四年级地方课程下册教案【汇编10篇】【导读】这篇文档“四年级地方课程下册教案【汇编10篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!六年级上册地方课程教学总结【第一篇】六年级上学期地方课教学工作总结2013——2014学年度上学期结束了。为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。现将本学期的地方课程教学总结如下:一、目标实施方面:1、本学期通过开展公共安全教育,家校联系,配合教育,让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容,积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。2、达到了如期目标:培养了学生的社会安全责任感,使学生逐步形成了安全意识,掌握了必要的安全行为的知识和技能,了解到相关的法律法规常识,养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,保障了学生安全健康的成长。二、能力方面1、提高了有效预防自身安全事故的发生,具备应对安全事故的自救、自护能力。2、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断,学会恰当避险。3、初步认识社会生活的复杂性,能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。4.在保障自身安全的情况下,能采用恰当的途径和方法救助他人。三、教学实施方面:我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,坚持以人为本,着眼于全体学生的身心健康、安全发展,着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,养成良好的安全行为习惯。当然,本学期的安全教育课还存在许多不足之处,教学措施有待进一步改善。我将在下学期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心,让学生学会防微杜渐。排除生活中思想上所有的安全隐患。久长小学(2013-2014)六年级上学期地方课教学工作总结任课教师:杨成2014年1月2日六年级上册地方课程教学总结【第二篇】六年级上册地方课程教学总结_百花齐放_百度空间百度空间|百度首页|登录百花齐放真诚主页博客相册|个人档案|好友查看文章六年级上册地方课程教学总结2009-09-2320:06六年级上册地方课程教学总结2008——2009学年度下学期结束了。为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。现将本学期的地方课程教学总结如下:一、目标实施方面:1、本学期通过开展公共安全教育,家校联系,配合教育,让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容,积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。2、达到了如期目标:培养了学生的社会安全责任感,使学生逐步形成了安全意识,掌握了必要的安全行为的知识和技能,了解到相关的法律法规常识,养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,保障了学生安全健康的成长。二、能力方面1、提高了有效预防自身安全事故的发生,具备应对安全事故的自救、自护能力。2、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断,学会恰当避险。3、初步认识社会生活的复杂性,能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。4.在保障自身安全的情况下,能采用恰当的途径和方法救助他人。三、教学实施方面:我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,坚持以人为本,着眼于全体学生的身心健康、安全发展,着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,养成良好的安全行为习惯。当然,本学期的安全教育课还存在许多不足之处,教学措施有待进一步改善。我将在下学期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心,让学生学会防微杜渐。排除生活中思想上所有的安全隐患。类别:默认分类||添加到搜藏|分享到i贴吧|浏览(1077)|评论(1)上1篇:六年级上册学校课程教学计划下1篇:六年级上册综合实践教学计划最近读者:登录后,您就出现在这里。司天の人A仔子feng雨季注册_1988边缘不落人532667646谢超文﹍雅涵ミ网友评论:1匿名网友2010-01-1916:06|回复发表评论:姓名:注册|登录*姓名最长为50字节网址或邮箱:(选填)内容:插入表情▼闪光字验证码:请点击后输入四位验证码,字母不区分大小写看不清?取消回复六年级地方课程教学计划【第三篇】六年级地方课程教学计划省府路小学何清清一、教材分析随着社会的发展,人类的不断进步,人们对知识的渴望越来越激烈,对人的自身素质越来越高,为了适应社会的发展,这就要求学生不仅要学好语文、数学课,还要参加学习综合实践课程。综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。《人自然社会》主要包括5个方面的内容:浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。《我与杭州》提倡知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标点融合,体现自然社会和个人的和谐关系。其充分利用杭州市丰富的教育资源,面向本土,服务本土,根据本地学生发展需要,实行多学科整合,注重学习过程的实践与创新,是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。充分发挥学生的主体作用,调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动,根据学习内容的特点,将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛,课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程,以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合,拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。