语文试卷讲评课教案4篇【导读】这篇文档“语文试卷讲评课教案4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文试卷讲评课教案1语文试卷讲评课教案一、教学目标:1.知识目标:①字词正音;②文言诗文的巩固和默写。2、能力目标:①学会仿句的具体方法;②掌握材料探究题的做题方法;③提高现代文阅读水平;④在写作过程中注意审题和组材。3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。二、教学重点、难点:教学重点:目标2、3难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。教学时数:3课时三、课前准备1.数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。四、教学过程第一课时基础讲评讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分)一、学生自己修改试卷,分析错误原因。二、师生讲评试卷。字音、字形、成语、名着、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。(1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。(2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。(3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”;仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”;仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。(4)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2.改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。四、布置作业,巩固提高。1.两道仿句题。2.一道语境题。第二课时阅读讲评讲解试卷中说明文阅读(10分)记叙文阅读(11分)议论文阅读(14分)一、学生研究试卷,分析错误原因。二、师生交流,讲解试卷。记叙文属于课内段,考前重点讲解过,并配发复习提纲,略讲。1、重点讲解说明文《天坛之美》,原因是学生失分较多,文章比较典型,以此为例,点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时,注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式:一种直接以说明对象为题,这种文章注意关于说明对象特征的中心句,从而把握说明内容;一种以说明对象为主,暗含说明特征,如《天坛之美》,这种文章要把暗含的内容具体化。如《天坛之美》这篇说明文,通过阅读知道“天坛的意境美,可以归纳为:高、圆、清。”就是说明的主要内容。其次抓结构。说明文的结构一般是“总-分-总”、“总-分”、“分-总”形式,以《天坛之美》为例,通读全文就会发现,文章第一、二段介绍天坛的意境美;三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美;第六段总结全文“天坛的意境美”,是“总-分-总”的结构。通过理清文章结构,结合各段中心句就能把握说明内容,提取文章的主要信息了。第三抓重点段。以《天坛之美》为例,还设置了这样两道试题:14、作者从天坛的意境美中依次读到了其背后所蕴含的哪些思想境界?16、天坛大约有十万株树,你认为这些树木的作用与本文的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大?为什么?(3分)这两道题都涉及了文章的具体段落。这就要求考生首先找到相关段落,把握本段说明内容,理清本段说明层次,稍加分析整理,就可得到答案。2、略讲议论文《读书使人优美》。重点讲25、请结合文章内容谈谈你对“哭,其实也是一种广义的微笑”一句的理解。(3分)理解句子的方法指导:回归原文,抓重点词,找上下文,同义词互换,组织语言表达。一、学生学习方法总结。二、布置作业,巩固提高。说明文《“中东水塔”——戈兰高地》阅读训练。第三课时作文讲评讲评试卷中作文(50分)一、话题从下面两题中任选一个题作文(1)岁月匆匆,十一二岁的我们已走进花一样的季节,站在由童年走向少年的门槛上。清点行囊,我们会发现自己多了一分成熟,少了一分幼稚;多了一分思索,少了一分盲从;多了一分宽容,少了一分偏激;多了一分行动,少了一分幻想;还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的,我们的道路正在向未来延伸。请你以“十二岁,我多了一分”为题,写1篇有真情实感的文章。要求:在横线上填上恰当的词语,使题目完整。文体自选。不少于600字。(2)妈妈的早餐,爸爸的叮咛,同学的微笑,老师的眼神;成功时的祝贺,失误时的劝勉……生活中许许多多这样的事,都蕴含着他人的关爱。这关爱如鲜花、如雨露,平平静静地定格在我们的生活中,定格在我们的记忆里。只要我们用心去观察去感悟,就能发现其中特别的情味。请以“关爱”为话题,写1篇600字以上的文章。要求:题目自拟,除诗歌外,文体不限。二、审题立意1.拓宽全面拓展话题2.挖深深刻挖掘内涵3.立准寻找最佳立意三、布局谋篇提高作文分值的“六个一”1.一个含蓄、深刻的题目2.一个精彩的开头3.一个疏密有致的段落布局4.一个优美的片段描写5.一个完美的结尾6.一个清爽的文面四、例文赏析1.十二岁,我多了一分成熟2.十二岁,我多了一分凝重3.十二岁,我多了一分感动4.平凡的爱五、学生修改作文,并自评和同学互评。