对计算机文化及其“育人”的新认识

1对计算机文化及其“育人”的新认识石坚[摘要]通过回顾计算机文化教育内涵发展的历史，讨论计算机文化关联的学科和领域，探究计算机文化的形态，分析计算机文化的性质，联系与计算机文化“育人”相应的人的文化素养，彰显相关计算机课程的“育人”责任，在其中阐述对计算机文化及其“育人”的新认识。[关键词]计算机文化；育人；文化素养一、计算机文化教育内涵的发展计算机诞生以来，与其相应的学科、专业和文化也应运而生。人们在实践过程中，对计算机文化的认识也不断进化。1978年学者摩尔拿（Molnar）提出计算机文化概念，他说“存在着一种全民的培养计算机文化的需要。而且，如果我们要满足这种需要，就必须保证中学毕业生知道计算机在社会中的用途和用法，以及计算机对自己日常生活的影响……”1981年在第三届世界计算机教育应用大会上，学者伊尔肖夫（A．P．Ershov）所作的大会主题报告题为《程序设计——人类的第二文化（Programming：TheSecondLiteracy）》。他指出程序设计与现有文化一样，有着自己的来源、开始和发展，也起源于某种技术的发明，同时反映人的组织能力，强调掌握计算机程序设计语言。1990年学者奥瓦特（L．Oviant）在前人调研的基础上，形成了被人广泛认可的见解：计算机文化是对计算机的特性、功能和作用的理解，以及能熟练地应用计算机来有效地解决个人和社会的问题。计算机文化要求人们会运用计算机进行读、写、算。掌握计算机文化的人应该有四个标准：能一般性使用计算机、知道计算机系统的一般概念和原理、能用计算机语言编程序、对计算机和计算机科学持有积极的态度。进入21世纪，人们更加关注计算机的应用知识和技能，在我国，出现以计算机的知识、技能教学取代整个计算机文化教育的倾向。例如：以微软公司旧产品应用知识为大部分内容的计算机文化教材不断再版，该教材教学的课程直接冠名为“计算机文化基础”课程。在实践中，造成相关计算机课程知识与文化的分离，教师教书与“育人”的分离，学生读书与做人的分离，使得计算机文化素养问题日益彰显在计算机教育工作者面前。计算机文化教育内涵发展的历史见图1。笔者也积极参与对计算机文化的探讨与思考，从对计算机文化模糊的、片面的认识，进步到对计算机文化有新的认识；在教育实践中进行探究和反思，主动挖掘计算机文化“育人”的功能，纠正对计算机的单纯技术、工具意识，摆脱日常教学活动忽视计算机文化正面积极影响、易受负面影响的局面；不致使学生成为缺乏计算机文化的编码工，陷入信息沼泽不能自拔的信息员，亏欠德、诚、智、志素养的网络管理员，计算机文化修养薄弱的计算机应用者；响应社会对“计算机文化人”的需求，面向学生展开有深度和广度的计算机文化教育，从学生运用计算机及其网络技术有关的道德、思想、智能、知识、技艺、情感、态度、意志诸方面，培养学生的计算机文化素养。二、计算机文化关联的学科和领域计算机文化是一种技术文化，是基于计算机及其相关技术发展的文化，其关联的学科和领域极其广泛，关联的程度也比较紧密。1978-计算机文化1981-程序设计是第二文化1990-运用计算机读、写、算2000-计算机文化素养图1计算机文化教育内涵发展的历史2计算机文化广泛渗透于计算机专业和非计算机专业。计算机文化与其它各个门类的学科相互关联，它既联系并吸收营养于这些学科，又作用和促进这些学科发展。其专业学科——计算机科学与技术——属于工学门类，它与数学、物理学、化学、天文学、地学、生物学、医学、农学、军事学、公安学、法学、社会学、经济学、心理学、管理学、教育学、艺术学、文学、史学、哲学等各门类学科在关联的基础上交互，与工学门类的其它学科（如建筑、化工、机械等）互相关联交互，也与创造学、人学、各种新的学科互相关联交互，甚至与神学、杂学（如休闲、风水、魔术、）也发生交互。计算机文化所关联的学科见图2。随着计算机文化的发展，它与人类文化的关系日益深化。