计4篇

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四级英语四级英语教学设计4篇【导读】这篇文档“四级英语四级英语教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!四级英语四级英语教学设计1Unit5Whereismyruler?学情分析学生年龄都在九到十岁左右,生性活泼好动,想象能力丰富,对游戏竞赛、唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了,大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心,感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主,注重培养学生的英语学习兴趣,鼓励他们大胆说,努力听。教材分析:在上册书Unit2中我们已经学过句型:Whereis...?在巩固此句型的基础上,学习一些新词和短语。教学内容:PartALet'stalk教学目标:1.知识目标Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences:Whereismycar?Onthedesk.Inthetoybox.Underthechair.2.能力目标1)PPT提供一定主题内容的图片,培养学生在keypoints辅助下进行口语表达的能力。2)通过自主说、两两对话、小组活动等形式,培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。3.情感目标1)通过本节课的学习,学生能够互相团结协作,共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。2)养成独立思考、自主学习的学习习惯。教学重点:Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences.教学难点:Thepupilscanusethesentencescorrectlyinthelife.教学理念:1、以跨越式教学理念为基础,体现教师主导、学生主体的教学思想2、利用多媒体服务于教学,为教学创设理想的英语学习环境。3、倡导俩俩对话为主、师生对华为辅的交际模式,提高学生的语言应用能力。4、本节课主要通过图片展示、师生练习、俩俩对话、儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。教学理念:跨越式教学理念教学资源1.录音2.多媒体3.教学卡片。教学策略以教师为主导,学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合,激励学生的英语学习兴趣。一..Warm-up/Revision1.Chant:Whereisyourhand?Hereitis.---2.Revisetheoldwords:car,box,plane,.Ask:What’sthis?Doyoulike?二.Presentation1.师生示范Theteacherputsthecar,doll,planeinthetoybox.T:What’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox.It’satoybox.Thentheteacherpointsatthecar,doll,planeandsays:Theyaretoys.Helpthepupilsread“toybox.”2.Theteacherputsthecarinthetoybox,onthetoybox,underthetoybox.Thenteachthesephases.3.Teachin,on,under.Payanattentiontothesoundofunder.4.Listentothetapeandreadthedialogue.5.俩俩说。Practisethedialogueinpairslikethis:Whereismypencil?It’sinyourpencil-case.6.Game:Listenandact.T:Actaballinatoybox.Actaplaneonatoybox.Actacarunderatoybox.7.DoandSay.Twopupilsinagroup.A:Whereismy---?B:It’sin/on/under---.三拓展听读。使用拓展材料中的Dialogue1、2、3、4、6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。四级写景作文教学设计2四年级写景作文教学设计教学目标:1、培养学生细致观察景物的能力。2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。教学重点:明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序。教学难点:明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,作到有景有情。课时按排:一课时教学方法:创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备:演示文稿教学过程:一、创设情景,谈话导入:1、同学们,又是一年春始时,不知不觉中,我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点,但却怎么也阻挡不了春的消息,想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的-1-影子了。2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了,我们一起来分享一下吧。3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。4过渡:自己的心中既然承载了这么多的美好,我们是不是要把它们表达出来呢,那么就让我们大胆地来“我手写我心。”二、巧设案例,抛砖引玉:1、老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成果,请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。2、屏幕出示例文,引导学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已知的习作方法和注意事项。3、老师和学生集体反馈,并再次明确写景文章的注意事项:如,书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体,以及标点使用不当等,从而提请学生注意加强对文章的反复修改。