教学反思:试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”,也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路,解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”;又要评“好”的,要评出信心,以利于学生继续学习。语文试卷讲评课教案2语文试卷讲评课教案(一)一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况,便于查漏补缺。2、矫正试卷中存在的错误,进一步巩固检查过的知识。3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。二、讲评方法:学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论三、讲评重点:出现错误较多部分。四、讲评过程1、教师对试卷进行总评:本次测试学生的得分情况,试题特点是注重基础知识的考查,题型分选择题和非选择题两部分,与期中期末和中考题型相符,选择题1-25个,非选择题3个。题目难度适中。2、学生自主改错:学生对试卷中出现的错误自行改错,可以看课本,不会的向小组内其他同学请教,仍然不会的在试卷上作出标记。3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。4、教师针对问题较多的题目进行讲解,分析错误原因。5、以后应注意的问题:(1)关键是平时养成认认真真的学习态度。(2)认真审题。以后要注意认真阅读每一个题目,选择题要看清题干,材料分析题要反复阅读,弄清题意,看清要求。(3)学会比较问题的异同。(4)平时多进行对历史材料的分析,提高分析问题解决问题的能力。(5)注意书写。以后要加强易混易错字的书写练习,注意书写工整。五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。语文试卷讲评课教案(二)教学目标:知识目标:1、字词正音2、文学常识的巩固能力目标:1、仿写句子2、掌握材料探究题的做题方法3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)4、提高课外文言文阅读水平5、提高现代文阅读水平6、在写作过程中注意审题和组材情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯教学重点:目标1、2、3、4难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题如何出彩。教学时数:2课时教学过程:一、自主探究:学生对照试卷,明白此次考试个人得失。二、教师介绍试卷结构:本次试题内容符合中考题型,包括四大版块:基础知识以及运用(23分)、文言诗文阅读(14分)、现代文阅读(23分)、作文(40分),这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是材料归纳、概括一句话新闻、文言文阅读和作文。三、剖析错误原因:A、学生个人剖析。B、小组讨论找规律。主要原因,学生归结为:①、基础知识不牢固,一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题,有些做题方法虽然多次强调,出错依然较多,所以讲到的方法还要注重落实;③、最大的问题是学生不能深入文本,仔细探究,问题的答案仅仅停留在表面,没有深入进去,筛选有效信息能力比较差,把握不住一段话的重点,抓不出其中的关键陈述对象。④、思维不缜密,考虑问题不周到或语言组织能力不够,导致丢分很多。四、师生互动:1、针对“积累与运用部分”存在问题,举例探讨,归纳方法:(1)师生探讨仿写句子的方法:一是要按照格式去仿写句子,二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。反馈练习:(2)、师生探讨材料归纳题的规律所谓“提炼信息”,实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。这种“共同点”往往在第一则材料中已经显现了出来,第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而已,要抓住关键性的,总结或归纳性的词语,如,“结果”“总之”“因此”。反馈练习:(2)师生共同归纳概括新闻内容题型规律:根据各部分的内容详略和新闻倒金字塔式的结构,概括新闻内容时,一般应该从导语部分去找,什么人在什么地方做了什么事情或结果怎么样,如果有字数限制,则必须挑最主要的说。如本次考题就完全可以按照这种模式爱推断。反馈练习:2、针对“课外文言文”存在问题,举例探讨,归纳方法:联想已学过的文言文知识,迁移运用到这里,人名、地名、时间不译,忠实于原文,省略成分补充出来,调整语序,通顺流畅,符合现代汉语语法规范。、反馈练习:3、针对“说明文”存在问题,举例探讨,归纳方法:说明文是教给我们知识的,所以考查的说明对象、说明的主要内容、说明对象的位置、得名的由来等所有知识都来自于文本。要细读文本,理清文章的结构,概括问题的答案。反馈练习:3、针对“记叙文”存在问题,举例探讨,归纳方法:一读,整体感知。辨析体裁,快速了解文章内容,看看文章写了什么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。二读,深入文本,带着问题跳读课文,从文章中筛选文后问题的答案。三读,总结完善,组织语言。在二读的基础上,进一步辨析答题内容,合理组织语言,准确表达。反馈练习:4、作文的修改(1)学生小组讨论作文题目的题眼(2)学生自己修改错别字,病句。(3)组长副组长批改,组员欣赏组长的作文。(4)每组推荐1篇最好的作文,给其他组的欣赏。五.亲爱的同学们,期中考试已经结束了,你有什么收获?在学习方法或学习态度上有没有需要改进的地方?请你反思一下,然后记录下来。初中语文试卷讲评课试卷讲评课难上,要上好就更难了。因此,把握试卷内容,进行卷面质量分析。首先应做好每次考试的分数统计工作,做一份详细的得分统计表。统计表可按照试卷结构来设计,一般分为字音、字形、近反义词、病句、