五年级下册语文第五单元教学反思【热选8篇】

五年级下册语文第五单元教学反思【热选8篇】【导读】这篇文档“五年级下册语文第五单元教学反思【热选8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！第八单元语文天地：语文五年级下册教学设计【第一篇】第八单元语文天地：语文五年级下册教学设计第八单元语文天地教材分析：本语文天地包括“畅所欲言”“初显身手”和“笔下生花”及金钥匙，单元小结。教学目标：根据自己的具体情况，帮助学生正确、全面的看待问题、处理问题。培养学生多角度、多侧面的看待问题，养成善于观察，善于思考得好习惯。换个角度思考，写写:假如我是„„运用换角度的方法修改自己的作文。教学重点难点：培养学生多角度、多侧面的看待问题，养成善于观察，善于思考得好习惯。换个角度写写:假如我是„„，并用同样的方法修改教学构想：联系学过的课文，引导学生全面地看待问题，解决问题。写作文时，向引导学生讨论、说一说，然后再动笔写一写。写完后要修改。教学准备：多媒体教学时间：4课时第一课时教学内容：学习畅所欲言中的内容学生学习过程：一、导入本单元的主题是什么？（角度）围绕着角度我们学习了课文，从课文中你获得了哪些收获？二、畅所欲言1．出示题目要求：①有时，老师和我们看问题角度不同，意见出现分歧，这时候该怎么办？②站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中还遇到过这种情景吗？2、自己思考要选择哪一项表达自己的看法？引导学生在表达时，注意帮助学生打开思路，结合自己生活的具体情况，与自己亲身经历的事交流.交流时，注意要正确、全面的看待问题、处理问题。三、小结四、复习1、填空《登飞来峰》（宋）王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（），（）。《题西林壁》（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（），（）。从上面填的四句诗中，我明白了（）的道理。2、检查背诵两首诗。召开“小小赛诗会”看谁背诵的最有感染力。男、女生赛诗；同位赛诗；以小组位单位进行赛诗等。我们再想想通过学习这两首诗你又想起了那些诗？咱们比一比谁的记忆力好，谁平时积累的诗多！A想起了登高诗：杜甫的《望岳》，王之涣的《登鹳雀楼》等。B想起了诗人的其他诗篇：如学生学过的苏轼的《饮湖上初晴后雨》《海棠》《二十七日望湖楼醉书》王安石的《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。板书设计：角度站在不同的角度思考问题学案：缩句练习深红的太阳发出夺目的亮光。奇妙的电波送来激动人心的消息。浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。海边的沙滩上种着一望无际碧绿的西瓜。黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。队员们激动得泣不成声。山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大地背影。喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵排列在宽阔而笔直的马路两旁。各色的小蝴蝶很亲热地落在客人身上。胜利的红旗在隆化中学上空飘扬。德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。妈妈知道我考试得了第一名,高兴得打长途电话给出差在北京的爸爸.2我们还将看到更多的使用原子能推动的巨型船舰出现在海洋上。9月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。骆驼不声不刺人球紧紧地缩成一团。雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。童年的往事多得像天上的繁星。我们要努力探索大自然的奥秘。第二课时教学内容：学习初显身手中的内容学生学习过程：一、导课学习中我们不但要正确全面地看待事物，更要多角度多侧面的看待问题，要善于观察，善于思考。二、准备：1、自订计划，为校园画一幅画或者拍一张照片2、观察后，自己动手操作三、组织学生交流：1、学生将自己画的画，或者照片进行展示2、小组交流：交流时注意：互相比较、交流取景的不同及原因。互相提出问题，互相学习，取长补短四、展示以小组为单位将学生的画或照片办一期手抄报，展示学生的每个人的特点，学校的风采。五、课外拓展1、下面我们来学习朱熹的《观书有感》。半亩万塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。2、简单了解：全诗用形象思维和比兴手法，写读书的乐趣和重要。读书本是很理性的事，在这里却形如美景，情趣盎然。首句把“半亩方塘”比作一本书，因书为长方形，故有“半亩”之说。把书打开，就好像打开一面镜子，既雅趣又新颖。二句借用“天光”、“云影”这些为人们所喜爱、欣赏的自然美景，喻写书中丰富的内容，情趣更浓。三句一个“问”字，引出方塘之水哪能澄清，四句道出缘由：为有源头活水来。这个“活水”比喻得奇妙：知识来源于实践，来源于生活。（这首诗亦理趣诗，以理语成诗，补充给学生阅读以拓展学生的知识面，进一步强化他们对宋朝哲理诗的感悟。）板书设计：初显身手观书有感半亩万塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。学案：一、选择关联词语，填在句子中。⑴我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。⑶小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。⑷妈妈（）工作，（）参加业务培训。⑸鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。⑻一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。二、用恰当的关联词把句子连起来。1、他不了解诸葛亮借船有什么用。他回来报告周瑜，果然不提借船的事。2、五壮士痛击追上来的敌人。五壮士有计划地撤退。3、敌人不在身后。他们可以追上主力。4、塘里结着薄冰。我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心里非常高兴。5.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。6.这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。第三、四课时教学内容：进行习作“假如我是„„”的练习，要求语句通顺、连贯。