4、回忆写景文章要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序5、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书:脉络清楚-2-6、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?板书:颜色形态气味声音大小……7、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?生动板书:形象具体8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法,这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。9、通过以上分析与总结,巧妙地引出本次习作要求:(1、)写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。(移步换景)(2、)可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。(引导从学过的古诗中感悟)-3-(3、)要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,发挥想象要适度,不要硬编乱造,凭自己的空想来写。(4、)写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。(5、)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。(6、)适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。三、佳作赏析,积累运用1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。2、讨论范文:你认为文章哪处写得好?为什么好?3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?比喻板书:拟人夸张四、欣赏美景,笔下生辉-4-1、放录像,学生欣赏春天无限的美与生机。2、构思动笔写作。要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。3、师巡视指导。4、讨论、分析、点评。板书设计:写景(题目自拟)1、细观察:按一定顺序脉络清楚2、抓特点形态颜色比喻生动气味声音拟人形象大小夸张具体3、多积累[四年级写景作文教学设计]相关文章:1.小学四年级写景作文:校园一角2.小学四年级写景的作文3.四年级写景作文8篇4.家乡的湿地公园四年级写景作文5--5.四年级写景优秀作文8篇6.小学四年级写景作文精选8篇7.四年级写景满分作文8.四年级写景作文的训练教案9.田原风光四年级写景作文10.小学四年级的写景作文6--四级童话作文教学设计3四年级童话作文教学设计四年级童话作文教学设计-小学生作文教案一、教学目标1、展工想象,感受生活的丰富多彩,从中受到一方面的启迪。2、把童话内容按一定条理,生动具体地写出来。3、提高学生的想象能力及语言表达能力。教学重难点:1、故事的编排要丰富;2、对人具有一定的启迪。二、教学方法先说后写,以说带写。三、教学准备1、学生收集描写人物动作、神态等的词语;2、收集有关“团结”的格言;3、课件准备-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--四、教学理念1、一切以“学生”为中心,让学生在课堂学有所得,学有所乐;2、一切从“简”,用最简洁、最简单、最直接、最形象的方法达到教学目标;五、教学过程1、导入师:同学们我们最近一起学习了一些童话故事,感受到了童话的魅力,从中受到了启迪,获得了人生认识。同学们能说出本组课文的童话吗?(可以,学生说)师:其实童话离我们很近,就在我们身边,只要我们张开想象的翅膀,就能用童话来表达我们心中的所想,今天,就让我们一起创作童话吧!师:同学们看一下老师课件上的这一组童话图,我们一起回忆一下这些图的故事好吗?生:好,学生说。师:那么这些童话有什么共同特点呢?-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--生甲:都有人物,这些人物可以是人,也可以是动物、植物,他们往往有神奇的力量。生乙:都有一个丰富的故事,都是虚构的。生丙:都告诉我们一个道理。生丁:……师总结:是的。同学们说得都非常好。一个童话故事往往有三部分组成:人物、故事和做人道理。今天,我就带领大家一起来写1篇童话故事,好吗?2、习作师:同学们请伸出你们的双手,你能说出每个手指的名字吗?生:我能,它们分别是大拇指、食指、中指、无名指和小指。师:回答的非常流利,声间很宏亮。同学们今后都要学习这位同学哟!师:那么,我们同学们平常有没有注意观察,每个手指有什么特点呢,特别的长处呢?-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--生甲:大拇指最粗壮,最有力生乙:中指最高,处核心位置生丙:小指最矮小(学生对其它两个手指回答不出)师:那么食指和无名指有什么特点,有什么长处呢?生甲:食指可以给人指路,告诉问路人的位置生乙:我哥结婚的时候,哥给嫂子戴钻戒就在无名指上(生笑),课堂气氛很轻松,无名指可以说在五指中穿金戴银,富贵无比呀!师:同学们,你们有没有发现,你们把谁忽视呢?生:小指师:那么小指有什么特别之处呢?(生一时无人回答)师引导:你们有没有看电视发现很多人特别老年人在有心愿的时候都特别喜欢去寺院烧香拜佛,在这个时候,佛其实就是心愿的代表,那么这个时候五指谁离佛最近呢?-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--生:小指师:对,小指离的最近,小指离心愿最近。每个人都希望自己离心愿越来越近,对吗?生:谈自己的心愿心里话师:有一天,主人准备去参加一个重要宴会,大拇指听到了这个消息后,向兄弟们说:“兄弟们,主人要参加一个重要宴会,不知会带我们中的谁去呀?这可是一个绝佳露脸的机会哟!这一说,可不得了,本来和睦相处的五指兄弟都各自炫耀起自己的本事来,都认为自己对主人不可或缺,他们会怎么说呢?生甲:大拇指得意洋洋地说:“我在兄弟们中最粗壮,最有力,堪称你们的老大,这样重要的场合,当然会带我了!”生乙:“你有什么了不起的,我食指对主人才最重要,没有我,主人怎么帮人指明方向呢?这样重大的场合,怎么能少了我呢?”食指不屑一顾地说。生丙:中指骄傲地说:“你们算什-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--么?我中指在兄弟们间最高,处在最核心的位置,这样高级的场合,当然要选处在中心位置帅气十足的我了!”生丁:“我无名指虽然没有你们高大帅气”无名指生气地说,“但要论谁最有钱,谁能比得过我呀?我可是穿金戴银,最能显示主人的身份啊!这样重大场合当然带我最合适了!
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