【推选】设计方案范例集聚【参考4篇】

【推选】设计方案范例集聚【参考4篇】为了确保我们的努力取得实效，常常要根据具体情况预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是网友分享的“【推选】设计方案范例集聚【参考4篇】”，供您参考阅读。设计方案【第一篇】教学目标：1、了解作者，识记本课生字词；2、了解文章主要内容及结构，理解举例在信中的作用；3、理解文中富有哲理的语言；4、领会信中所饱含着的深情，培养学生的优秀品质。教学重难点：目标2、3、4教具：多媒体教学过程：（一）、创设情景：讲一则小故事，在绘声绘色的讲述中让学生感觉到自然界中母亲的伟大。故事略。自然界是这样，人类更不用说，有这样一个比喻：父亲象一张弓，积蓄了一生的力量，也要把儿子射出大山。你们认为你们的父亲是这样吗？（学生谈）今天就让我们一起走近一位将军，读一读他给儿子写的一封信，从中感受父辈对自己子女的拳拳之心。（板书课题），注意这位将军的名字（亚洲）并展示多媒体，了解作者。（二）、自由朗读课文整体感知1、圈画生字词，自己动手解决。（展示多媒体及时检测）；2、信中主要讲了什么？（三）、深入理解，合作探究父亲肯定了儿子的哪些优点，又提出了哪些希望？1、优点：A、写了哪些事例?你对哪个事例印象最深？并谈感受。B、为什么只突出这两个优点？C、你认为自己有哪些优点？请结合实际谈谈。2、希望：A、写了哪些事例，哪些事例你印象最深？为什么？B、为何只强调这两点呢？C、你怎样看待自身的不足？联系实际谈谈。（四）、口味语言：从本文中推荐名言、警句，并谈谈自己的理解。（五）、作业1、把你从本文中推荐的名言、警句制成卡片，看看谁做的最好（从布局、内容、字体等方面比较）2、给自己的父亲写一封信，谈谈自己的优点和缺点，并尽可能回答你父亲可能对你提出的的希望。板书设计：给儿子的一封信刘亚洲优点善良思想希望胸怀意志设计方案【第二篇】主题：情系母校教学目标：1．让学生回顾六年来的学习和生活，激发他对过去生活的怀念，对未来生活的憧憬和向往。2．通过回忆，激发学生对母校及老师的眷恋之情。3．通过活动，培养学生的组织和管理能力。教学准备：一些节目。教学过程：一．主持人宣布开始。二．出旗，奏乐。三．唱队歌。四．活动开始主持人：阳春的撵轮，驶过了四月的风之旅，迎来了热情而不燥热的红五月，在她的襁褓中，我们心潮澎湃，热血沸腾开展了《情系母校》的综合系列活动。让我们了解了母校的世态炎凉，重温了往昔丰富多彩的学习生活，感受到了母校的温暖、同学的友谊和老师的关心。今天我们摘取了活动中的一个个动人画面，作个展示，以表我们对母校、对老师的深深眷恋之情。汇报过程：主持人甲：敬爱的老师们，乙:亲爱的同学们，甲乙：大家好！乙：光阴似箭，日月如梭。转眼间，我们已共同走过了六年。甲：在这漫长而又短暂的六年里，在这古老而又崭新的校园里，我们了解到了我们的学校风雨兼程，硕果累累。请同学上台介绍。乙：辛勤的园丁，历炼着朴实的教风：敬业、严谨、务实、求是；勤勉的学子，传承着鲜明的学风：勤思、善问、博览、求真；团结、文明、勤奋、求实的校风就像是化雨春风，滋润着泗小希望的热土，美丽着师生诗意的人生。甲：在这美丽的校园，留下了我们多少童年的梦想与欢乐，留下了多少老师对我们的关爱和教诲。让我们一起来回忆那属于我们的故事，一起来分享我们的快乐时光。谁愿意把自己的故事讲一讲？（我和老师的故事）甲：多动人的故事，不错，在母校的六年的时间我们得到了老师的亲切关怀，耐心的教育，让我们大声地说一声：老师，您辛苦啦！乙：在老师的辛勤教育下，六年来，我们都有不少的收获呢。甲：同学们，从我们进入校园的第一天起，老师就教导我们讲文明，懂礼貌.经过六年的学习，我们早已把文明礼貌牢牢记在了心田。请欣赏快板《文明礼仪伴我行》。乙：是呀，文明礼仪伴我行，礼仪之花开在校园里，个个成了文明礼仪好少年。甲：可别忘了，我们班级，我们同学还获过不少奖呢。下面请上我们班的记功大奖来为我们公布。（把六年来班级和同学取得的奖罗列出来）甲：同学们，我们取得的这些成绩，凝聚着我们老师的多少心血和汗水啊！