参考资料,少熬夜!幼儿园语言说课稿精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园语言说课稿精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园语言说课稿1一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过,本课配合故事资料安排了四幅图片,让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言,讲述一个完整地故事,教育幼儿遇事要先动脑筋想一想,想清结果后再做,不要向小老鼠学习。根据学前班幼儿语言发展的水平,我认为这一活动应到达以下目标:1、引导幼儿根据自我的理解和想象排列图片,并用连贯的语言讲述画面资料,鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。2、丰富词汇:羡慕、神气3、发展幼儿的想象力,口语表达本事,培养幼儿初步的确定、推理本事。重点:让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。难点:设想故事结尾并讲述。准备:投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点,我充分利用故事图片,启发式的教育思想,寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。三、说学法幼儿活泼好动,想象丰富,语言表达本事有了必须的基础,我充分利用故事图片,让幼儿展开想象,激发幼儿的学习兴趣,发展他们的确定思维本事几口语表达本事,从而到达良好的效果。四、说教学程序:1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮,请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿的想象力和语言表达本事。费时3分。2、经验讲述出示投影片小老鼠,启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲述图片资料,让幼儿充分发表见解,培养幼儿的推理本事,参考资料,少熬夜!之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,请幼儿讲述老鼠的神情,让幼儿学会理解神气这个词。让幼儿自我动手排序,每人一块拼图板,四幅图片,让幼儿根据自我的理解和想象排列四幅图的顺序,再把故事讲给大家听。指名幼儿先按教师排得图片讲故事,教师再用生动的语言讲故事,这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达本事。并学习理解羡慕一词。费时20分。3、让幼儿创编故事提问:水慢慢地流进来,西瓜皮船沉下去,最终会发生什么事呢?请幼儿大胆发言,想象出不一样的故事结尾,这样做,能够培养幼儿的想象推理本事。费时4分。4、活动延伸联系实际,教育幼儿。费时3分。幼儿园语言说课稿2这是一首散文诗,写是的果园里一年四季都有朋友:梨树、桃树、苹果树,还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等,果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐,也感受朋友间带来的快乐。因此,活动以动静结合的方式,让小朋友们去理解和感受。一、说设计意图这是一首散文诗,写是的果园里一年四季都有朋友:梨树、桃树、苹果树,还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等,果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐,也感受朋友间带来的快乐。因此,活动以动静结合的方式,让小朋友们去理解和感受。二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美,具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的句子。”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况,将目标定为:1、欣赏散文诗,并理解散文诗的内容,初步了解一年四季果树的变化。2、能大胆地讲述和表演,发展幼儿口语表达能力和想象能力。3、感受丰收和朋友间带来的快乐。三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容,会复述简单的词语、句子,感受果园的快乐。参考资料,少熬夜!难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。四、说活动准备其实像这样的散文诗教学,应该采用先进的多媒体教学手段,这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题,我没有采用多媒体手段,但是也尽力去做好每一个准备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境,里面有梨树、桃树、苹果树,配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带,还做了散文诗中出现过的小动物的头饰,准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应该说,这些准备可以让活动开展得生动一些,好让小朋友们有一种身临其境的感觉。五、说活动过程(一)、开始部分首先,我播放《快乐小舞曲》,带领幼儿一起进入果园当中,小朋友们其乐融融,能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。其次,我让幼儿说说果园里有什么,引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。之后,我手指幼儿面前的三棵果树,让他们猜猜这三棵果树是什么树,引导幼儿以想象的方式回答。(二)、基础部分这一部分正式进入散文诗欣赏,我先读一遍,幼儿欣赏,理解大概内容,然后我提出一系列有关果树的问题,引导幼儿以听的方式来回答,并鼓励他们大胆讲述。这一部分,让幼儿边理解边感受散文诗的意境美,从而让他们知道白白的是梨花,粉色的是桃花,红红的是苹果花,黄澄澄的是大梨,粉粉的是桃子,红红的是大苹果,通过幼儿自由讲述和老师的适当提示,让他们初步了解一年四季果树的变化。以上都是静态教学,然后我讲述散文诗第二遍,让幼儿说说有哪些小动物,他们在干什么。根据他们的回答,我发给他们头饰,让他们表演,培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实,体验丰收的快乐。这些是动态教学。教学中动静结合,可激发幼儿的兴趣,也可让活动开展地生动、丰富。(三)、提升部分理解了散文诗的内容之后,我就问幼儿果园为什么很快乐?然后可以问小朋友们自己快不快乐。