德育导师谈话记录(4篇)

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精编资料,供您参考德育导师谈话记录(4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“德育导师谈话记录(4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!德育导师谈话记录【第一篇】师:今天上课你为什么不听?手里拿的什么?生:我在拿一本漫画。是同学借我的。师:喜欢看漫画是好事情,但不能在上课看,否则要影响你的学生成绩。生:老师,我错了,以后我不在上课看课外书了。谈话效果:良好谈话记录【第二篇】班主任与个别学生谈话记录1、吴XX时间:地点:保卫科办公室形式:沟通、了解学生内心世界。该生以前的基本情况:大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现。谈话目的:①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。②鼓励其自信自强。③班级的温暖与关爱来感动。④有上进必鼓励。2、陈XX时间:地点:班上形式:班会检讨与个人看法该生的老情况:他属于“合流同污”之人,不主动制乱,有乱必参,成绩差,底子浅,有懒惰的陋习。谈话过程:①班干征其意见与自己对自己的剖析。②教师对其分析:长处与短处,是与非!③就事论事,指其要害,引导其向积极主动方向发展。④给予时间,以同学和自己作证,使其变化。3、唐XX:时间:地点:其家中(家访)形式:与其交流和本人谈话该生的基本情况:该生在班上有号召力,有一帮子人听信他的话,曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。谈话基本过程:①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。②使其明白自身价值和班级荣誉。③展示班上同学对他的看法与期望。讨论将来的打算及计精编资料,供您参考划。受到感染!已大有进步!4、):时间:地点:办公室形式:批评与引导该生情况:懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。谈话内容:师:社会上流行的东西好吗?生:好!很吸引人。师:流行感冒好吗?如果好,也来一回?生:(无言)师:吸引人的东西很多,不一定要用这种方式┅┅生:(似乎略懂)。师:列举多种事务进行开导,要融入集体等。5、吴XX:班干,宣传委员时间:地点:办公室参与人:班长、家长、其本人与班主任该生基本情况:父亲在他3岁时就外出一直杳无音信,母亲也在他7岁时外出打工,一直由其外婆外公带着。基础很差,个性倔强,有争强好胜之心,在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向,有不做作业的现象与打开架现象。谈话经过及结果:①与家长交流,了解其相对去年有大进步。②就目前情况进行入手,进行开导。③表明班主任与学生的态度,使其明白大家,让其找回自信,④给以时间来证明。注:(目前状态良好!能按时完成作业,遵守班上纪律,乐于助人,并能主动出好班刊)钦XX(全班的“重点人物”)时间:2006、4、9地点:办公室形式:谈话该生以前记录:①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。背景:家庭注意不够,家教较松。谈话起因:帮助同学打架。过程:①使其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破坏性。③列举他的种种劣迹。④使其省悟同学对他的态度。⑤引导其如何改变自己。最近在几个方面有大进步谈话记录【第三篇】学生姓名:前明(化名)性别:男谈话时间:12:35精编资料,供您参考谈话时长:20分钟左右谈话要点:1、今天的数学作业怎么回事?2、中学数学与小学的不同?3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望谈话过程:为了尽快熟悉学生情况,只要是自己没课,我便会在班里蹲班,看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时,第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案,而没有过程。我知道前明是个好学生,对待作业一向认真,出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他,了解一下情况。在谈话中得知,他是在草稿纸上写的过程,以为试卷只写答案,所以不小心犯了错误!于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同,小学的一些题目可能口算就能得出,可中学不能,它是需要写步骤的,考试会有步骤分,老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况,因此这一步不能省。要及时转变心态,尽早适应初中生活啊!孩子认真的点了点头!于是我又问他:“为什么上课不举手发言呢?是不会还是不敢?还是另有原因?”他说:“是不敢,老师太厉害了”!听到这样的话,我有些担心,害怕孩子对老师产生厌烦情绪后,会影响学习效果,于是便说:“我们要学会适应环境对吗?我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏?”于是我便和孩子分析起来:“三字经理有句话是„教不严,师之惰‟,教学不严格的老师,是懒惰的”,孩子点点头。我继续分析:“数学老师很严格是吗?那他就应该是一名勤奋的老师,对吗?”孩子使劲点点头。我继续:“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”?学生说:“当然是勤奋的”,“那由此推断,数学老师是勤奋的,既然是勤奋的老师,他就是一名好老师,你就应该喜欢他对吗”?孩子说:“恩,老师我知道怎么做了”!我高兴的摸摸孩子的头说:“老师希望看到你课堂上活跃的身影,自己本身是班委成员,理应积极回答问题,不仅如此,你还要带动好周围的同学才是啊”!孩子高兴的点点头!最后,我对他说:“加油哦,以后有什么困难就来找我,我会帮助你的”!孩子说:“谢谢老师”!心灵感悟:有些时候好学生也会犯错,他犯错不是因为他不做,而是不知道如何做,这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用,给他一个明确的程序,让他知道怎样做,相精编资料,供您参考信以后他会做得很好!正如这名学生,如果教师不及时与他谈话,他可能今后就丧失了学习数学的兴趣,也许这对于教师来说不算什么,可对于一个孩子来说呢?也许毁掉的是他一生!所以,我们做老师的一定要细心,特别是班主任,一定要将任课老师遗留的尾巴处理好,千万不能让学生对老师有看法,应积极的给孩子以引导,真正为孩子的一生着想!学生姓名:悦冉(化名)性别:女谈话时间:12:30谈话时长:15分钟左右谈话要点:1、喜欢今天的语文课吗?2、你感觉与小学语文有何不同?3、平时喜欢读书吗?读什么书?4、给她一些读书建议谈话过程:悦冉是个性格开朗活泼的女孩,平时大大咧咧,嘻嘻哈哈的。今天之所以找她谈话,一则想了解一下今天语文课的情况,二则想多了解她。在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子,并且特别喜欢今天的语文课,我问她为什么?她说:“老师您很幽默”(其实自己哪是幽默啊,我只是把自己看到的幽默讲给了同学们)!我听后不觉窃喜,还是老师的心眼多啊,被我唬住了,哈哈!于是我又问她:“与小学语文相比,你感觉有什么不同”?她说:“文章长了,内涵深了”,这句话让我感觉他的文字功底不错,因为她回答的很简练,我又接着问:“你喜欢喜做吗?”孩子点点头。“那你发表过文章吗”?“没有”!“那你想不想发表自己的文章”?孩子很高兴的说:“当然”!我说:“那以后你写了文章就交给我看看,咱们一起努力”!孩子很用力的点点头,这其中夹杂着自信!最后我了解了下孩子平时的读书情况,然后在读书方面给她了些建议,比如:边读边写,边写边记,读写要结合在一起,更多的是要有心去思考,不能机械的读。然后便是一些鼓励的话,孩子是信心满满的离开我身边的。通过这次简短的谈话,我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。心灵感悟:对于这样的孩子,教师应给他们更为明确的指导,一位这类学生只有老师要求到他才会去做,属于自觉性较差的那种。但只要老师给予他们明确的方向,并明确如何达成目标,相信这类学生会完成的很好~!不同类精编资料,供您参考型的学生我们要采取不同方式对待,真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”啊!我需要用心,再用心的去做!德育导师谈话记录【第四篇】师:老师找你是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?生:低头不语。师:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,现在努力学习还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。生:这时虽然没有说什么话,但是已经在认真听并在思考。(我知道我的话对他有所触动)师:那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?生:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果:在这次谈话中,虽然没有说什么话,但是从细节上我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。我布置的。任务他能动手作业,作业能交上,这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

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