参考资料,少熬夜!七年级下册《14.福楼拜家的星期天》课文【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级下册《14.福楼拜家的星期天》课文【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《福楼拜家的星期天》【第一篇】教学目标:1、理清文章脉络,把握文章内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法,叙述详略得当。教学重点:理清文章脉络,把握文章内容,学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。一、导入莫泊桑之所以有“世界短篇小说巨匠”的美称,得益于1873年受教于福楼拜,并因此组织了左拉、都德、龚古尔、屠格涅夫等名作家。福楼拜的严格要求、精心培养更让莫泊桑的才能迅速进步。据说福楼拜曾要莫泊桑对过路人进行语言素描训练,即用最概括的语言对不同的人进行素描练习,近乎苛刻的要求,让莫泊桑终成优秀艺术家。今天,我们通过课文,领略一下莫泊桑人物描写与众不同。莫泊桑(1850-1893),法国文学家,他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家,创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密,因此写下了这篇出色的散文2、学生带着下列问题自由读课文。a.说明故事发生的时间、地点。时间——星期天;地点——福楼拜家,六层楼的一个单身宿舍。b.核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些?核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个,过了一会儿,接着,渐渐地c.简要概括本文内容。福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。(课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动,展现了每个人的性格特点。)二、感知形象:参考资料,少熬夜!在这篇文章中,没有一个完整的故事情节,没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事,没有开端、发展、高潮、结局,但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。1、(1)我们先来看主人——福楼拜:“每到星期天,从中午一点到七点他一直都有客人来”,这说明什么问题呢?福楼拜朋友特别多,与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。好客。(2)刻画人物的思想性格特征,往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢?肖像描写、语言描写和行动描写。(3)找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。肖像描写:“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。语言描写:“他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面,吹响着一把军号”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论;一次思想的飞跃纵观几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言,再加以比较。于是,就像两块同样的石块碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。(4)找有关福楼拜动作描写的语句。“门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地,人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他内裙鼓起来,像一条渔船上的风帆。”“最后,他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅,最后再单独和每个人讲一小会儿,紧紧握握对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”(5)福楼拜朋友这么多,可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么呢?可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放、博学善辩的人。2、(1)“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样?他们深厚友谊的基础是什么呢?哪些语句可以体现出这一点呢?“他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张、狂热的理想和共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合,一见面,两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快,倒不如说是心灵内在的欢乐。”参考资料,少熬夜!(2)找出作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写。肖像描写:“白的脸”。语言描写:“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出,就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事,总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外。文书籍,并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。”动作描写:“仰坐在一个沙发上”。(3)谁能用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢?博学多识。老年持重。3、提问:课文5、6自然段写都德又是运用哪些描写手段、表现了都德怎样的性格?明确。(1)肖像描写:“他的头很小却很漂亮……他的眼光有时很模糊。”这是用比较多的文字来描写的人物。(2)语言描写:“一来就谈起巴黎的事情,…口吻谈论着一切事情和一切人。”(3)行动描写:“他习惯用手持着自己的胡子尖。他的手势生动、举止活跃,具有一切南方人的特征。”这些描写成功地塑造了都德“生活活跃,健谈,厌恶腐蚀的生活方式”。都德活泼开朗,而且很幽默。4.提问:课文78自然段着重运用哪种描写手段表现左拉的性格特点?讨论、明确。(豆)写左拉用第8自然段整整一段来描写肖像。