计算机文化来自于现代人的发明和创建，善于吸收和应用人类文明成果是其生长之根本，从数学、物理学、生物学、仿生学、心理学，到海洋业、矿业、制造业；从行为科学、脑科学、复杂性科学，到系统工程、战略谋划、智能交通系统、社会保障系统、自然生态系统、……，计算机文化不断“内化”各门科学和各个社会领域的精华，激发物质层次和知识层次的变化，改善与各个领域的相互作用，萌发出时代文化的“新芽”，构成计算机文化高速发展的运行机制。它驱使计算机文化自身快速进步，也驱使和促进各个应用领域的深入发展。三、计算机文化的形态计算机文化是现代人类创造的财富，它包括各种计算机、计算机通讯网络、基于计算机应用的一切物品与物质成就，也包括涉及计算机及其运用的知识、经验、思想、观念等等人的精神生活样式与内容，还包括人在相关实践活动中的行为及其规范、程序与制约。文化是人化,人化造就文化,计算机文化是人类活动的方式及其成果。计算机文化是伴随计算机的发明、新型计算机的不断生产、计算机科学技术的拓展、计算机应用的普及和深入，逐渐强盛并继续发展着的。计算机文化作为人类社会进步到现代出现的新文化形态，其形态主要表现于三个层面：1.物质层面。该层面包括计算机及其网络的各类配套硬件设施，诸如巨型计算机、高档服务器、多核处理器、大型模拟仿真系统、工业控制机及控制器、个人计算机、商用计算机、计算机局域网和互联网、信号采集和处理设备、高速大容量存储设备、无线网络设备、图形图像识别和处理系统、网上虚拟实验平台、产品网络化设计与制造系统、便携式随身听、便携式视频播放器、个人数字助理、超便携移动个人计算机、射频识别芯片、数码相机和摄像机、扫描仪、可视电话、数据手套、头盔显示器、各类计算机嵌入式电器、与计算机应用相关的各种芯片和板卡等等。日新月异、层出不穷的计算机科学技术产品，极大地丰富了现代人类的物质财富，更新了人们工作、生活、学习、娱乐和各种社会活动的物质条件。计算机物质文化是人的物质生产活动及其产品的总和，是可感知的、具有物质实体的文化事物。它在人类创造和运用计算机过程中，以物质形态为存在形式，囊括各种物质设施、设备、环境以及生产、建设、营造它们的物化手段。该层面在整个计算机文化体系中处于基础地位,从结构上讲,它是计算机文化体系的底层，是以实体形式可以被占有、使用、消耗的层面。作为计算机文化看得见、摸得着的层面,该层面的深厚和拓广直接影响计算机文化的普及、推广。2.观念层面。计算机观念文化是以心理、观念、理论或知识形态存在的文化。该层面有计算机科学技术知识体系，包括各种计算机语言、计算机软件、算法、策略、协议、标准、设计规划、操作说明、应用研发方案及其制作工艺、处理各类数据和信息的方式、涉及发展前沿的相关假设和理论等。还有该知识体系的伴随物和衍生物、隐性知识、潜在意念、心理倾向、行为愿景，以及人们通过实践和意识活计算机文化哲学工学生物学军事学物理学社会学管理学艺术学法学教育学心理学创造学农学杂学医学地学天文学化学数学文学人学神学史学经济学图2计算机文化关联的学科3动形成的价值观念、理想信念、审美情趣、心理意识、思维方式等等，它既隐含着人类挖掘信息、创造知识、开发智能的源泉，又表明着计算机精神文化的成果。例如：各种语言编译程序、设备驱动程序、网络及通信协议、计算机操作系统、网络管理软件、计算机辅助类工具软件、中间件、电子商务软件、多媒体制作软件、模拟与仿真软件、决策支持和智能软件、信息和网络安全软件、计算机辅助设计和应用软件、在线存贮与离线备份软件、逐渐流行的各种应用系统软件、数据库和知识库管理系统、各种软件的升级和创新，分布式多媒体系统、群件和CSCW（ComputerSupportedCooperativeWork，计算机支持的协同工作）、SaaS(Software-as-a-Service，软件即服务)意识、PDM（ProductDataManagement，产品数据管理）、SOA(Service-orientedarchitecture，面向服务的体系结构)，……计算机文化的观念层面，潜移默化地浸润人们的思想和心理，塑造着时人的思维方式和心理定势，改变着人们日常的精神状态和思想面貌，加上计算机及其网络所存储、传输、处理的信息和知识，极大地丰富了人类的精神文化。