乙：在即将告别母校的时候，我们的同学要把赞歌唱。请听诗朗诵《献给教师的歌》。甲：教师是人类灵魂的工程师，教师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。是啊，正是有了老师的辛勤耕耘，细心呵护，才有了我们这些花朵，才有了我们快乐的学习生活。请听歌曲《让我们荡起双浆》。乙：虽然我们即将毕业，虽然我们即将离别，但同桌一定也让你难忘。多年以后，你是否记起你的同桌？请听歌曲《同桌的你》。甲：大家一定不会忘记重庆电视台的《生活麻辣烫》吧，他以诙谐、幽默、有着浓郁的地方特色而闻名。今天我们班的同学也自编自演了一个《校园麻辣烫》，请欣赏。乙：同学们，再过三十多天，我们就离开这座美丽的校园，离开我们朝夕相处了六年的校园。想到这一刻，你的心情一定很激动吧！请听一听我们的临别赠言吧。甲：接下来再看一看我们描绘的未来的母校吧。乙：亲爱的同学们，老师对我们的恩情比天高，比海深。甲：再甜美的歌，再动人的舞，再深情的话，都表达不了我们对老师的敬意。表达不了我们对学校的留恋。千言万语，汇成一句话：甲乙：母校永记，恩师难忘。（结束语）合：亲爱的老师啊，您对我们的谆谆教诲让我们受益终生，我们绝不会辜负您对我们的殷切期望。明天，您一定会听见，万水千山，都传来我们的歌声；明天您一定会看见，天涯海角，都有我们努力的身影！亲爱的母校啊，请您相信，有我们，就会有东方的未来。有我们，就会有美好的明天！让我们放声高唱校歌。最后，让我们怀着最诚挚的心在这棵思念树上签上我们的名吧！甲：同学们，乙：老师们，甲乙：《情系母校》汇报活动到此结束！谢谢大家！附你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。五．辅导员老师讲话。六．退旗快板〈〈文明礼仪代代传〉〉齐：打竹板，响连天，中华文明五千年。1：我是祖国新一代，传承文明任在肩。2：言谈举止有规范，人文奥运作贡献。齐：作贡献。3：学做人，讲礼貌，礼仪之邦人知晓。4：有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。1：您好谢谢对不起，文明语言通情理。2：坐立走要端正，举止文明有修养。3：常洗澡，勤换衣，仪表文明好风貌。4：同学间，邻里情，民族习惯要尊重。1：见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。2：重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。3：礼貌礼节用处广，律己敬人是关键。4：中华复兴礼当先，发扬光大靠大家。齐：弘扬传统讲美德，倡导文明树新风。共迎北京奥运会，文明礼仪代代传，代代传。设计方案【第三篇】为了规范我校家庭经济困难学生伙食补贴发放工作，体现党和政府对中职学生关怀，根据市财政局，市教育局长财教（20xx）162号《关于安排发放大中专院校家庭经济困难学生伙食补贴和学生食堂补贴的通知》精神，结合我校实际，制定本实施方案。一、成立领导组和评审组：1、领导组组长：副组长：成员：2、评审组组长：副组长：成员：另外加每班2—3人学生代表二、补贴对象：比例、期限和标准补贴对象为在我校注册的全日制在校学生中家庭经济困难学生；补贴比例为在校学生的30%；补贴标准为每生每月30元；补贴期限为20xx年11月至20xx年4月，共5个月（2月份放假除外）。三、补贴条件：1、爱祖国，爱学校，尊敬师长，团结同学，有责任心，有爱心；2、家庭经济贫困，平时生活节俭，学习认真，进步较快，有上进心；3、积极参加学校的集体活动，按时上课、做早操、做课间操等；4、遵纪守法，不抽烟，不酗酒，不打架，不私自外出；5、热爱劳动，讲究卫生（包括个人卫生、宿舍卫生、环境卫生）。四、评审工作程序1、领会精神。召开相关领导人员会议，领会有关精神，并向学生宣传党和国家关心中职学生的关怀和爱护；2、组织评选。组织学生，根据补贴条件进行评选；3、学校评审。