学生学习过程：一、明确本次习作的要求平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果，今天，换个角度来思考，写一写：假如我是„„这次写作的目的是什么？二、说一说1、针对本次习作的要求，说一说自己打算写什么内容？（既可以把自己当成某人，也可以把自己当成某物）2、点明要求：叙述清楚、有条理语句通顺连贯不写错别字打完底稿后，用心修改3、小组交流：注意叙说的角度集体交流：引导学生拓宽写作的思路，选准写作的角度三、学一学读读给出的范文，注意作者写作是从哪个角度写的？抓住什么写的？语言有什么特点？四、练一练学生将刚才说的写下来，写作的形式可以是记叙文，也可以是诗歌，也可以是散文。五、改一改1、自己改改：把自己当成读者，想想别人读到这里会怎么想，会有什么疑问？用这种换角度的方法自己修改。2、以小组为单位进行评价，注意评价的角度：既可以和写作者站在同一个角度阅读习作，也可以从自己的角度进行阅读，修改。3、指名读一读自己的作品，全班进行评议，提出修改意见。4、再次读自己的作文，修改作文，回忆以前修改作的方法：怎样具体？怎样开头？选择的材料与中心是否合适？等六、将修改后的习作誊写在作文本上。板书设计：假如我是„„叙述清楚、有条理语句通顺连贯不写错别字用心修改学案——修改病句（一）用词不当；1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。4、这个问题引起来大家的沉醉。5、听了这个故事，我不约而同地笑了。6、故事读完后，大家热闹地鼓掌。7、我们的生活水平在不断改善。8、我们要注意发挥优点，改正缺点。9、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。（二）意思重复；1、他经常回想起过去的往事。２、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。３、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。４、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。５、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。６、这是一幅十分非常美丽的画。７、我们要下决心改掉不好的坏习惯。８、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。９、小组会上，他总是首先第一个发言。（三）词序颠倒；１、我们要运用和理解学过的词语。２、我们讨论了并且听了校长的报告。３、自然科学对我很感兴趣。４、朝霞被天空映红了。５、这是一本我的很有趣味的书。６、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。７、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。（四）缺少成分；1、言行不一是一种极坏的。2、10月13日，终于戴上了红领巾。3、我们必须自觉的习惯。4、球上的光明和温暖都是送来的。5、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。6、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。7、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。8、晚会上，表演了精彩的节目。9、春天到了，一朵朵鲜花。（五）前后矛盾；1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。2、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。3、广场上到处是五颜六色的红旗。4、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。5、我上完四年级了，还有一年没有毕业。6、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。7、今天中午下了一天的雨。8、她的成绩在班上是比较最好的。9、树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。10、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。11、火药是我国古代的四大发明。（六）搭配不当（包括关联词）1、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。2、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。3、尽管天气不好，我们总是按时到校。4、小明不但认真学习，而且成绩很好。5、小刚喜欢踢足球和乒乓球。6、小明因为刻苦学习，就成绩优良7、这篇文章的内容和形式都很丰富。8、星期天我总是帮妈妈做些家务。9、即使这部电影拍得好，但也不能获奖。10、他终于端正了认真学习的好习惯。课后反思：五年级下册第3单元语文天地教学设计【第二篇】第三单元知识与技能：1.引导学生积累词句。2.引导学生围绕话题尽情畅谈。3.引导学生从不同角度看学校。4.指导学生学会换位思考并进行写作。5.引导学生学会在不同的场合说不同的话。过程与方法：1.通过读来积累。2.以谈话、演讲的形式来畅所欲言。3.举办摄影展。4.在写作中体现换位思考。情感态度与价值观：通过一系列的“说、拍、写、评”活动，引导学生正确，全面地看待问题，处理事情。重点难点：1.明白从不同的角度看同一个事物，往往会有不同的发现。2.指导学生学会换位思考进行写作。教法与学法：教师：引导法、点拨法。学生：讨论、交流、评议。课时安排：四课时第一课时课时目标：完成“日积月累”“初显身手”“畅所欲言”和“金钥匙”。一、“日积月累”1.摘抄，积累词句。2.读一读，体会作者的心情。（1）教师范读句子。（2）学生读句子，体会害怕的心情。二、“初显身手”1.进行展示汇报。（1）按绘画、摄影分组或按静物、人物分组展示作品。（2）点评作品。2.请学生谈谈“我眼里的学校”。（1）根据照片谈内容。（2）说说自己为什么选这个角度度拍摄、绘画。（3）相互学习，相互比较。3.点评。4.总结：有时候一些优秀作品正是因为视觉不同、有新意才获得奖项的。所以，我们在看事物时可以多角度地去看，选取最佳角度。三、“畅所欲言”1.情景导入。（1）事先老师和学生排练小品：班上要评选班干部，老师与同学间的意见产生分歧。（2）当我们因看问题的角度不同而导致意见出现分歧的时候，该怎么办？请同学自由发表意见。学生甲：我会根据情况的不同，站在不同人物的立场来考虑问题的：我会认为老师的说法是正确的，那是因为......，我会认为同学的说