六年级课文《山雨》教学设计【最新4篇】

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参考资料,少熬夜!六年级课文《山雨》教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级课文《山雨》教学设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文教案《山雨》【第一篇】教学目标1、知识和技能方向:⑴认识本课2个生字。⑵有感情朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2、能力方面:培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。3、思想品德方面:从阅读中感受语言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶学生的性情。教学重难点1、理解课文内容,想象课文描述的情景。2、从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感。教学过程一、大家看看窗外,地上湿漉漉的,昨晚一定是──生接那你们喜欢下雨吗?(多个学生说)看来大家对雨有着不同的看法,今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨──山雨。学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨,也许你对雨会多一份新的感受。二、打开书,自己读读阅读提示(点课件)看看你能读懂什么?三、初读感知:我们跟着作者一起走进这场山雨,用你喜欢的阅读方式,把课文读正确,读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的,主要介绍了山雨的哪两个方面?四、自主学习1、(课件出示雨前景象)请看!你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?学生朗读一段。听了他的朗读,你感受到了什么?(抓住词、读体会)让我们一起用读书声请出山雨,让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。(学生读)2、自学雨中:听了你们的朗读,我已经感受到了山雨飘然而至,孩子们让我们一起走进雨中,你可以去听听山雨的声音,也可以去欣赏雨中的颜色,通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。3、小组交流:把你听到的山雨的声音或欣赏到的参考资料,少熬夜!颜色在小组里读一读,再说说你的感受。4、集体汇报。说到哪句点哪句:⑴沙啦啦,沙啦啦……①(谈感受)当你听到山雨的声音,心情怎样?②这么动听的雨声我们一起去听听吧!(点课件)③和着山雨的声音,我们一个大组,一个大组接力读读吧!(在雨声中再读一读)⑵像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……①几个学生谈感受。②听,一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,(点课件)我能感受到这山雨是无字的歌谣,那样动听,你能感受到那是怎样的歌谣?(学生说)说到神奇,问,他会是怎样神奇呢?③是的,的确是──的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧!谁来试着读读?(可以请同学老师一起读)听了他的朗读,你又有什么新的感受?(好。再请,不好,示范读。)④喜欢这无字歌谣的孩子一起来读一读。⑶雨声里,山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带有幻想的色彩。①学生谈感受。②真是动人的乐曲,(点课件)我也想和你们一起弹奏这首小曲,你们是琴键,我就是轻捷柔软的手指。第一个逗号一组读,第一个顿号二组加进来,第二个顿号三组加进来,后面的四组加进来一起读。(配合读。)你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样?(学生说)③相信你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏,然后互相说说你又想到了什么?(你会幻想些什么?)⑷阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的。心胸。(谈感受)①(点课件)正像你们说的一样,阳光下的山林色彩斑斓,雨中的山林一片嫩绿。(引读)瞧,阳光下,山林的色彩层次多得──有──有──也有──,然而雨中的山林,所有的色彩都──绿得──,这清新的绿仿佛在──流进──流进──。②听出来了这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里,我多么希望你们用优美的朗读声让参考资料,少熬夜!绿色也流进我的眼里,流进我的心里,可以吗!学生再读。③此时,我和作者的感受一样,(点课件)我们的记忆──宛若一张干燥的宣纸,这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开,化开……你们的感受又是怎样的呢?同桌互相说。请学生说。④我建议我们一起再读读吧,让我们此时的记忆在脑子里化开,化开……(一起读)5、雨后:不知什么时候,雨悄悄地停了,山雨过后,又会是怎样的画面呢?赶快去读读吧!雨后是怎样的画面?⑴鸟。歌声为什么那么动听?它会唱些什么呢?谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来?(读后点课件)雨后的景色多美啊,喜欢的孩子,一起读一读吧!⑵雨滴。点课件,一起来演奏。五、拓展孩子们,如果你们能热爱身边的大自然,用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐,散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢?一起来看看。