结合学生日常消费行为，根据评选条件，由学校评审组进行综合审核确定初选名单；4、公示名单。学校将初选名单在校内进行不少于5个工作日的公示。公示内容包括学生名单、人数、举报电话等；5、健全档案。学校要建立健全有关享受伙食补贴的学生的相关资料，包括相关文件、领导组评审组成员名单、学生花名表等。6、上报名单。公示无异议后，学校将受补贴学生花名单、会议记录、公示材料及相关资料报送教育局。五、档案管理学校要将相关文件、学校工作组织、工作制度、补贴名单汇总表、会议记录、公示材料、发放补贴凭证和表册等资料集中整理归档备查。长治广播艺术学校二0XX年十二月九日设计方案【第四篇】“平均数的应用”，是上教版九年义务教育数学课本五年级（上）P38—39的内容，为小学数学“统计与概率”课程范畴。平均数是统计学中最常用的一个统计量。在具体应用中，平均数除了可以用来比较同类数据的一般水平或整体情况。但当无法得到“大数据”的平均数，而又需要这个“大数据”的整体情况时，我们一般还可以用部分（样本）平均数来推出整体的平均数水平，或者用来归纳、、分析、预测全体样本的情况或趋向。“平均数的应用”正是通过简单抽样，旨在引导学生运用部分平均数来推测总体平均数水平，解决生活中的简单实际问题。因此，本节课不仅是本单元的重点和难点，甚至在整个统计学中都占有重要的地位，对培养学生统计素养有着重要作用。本节课是在学生学习了平均数的概念、计算以及简单应用的基础上教学的。之前，学生还学习过条形统计图、折线统计图，有了一定的分析、描述统计数据的能力。本节课正是让学生在解决简单实际问题中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念，培养统计素养。基于以上认识、分析，我制定了以下教学目标：⑴理解部分平均数，并可用它推测总体平均水平；⑵会用部分平均数推测总体平均水平的方法解决相关简单的实际问题；⑶经历用部分平均数推测总体平均水平解决问题的过程，培养统计素养。其中，教学重点是会用部分平均数推测总体平均水平并解决问题；教学难点为理解部分平均数，并推测它的总体平均水平。在设计本教学方案时，本课试图体现以下特点：⒈为学而教的学习内容组织。数据分析是统计的核心。因此，在教材例题的基础上，我增加了小胖的84个步幅（即84个数据），这就为学生分析、解读数据提供了素材。同时，这些数据还承载着“运用部分平均数推测总体平均水平”的“使命”。除此之外，我还试图将本课例题中“算教学楼的大约长度”分成三个层次推进，即步幅乘步数、步数乘平均步幅以及平均步数乘平均步幅，努力为学生逐步解决问题搭好台阶。⒉注重学生的经历和体验。数学课程标准中明确指出：除了要掌握数学基本知识、训练数学基本技能，更重要的是要让学生领悟数学基本思想，积累数学基本的活动经验。本节课，可以看作为统计单元中“解决问题”的教学。所以，解决问题的策略就显得尤为重要。用“步幅乘以步数”算教学楼的长度是学生的生活经验。当学生看到84个步幅的不同长度时，经验的合理性备受质疑，自然过渡到“平均步幅乘以步数”。但平均步幅计算的繁琐却成了学生亟待解决的问题。“你有什么好的建议？你觉得选择几个数据合适？”我让学生带着问题去尝试、去体验。然后，再通过计算，将部分步幅平均数下的教学楼的长度与总体步幅平均数下的教学楼长度进行比较，继而得出“运用部分平均数可以推测总体平均水平”的策略，可以说是水到渠成。接下来“平均步数”的计算，便是运用策略解决问题的最好证明，等等。整个教学过程，我以“计算教学楼的大约长度”为情境，以一个个问题为驱动，试图给学生思考、体验、感受空间，鼓励学生用自己的方式去分析数据，培养数据分析观念。同时，早期经验的多样化和适当优化也可以为以后学习正规的统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。在这一系列活动、过程中，教学重难点得以突破，学生的统计观念和统计素养得到提升，为进一步领悟统计思想打下基础。⒊重视意义的建构和运用。“应用意识”是课程标准