3.制度层面。制度文化是人类在社会生活中创造的，是以制度形式存在的文化形态。计算机文化的物质层面、观念层面是人类创造实践的结果，人们在进行运用、更新和发展计算机物质与观念文化的同时,也就产生并发展着计算机文化的制度层面。制度实际上是对人的行为方式的一种强制与规定，包括实践活动的各种建制、法则、法规、章程等。制度具有明确的文化属性、属人属性、规范属性。它也涉及人们在使用计算机及其产品过程中，传播与创新计算机文化观念和信息时，不自觉的行为习惯与自觉的行为规范,包括技术规范、道德规范、法律规范、制度规范等。计算机文化的制度层面一般包括体制、组织、管理等方面的制度。例如：计算机系统操作规范、计算机网络权限管理制度、信息采集制度、信息处理制度、信息存储管理制度、信息安全制度等等。计算机文化制度并不是一锤定音,它有一个不断生成、修改、完善的过程，它还蕴涵某些不成文的行为准则和规范。作为具体的制度（管理体制）更有一个逐渐生成、修改、完善、更新的过程。它们进一步丰富着人类的精神文化。计算机文化形态的三个层面见图3。计算机文化的物质层面、制度层面、观念层面是人类的创造和发明，是人化的世界；其物质、制度、观念上的人本化将持续发展；另一方面，计算机文化的三个形态层面又对刺激、影响、养育、转化人的精神有着较强作用，是计算机文化“育人”、化人的世界。四、计算机文化的性质计算机文化是现代信息文明的支柱。计算机代表一种新的先进生产力，是对人脑智力的部分替代、辅助、扩展和延伸。计算机文化，其物质层面、观念层面和制度层面的发展，引领世界科技革命的潮流，掀起了人类社会继工业革命以来的又一场新的革命，这场革命不仅对当今社会的第一产业、第二产业，也对第三产业和社会方方面面的改革带来巨大的影响。计算机文化具有一种大文化的系列属性，其主要性质体现于：1.环境化。计算机及其网络不仅是人们学习、工作和生活的工具，而且构成人类信息交流、知识和情意表达、精神成果发布、共享、创新和发展的环境。信息空间越来越具有环境化的趋势，其在一定程度上担当着现实环境的角色与功能。2.人本化。计算机世界是人化的世界，计算机文化比以往的物质文化、制度和观念文化更注重人性，它反对传统的“重物轻人”习俗，关注人的听觉、视觉、触觉特性和各种心理感受，强调以人为本，倡导人的智能与计算机智能互补并共同发展。3.教育性。计算机文化能够成为人存储和获取数据、信息、知识的手段，是发挥和交流人的技术、思想、情意的方式，能够较深入影响人的行为、意识、习性，其积极方面可形成人们求真、至善、臻美的途径。计算机文化物质层面制度层面观念层面化人人化图3计算机文化的形态44.广泛性。计算机文化可以涉及全社会的每一个人、每一个家庭，也可以涉及全社会的每一个行业、每一个应用领域。计算机文化及其媒体可承载的内容，能向一切领域扩散、辐射、开放，关联到人类社会的各个角落。5.创造性。计算机文化内含生生不息的创造力，其年轻而旺盛的文化生命力来自其创造力，在广博与深刻的基础上，通过不断的重组、重构、新生和演变焕发出创造力，它能不断创造出新的物质财富、知识财富和精神力量。6.驾御性。计算机文化是驾御信息的文化，它能控制其他物质设备的运作，驾御信息和知识的存储、传播与处理。计算机系统受人的驾御，其开发、运用、创新受人的正邪、良莠、美丑、善恶目的和意图所左右。7.先进性。计算机科学技术成为当今科学技术发展的先锋，处于人类科技攀登前沿的制高点，计算机文化以注重优质、高效、低耗、节能、新成果产生后推广迅速为特色，它急剧地改变或淘汰落后的东西。其优秀方面是当代文明的先导，是人类先进文化的表率。8.多面性。计算机文化具有正面、负面和其他方面，其负面如：计算机病毒、垃圾邮件、流氓软件、计算机网络犯罪、网上恶作剧，其他方面如：计算机网络游戏、网上聊天