把果园的快乐提升到幼儿自己的快乐,让他们感受朋友间带来的快乐。(四)、结束部分这部分是让幼儿感受快乐的气氛,播放《快乐小舞曲》,幼儿和教师手拉手围着果园唱一唱,跳一跳,然参考资料,少熬夜!后快乐地离开果园,活动就此结束。幼儿园语言说课稿3一、说教材1、教学内容分析:《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌,分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到雨天时,开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机。这首诗语言质朴、清新,重复性的结构形式朗朗上口。便于幼儿理解和记忆。而依据诗歌内容制作的课件,生动形象,配以优美的朗诵,更容易调动幼儿的学习兴趣,更好的了解诗歌的内容。2、幼儿现状分析:中班幼儿缺乏生活经验,好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣,使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习,可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达能力。3、目标定位:根据中班幼儿的年龄特点及以往在语言活动中的学习经验,结合本次活动,我制定了如下活动目标:①理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。②培养幼儿的口语表达能力4、活动重点和难点:依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美”,我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容,感受诗歌的美”上。难点则是:引导幼儿有感情的朗诵诗歌,提高幼儿的口语表达能力。5、活动准备:为了更好的调动幼儿在活动中的积极性,更直观的感受诗歌的内容,我制作了课件《动物的伞》,并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的大树、荷叶、蘑菇、小鸟、蚂蚁、青蛙图片。二、说教法:在活动中,我是通过集体讨论、小组操作来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。三、教学过程与安排:本次活动我共安排了三个环节第一环节我利用雨声导入新课,激发幼儿学习的兴趣。(2—3分钟)首先我带幼儿进入到布置成森林环境的活动室,让幼儿在活动室中观察玩耍。然后放雨声,并提出问题“这是什么声音?”“下雨了我们应该怎么办?”引导幼儿说出“下雨了,我们应该打伞等”。参考资料,少熬夜!对于这些生活性较强的问题,我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答,并加以表扬肯定,培养幼儿的自信心。教师在本环节中起到启发引导的作用,并关注幼儿能否想到不同的躲雨方法,是否敢于大胆表达自己的想法。第二环节我安排的是学习诗歌。(10—12分钟)首先我通过提问“小朋友都知道了打伞可以躲雨,那你们想一想,森林中的小动物把什么当做自己躲雨的伞呢?”引导幼儿说出不同的小动物都是怎样来躲雨的。这部分可发挥幼儿的想象力。我又通过引导提问将幼儿带入课件的学习“小朋友,森林播放室正在播放小动物躲雨的好办法,你们想不想去看看?”。在课件学习时,我先采用分节播放学习。点击第一幅画面,问“谁是小鸟的伞?”引导幼儿根据课件说出“大树是小鸟的伞。”紧接着我又提出“哪里的大树是小鸟的伞?”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向,回答起来也比较有条理。同样,我继续点击第二、第三幅画面,引导幼儿说出“哪里的蘑菇是蚂蚁的'伞”“哪里的荷叶是青蛙的伞”点击第四幅画面,问“天怎么了?”“小动物有伞吗?”引导幼儿说出“下雨了,大家都有一把伞”。第二遍,我采用整体演示课件,同时给幼儿提出明确的要求:“小朋友,我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容,看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞,蚂蚁爬,青蛙跳中充分展示自我,加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看,想想,说说,玩玩中理解了诗歌的内容,感受了诗歌的美,激发了每个幼儿学习诗歌的愿望,这是解决教学重点的有效方法。第三个环节,我安排的是幼儿分组粘贴活动。(8—10分钟)在这一环节中,我为幼儿准备了粘贴用的背景图四张:有大树、蘑菇、荷叶和组合图。小动物图片:青蛙、蚂蚁、小鸟。让幼儿自由选择图片,以小组形式进行粘贴。粘贴完成后,引导幼儿在组内自由讲述图片内容。我考虑到幼儿的发展水平不同,准备图片的难易程度也不同,为的是给不同能力的幼儿都提供动手操作的机会,让每个幼儿都体验到成功的喜悦。教师在本环节中起到了支持、引导的作用,并鼓励幼儿要同伴间相互帮助。通过这一环节,巩固了幼儿对诗歌的学习,培养了幼儿的口语表达能力、动手操作能力、保护了幼儿的自信心。体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。一个活动结束了,但并不意味着学习的结束。幼儿的兴趣在延伸,为此在活动的延伸部分我请幼儿为自己喜欢的小动物设计一把伞,来提高幼儿的自主创新的学参考资料,少熬夜!习能力。最后我来说一说效果预测:由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。幼儿园语言说课稿4一、说活动内容故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,故事通过典型的人物形象、曲折的情节,生动、优美的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育。该故事虽然篇幅不长,人物对话简洁明了,但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。故事中再三描写了青蛙看到房子不占为己有的无私精神,后又描写了青蛙与小动物们一同分享快乐,继而描写了小兄妹乐于帮助别人。步步深入主题,而又在小青蛙与同伴分享住在漂流屋的快乐达到高潮。故事鲜明突出的人物形象,使幼儿受到很好的教育,生动浅显的语言,又便于幼儿理解、记忆和模仿。显然的,故事的主题就是体验分享的快乐,这与大班幼儿社会性发展是相一致,适宜大班幼儿。二、说幼儿大班幼儿的认识水平在不断提高,特别是大班的幼儿积累了不少的童话故事知识,富有观察力、好奇心,探究欲望强和富的想象力,喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。他们对文学作品,特别是童话故事较感兴趣,也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事,并具有一定的倾听和语言表达能力。但由于幼儿成长环境的影响,幼儿经常出现