语文教案《山雨》【第二篇】教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重难点:读懂课文,在感受山雨的韵味中学习作者用联想和想象来表达感受的方法。教学计划:一课时课时一教学内容:引领学生读通课文,感受作者对山雨的喜爱,学习作者独特的表达方式。教学过程:一、谈话揭题,激发学生学习的兴趣。师:有人说自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电,霜雹雾雪都是它的变幻的道具。时而艳阳高照,时而雷雨交加。春雨绵绵,冬雪纷飞都是他的杰作。尤其是雨,在他的魔术棒下变幻多姿多彩。像牛毛,像花针,像跳跃的黄豆,像欢快的精灵。有时如烟似雾,参考资料,少熬夜!有时如帘如梦……今天,我们就来学习1篇关于“雨”的文章。(教师板题,学生读题)二、学生初读课文,初步把握文章的主要内容。1、学生自由读课文,要求在读通全文的基础上试着思考如下问题。t:课文着重写了山雨那两个方面?(声音、色彩)2、黑板出示下列词语:歌谣、琴键、优雅、清新、欢悦、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙无比。3、把词语放回原句,学生读一读。4、学生快速浏览课文,思考并组织语言回答“课文着重写了山雨那两个方面”的问题。三、引导学生品读课文中“山雨的音乐美”,学习作者用丰富的想象来表达感受。1、读写山雨声音的句子。t1:“沙啦啦“的雨声在作者的耳里像什么?(无字的歌谣)t2:这曲无字的歌谣给了作者那些奇特的想象?你从这些描写中体会到什么?四、引导学生品读课文中“山雨的色彩美”,学习作者用联想的方式来表达感受。1、读写山雨声音的句子。2、作者在欣赏雨中色彩是想到了这么时候的色彩?读读课文第6自然段,想想这样写有什么好处?五、引导学生学习文章剩余部分。六、学生读全文小结本课所学。七、作业。1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2、完成练习册相应训练题。3、本课生字词书写训练。4、作业本上作业。1结合句子理解下列带点字的意思。l、沙啦啦的雨声像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……()l这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。()l近处,凝聚在树叶上雨珠还往下滴,滴落在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响——丁——冬——丁——冬。()2读课文,在课文找出合适的词填进括号里。()的山风()的云雾()的琴键()的雨丝()的音响。参考资料,少熬夜!5、预习《3、草虫的村落》1读课文三遍,试着思考课文后面的问题。2不认识的字,不理解的词自己查字典后试着结合课文理解。附板书:2、山雨声音:歌谣、神奇奇妙无比优雅、幻想色彩:水淋淋耀眼、透明、很难忘却教学反思:教学中,我着力引导学生感受山雨的音韵美和色彩美,发现学生很难入境。我反思教学,突然醒悟是我拔高了教学的起点。学生对雨的感受是平凡,我应该从雨的平凡入手,引导学生通过对文字的品味,学习作者是如何用文字把我们感觉平凡的景象写得如此优美。这样,作者细致观察、静心聆听、巧妙表达也就很自然的展现在学生面前,易于学生接受了。语文教案《山雨》【第三篇】教学目的:1、了解课文内容,体会作者对山雨的感情。2、有感情地朗读课文。教学重点、难点:1、解课文内容,体会作者对山雨的感情。2、感情地朗读课文。教学课时:一课时教学过程:一、导入1、有没有同学喜欢雨景,请用一两句话来说说下雨是的情景。2、同学们说的都不错,今天我们就一起去感受一下山雨的美丽。二、自由读课文说说山雨的美。1、自由读文。2、你觉得那一句美,读给大家听听。3、简单评评为什么觉得这句美?三、知道有感情地朗读课文。四、图文结合,欣赏品文。1、指导看图。2、动笔画一画你想像中的山雨图。3、交流欣赏,说说你画的是文中的哪一部分内容。五、再次有感情地朗读课文,试着背诵你喜欢的句子。六、作业参考资料,少熬夜!1、有感情地朗读课文。2、摘抄好句。六年级语文《山雨》教学设计【第四篇】教材分析这篇略读课文用优美抒情的语言,为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不是妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现作者清雅脱俗的审美情趣。教学目标通过学生本课,认识2个生字,有感情地朗读课文,在读中想想课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感,同时培养学生对根学作品初步的欣赏能力。教学重点难点理解课文内容,想想课文描述的情景。教学构想教学时重点引导学生有感情地朗读、个性化地感悟,教师无需进行过多地分析和讲解。教学准备电脑课件、录音机教学时间一课时学生学习过程一、创设情境,导入新课。1课件出示:下山雨时的情景。学生观看,聆听,竟如情景。2谈话渲染。看,多美的画面啊!是哪位画家的神笔绘成的呢?听,多么美妙的乐曲啊!是哪位音乐家在申请的弹奏呢?同学们,你们想知道吗?让我们一起走进《山雨》这篇课文中去吧!二、初读全文,整体感知。1阅读提示,明确学习要求。2配乐范读全文。3学生自读课文。(1)读准生字字音。(2)轻声读课文,读通课文。(3)读时画出不明白的地方。(4)想一想:课文想写什么,再写什么,接着写什么,最后写什么,其中主要写什么。同位交流初读体会。三、感情朗读,读中感悟。1练习有感情地朗读。先片断读,再全文读。边读参考资料,少熬夜!边想想山林雨景的美妙。(1)引导学生朗读第一至五自然段,体会山林雨中的音乐美。(2)组织学生朗读第六、七自然段,体会山林雨中的图画美。(3)组织学生反复朗读第八至十自然段,在读中体会山雨的余韵。2朗读自己喜欢的片断。想想自己为什么喜欢,怎样才能把这种心情读出来。四、班级交流,加深体会。1小组推荐代表参加交流。参与者自由选择课文片断,有感情朗读,谈谈你为什么选择这个片断朗读,你想对大家说些什么。教师引导学生从不同角度谈朗读体会,适当运用多媒体课件辅助学生朗读。2师生共同评议、小结。作业设计把课文中自己喜欢的句子抄下来。板书设计声音无字歌谣20*山雨山林绿

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