“中等身材……又显得十分滑稽和戏滤。”这是四位来访者中最长的一段肖像描写。(2)语言描写不多,因为左拉体质较差,不善言谈。(3)行动描写更少,体现了体弱特点,总之根据左拉的性格“温和、寡言、坚毅、聪慧”选用描写的手段。左拉不太爱说话,沉默寡言,但是坚毅聪慧。5.提问:试比较四人的肖像、语言、动作描写、体会作者善于抓住人物的特点,各有侧重地刻画人物的性格。讨论、明确。(1)语言描写方面,都没有具体展开谈话的内容,只是概述他们谈话内容,着重描写他们谈论的声调仪态,评论他们的口才。使人如闻其声,如见其人。(2)肖像描写,下笔最多的是左拉,其次是都德。两人的肖像形成鲜明的对照。(3)动作描写方面详、有略。根据人物身份不同参考资料,少熬夜!而不同。如福楼拜是主人,所以最活跃,是中心人物,着墨较多。左拉坐相比较特殊,体质差,也有较多的文字描写。至于屠格涅夫的动作只略写一句,也是人物性格有关。三、问题探究1、你能根据课文猜出插图中分别画的是谁吗?请说出你的依据。(出示课文插图,并依次给人物标上代号。)2、作者在叙述和描写中间,插入一些抒情和议论,有什么作用?《福楼拜家的星期天》【第二篇】他中等身材,微微发胖,一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样,虽然不漂亮,但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的前额上竖立着很短的头发,直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须,黑色的眼睛虽然近视,但十分尖锐,透着探求的目光。他微笑时总使人感到有点嘲讽之感,他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起,又显得十分滑稽。1、请填写好这段文字对人物形象刻画的顺序面庞──______________鼻子──_____________唇沟2、这段文字在描写肖像的同时,还点出了人物的性格特点,请在选段中用横线标出来。3、这段文字从写作顺序看,主要采用的方法是()A、从上而下,先整体后局部B、从大到小,从局部到整体C、从上到下,先总说后分说D、从大到小,先分说后总说4、这段肖像描写,在文字使用上有什么特点?一、基础知识题1、给下列加粗的字注音。钦佩()用手捋着()呼呼直喘()义愤填膺()2、在括号中注明各句所描写的人物。①他古高卢斗士式的大胡须,蓝色的大眼睛。()②他手势生动,举止活跃,具有一切南方人的特征。()③他很少讲话,总是歪坐着,压着一条腿,用手抓住自己的脚腕。()④他仰坐在一个沙发上,用一种轻弱并有点犹豫参考资料,少熬夜!的声调慢慢地讲着。()3、指出下列各句各属于人物的什么描写方式。①他紧紧握握对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。()②他就不慌不忙地开始讨论,声音总是很平静,句子也很温和。不时在发出几声:“可是……可是……”()③他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,和卷曲的胡须连成一片。()4、选出对人物描写分析有误的一项()A、描写福楼拜“古高卢斗士式的大胡子”表现他容易激动。B、描写屠格涅夫仰坐在沙发上极有魅力的讲话和流利地译出歌德、普希金的诗句,表现他博学多才,热爱文学。C、描写都德谈吐的内容和讽刺的口吻,表现他活跃健谈,厌恶腐朽。D、描写左拉平静的声音,温和的举止以及细心听讲的动作,表现他沉稳谦和。二、阅读测试题阅读语段,回答问题。他中等身材,微微发胖,一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样,虽然不漂亮,但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的前额上竖立着很短的头发,直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须,黑色的眼睛虽然近视,但十分尖锐,透着探求的目光。他微笑时总使人感到有点嘲讽之感,他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起,又显得十分滑稽。1、请填写好这段文字对人物形象刻画的顺序面庞──______________鼻子──_____________唇沟2、这段文字在描写肖像的同时,还点出了人物的性格特点,请在选段中用横线标出来。3、这段文字从写作顺序看,主要采用的方法是()A、从上而下,先整体后局部B、从大到小,从局部到整体C、从上到下,先总说后分说D、从大到小,先分说后总说4、这段肖像描写,在文字使用上有什么特点?参考答案一、基础知识题参考资料,少熬夜!1、略2、①福楼拜②都德③左拉④屠格涅夫3、①动作②语言③外貌4、A二、阅读测试题1、头头发胡须眼睛2、朴实固执聪慧坚强坚毅滑稽3、A4、比喻句、形容词多从反面去说(如“虽然不漂亮”),想像丰富生动。阅读测试题1、头头发胡须眼睛2、朴实固执聪慧坚强坚毅滑稽3、A4、比喻句、形容词多从反面去说(如“虽然不漂亮”),想像丰富生动。《福楼拜家的星期天》【第三篇】《福楼拜家的星期天》是1篇刻画人物的文章,作者抓住四位作家的外貌和性格特征,运用了多种描写方法刻画人物。就这节课来说,我觉得比较成功之处在以下几点:1、学习目标初步达成。我引导学生在把握教材的基础上,由浅入深地学习,让学生理解了运用人物描写的方法突出人物性格的技巧。2、在教学过程中注重了学生的主体地位。引导学生对文本中的主要人物进行充分的感知,筛选有用的信息,让学生在这个过程中学会并掌握写人的方法。3、在对人物进行分析时,没有对四位作家平均用力,而是以其中一位为代表作为范例进行重点分析,让学生真正了解和掌握人物描写的方法。然后其他三位作家的分析就完全放给学生,通过小组合作的形式来完成,以能在课本插图中准确找到人物的相应位置为准,这样一来,加深了学生对人物群像描写方法的印象,激发了学生极大的兴趣,课堂气氛异常活跃,既省时,效果也好。4、这节课还有比较好的地方就是在掌握了人物描写方法之后,以自己最熟悉的一位同班同学进行人物描写练习。这一活动,引起了学生的极大兴趣,写完之后,纷纷要求展示自己的作品,课堂气氛异常活跃。当然,这节课在教学设计以及在授课的过程之中还存在不足:1、在教学过程中,时间安排有些仓促,学生讨论、思考的时间还不够。参考资料,少熬夜!2、教学中最大的不足是有声朗读这一点做得不够。作为一节创新课,我觉得还是不太理想的。时代在发展,教育也应与时俱进,作为一名教育工作者,就需要我们在平时的教学中,更新观念,多下功夫,研究教学,力求在创新方面有所突破。《福楼拜家的星期天》【第四篇】正当人越来越多,大家都在激动地交谈时。一阵“咚咚咚”的敲门声有节奏地响了起来。福楼拜马上跑了过去开门,一个头发乌黑,长着浓密八字胡子的`男子映入了大家眼帘。噢,原来是——莫泊桑。这时,莫泊桑进入了屋里,只听见福楼拜向他的朋友们介绍道;“他就是我的高徒——莫泊桑,也许你们都认识他,但却没见过本人吧。”看到了莫泊桑后,屠格涅夫首先用他那洪亮的嗓音说:“噢,莫泊桑先生,见到你真是太荣幸了,我非常欣赏你的小说。”莫泊桑平静地说了句