二、学情分析六(4)班大部分学生通过地方课程的学习,在心理健康、乡土知识等方面已有不少收获,还懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢地方课程这门课,有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性,大部分同学上课都争着发言,运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中,口头表达能力较差,对这门课不够重视。本学期对学生进行细致耐心地说服教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。通过教学,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。三、教学措施1、教师认真钻研教材,研读课本,弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透,不断积累。因地制宜,因材施教,用好教材。2、教师认真研读课标,学习新课改。3、教师认真备课,找准突破重难点的方法,认真研究每堂课的教学方法,根据学生的需要进行教学。4、教师要有针对性地进行指导,不能千篇1律。5、对不同的学生,采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改,搞好校本教研。6、教师不断加强学习,提高自己的知识水平和业务能力,更新观念。7、培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,变‘要我学’为‘我要学。四、培优补差1、由课代表每次课前检查学生的学习用具(相关书籍,课前收集资料)是否带齐,培养良好的学习习惯。2、挑选几个学生单独辅导有困难的男生(如:郑浩、吴崇文、倪杭、梁昊),男生的学习习惯不好,作业的搜集不及时,并由课代表每次反馈检查情况。3、课外形成学习小组,完成一些调查作业。五、教学进度表根据学生情况和学校实际,调整以后的教学内容与进度如下:1、让自己更快乐(1课时)2、让考试更轻松(1课时)3、关爱青春健康(1课时)4、学会保护自己(1课时))5、美丽罂粟滴血泣诉(1课时)6、涉毒行为必受制裁(1课时)7、珍爱生命远离毒品(1课时)8、探寻祖先生活的痕迹(1课时)9、陆游与杭州(1课时)10、毕昇和活字印刷(1课时)11、清代诗人龚自珍(1课时)12、茅以升和钱江大桥(1课时)13、科学家钱学森(1课时)14、画家叶浅予(1课时)15、跨湖桥遗址(1课时)16、南宋官窑(1课时)第1课让自己更快乐教学目标:1、了解青少年情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力,形成积极情绪,建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。3、树立“帮助他人心里乐”的观念,让自己变得更快乐。教学重点难点:重点是了解青少年情绪发展的特点,培养学生自我调控情绪的能力。难点是形成积极情绪,建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念活动形式小品表演、讨论。活动对象小学六年级学生。活动时间40分钟。活动准备事先编排小品。活动设想情绪是我们对客观事物的一种内心体验,它反映了我们对客观事物的态度。情绪在生活中占有重要地位,它影响着我们的身心健康,情绪始终悄悄地参与我们的思维和行动,影响着我们的决策、工作和学习效率,也改变着我们的精神状态和行为方式;因此如果我们懂得情绪确实能够起到加强或者削弱我们活动效果的作用,那么调节控制、利用好它可以成为我们的一笔宝贵财富。因此,为了了解小学生情绪困扰以及如何控制调节不良清绪的状况,我们对五年段进行问卷调查,发现大部分的学生都因为某些问题而产生不良情绪,而49.7%的学生无法调节控制自己的不良情绪;因此教育学生学会控制调节不良情绪已成为影响学生心理健康的主要问题;针对这一情况我设计了心理健康教育活动课《让自己更快乐》,从而让学生了解三个方面的内容:1.情绪的产生;2.不良情绪对我们的影响;3.如何调节控制自己的情绪,可采用自慰(即换个角度想:设计情境让学生练习)、合理地宣泄(教师和学生共同总结几种合理的宣泄方式)等方法。活动过程一、通过谈话,导入主题师:在日常生活中我们会遇到不少事情,有的是让我们感到开心,有的是让我们感到伤心,那现在就请大家说说哪些事让你感到开心,哪些事让你感到伤心的。生1:妈妈帮我过生日时我很开心。生2:我或者丢了钱,或者被人打我会很伤心。生3:考试考好我会感到很开心。生4:我家买了一台电脑,我会感到很高兴。生5:放假时我感到很高兴。师:刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事,伤心难过和开心都是我们的什么?生:都是我们的情绪。(点评:由学生的日常学习、生活自然地导入主题,并注意到情绪有积极的和消极的,从而为下面活动作好了铺垫。)二、小品表演,分组讨论师:对了,都是我们的情绪,那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的?首先请大家观看小品。(由两个学生表演小品:小华:“我们刚刚上完体育课,瞧我们满头大汗。”小伟:“我也是,真是又渴又累。”小华:“哈哈!我的桌子上还有半杯水呢?太好了!”咕嘟咕嘟喝下去。小伟:“唉,怎么只剩半杯水?”也咕嘟喝下去。)师:现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题,并记录:问题1:对于这半杯水,小华和小伟分别表现的情绪是怎样?问题2:小伟和小华为什么会有不同的情绪反应?问题3:你明白情绪是怎么产生的吗?;(学生分组讨论。)师:现在每组请一位同学发言,把你们组的讨论结果告诉大家。生(小组1):问题1-小华高兴,小伟很挑剔。问题2-每个人的思维不同。问题3-情绪的产生是每个人的想法不同。生(小组2):问题1-小华的情绪很高兴,觉得无所谓,小伟很难过,不满意。问题2-因为人有不同思想所以有不同的情绪。问题3-情绪是人的思想产生的。生(小组3):问题1-小华、小伟的情绪一个乐观状态,一个悲观状态。问题2-因为他们的性格和想法不同。问题3-在心情的变化下情绪产生了。生(小组4):问题1-小华和小伟的情绪都不一样,小华很高兴,小伟很伤心。问题2-每个人都有不一样的喜怒哀乐,小华觉得这半杯水己经足够了,小伟水量比较大,觉得半杯水不够,所以不高兴。问题3-情绪的产生是由每个人的感想都不一样所以会有不同的情绪。生(小组5):问题1-小华想有水喝就好,不管那么多,很高兴,小伟想只有半杯水,太少不解渴,感到很不开心。问题2-因为每个人都有每人的看法。问题3-情绪是由心里的感想而产生的。师(小结):刚才每一组的同学都认真