《航天飞机》第二课时教学设计3篇

《航天飞机》第二课时教学设计3篇【导读】这篇文档“《航天飞机》第二课时教学设计3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《航天飞机》第二课时教学设计1教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。3、能根据所学为航天飞机写一段自我介绍设计一张名片教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片教学过程：一、学习第一段1、师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。看:出示课件(飞机在空中做各种动作)2、问:飞机是怎么飞的呀?出示3、如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?谁来得意地把这句话读读?师评价。二、学习第二段1．飞机飞得正得意时，突然一声呼啸，飞机看到了什么？2．你觉得他长得什么样？生自由读第二小节3．通过读，你读懂了什么？生交流①外形大（相机板书）“庞然大物”指名读，理解（出示图片，师述：看飞机已经够大了，航天飞机比他大得多呢！）再读②速度快（相机板书）“无影无踪”指名读，理解（连影儿也没了）再读4．航天飞机真是个庞然大物，他飞得可真快啊！齐读第二小节三、学习第三段过渡:这是什么呀?怎么飞得这样快?飞机找到了智慧老人,想问个究竟,那么智慧老人向飞机说了些什么呢?自由读第三自然段1．智慧老人是怎样介绍航天飞机的?（相机板书：本领大）2．生述,随机出示,指名交流①从这段话，你了解到了什么？航天飞机比飞机飞得更高更快。你从哪里看出来的？②指名读句子。强调数字“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”③课件出示，师述：从东海之滨到帕米尔高原有多远呢？我们来看一下地图，航天飞机只需要七分钟就能横跨我们中国，他的速度是航天飞机的30多倍呢。航天飞机飞得真快啊，请你再来读读④这里列出了这么多数字把航天飞机和普通飞机进行比较，就是运用了列数据和作比较的说明方法。来，我们一起读，读出航天飞机飞得高和快。3．智慧老人还介绍了航天飞机有特殊的本领呢。①指名读描写航天飞机本领的句子。（强调：“巨大的.手臂”这里是用了比喻的修辞手法）②那就跟随着老师一起去看看航天飞机工作的情景，播放录象。③航天飞机的本领可真大呀，齐读该自然段3．总结：在这自然段里，智慧老人运用了列数据、作比较和比喻的手法，仔细地介绍了航天飞机，来，我们一起来读出航天飞机的本领之大。读第三自然段，读出航天飞机的本领之大。4．此时此刻，你想对航天飞机说些什么呢？请你带着敬佩的感情读课题。四、学习第四自然段1、航天飞机这么神通广大，听了智慧老人的介绍，飞机没了先前的那股得意劲，此时的飞机心里想些什么呢？（航天飞机的本领可真大呀，我比不上他。|我也有自己的本领啊，我能在空中爬升、俯冲，还能翻筋斗。）2、小朋友多会安慰飞机呀，和蔼的智慧老人也看出了飞机的心思，亲切地说：引读第四自然段。五、拓展写话1、师小结：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。2、听了智慧老人的话，飞机的心里平静了很多，而且他还非常想认识航天飞机，现在就请小朋友为航天飞机设计一张名片。①师总结板书②生同桌讨论，指名交流③写话练习3、总结：我们每个人都有自己的本领，随着我国神舟5号、6号载人航天飞机的成功发射，我们成为了继美国和俄罗斯之后第三个实现飞天梦的国家，我们应该充满信心，说不定哪一天，我们普通人也能到太空去遨游，我们期待着附板书：外形大航天飞机速度快本领大教学反思：课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外表、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理，即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。教材一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言，二者相比，后者更为重要。本课安排了“为航天飞机设计一张名片”，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础，而为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。所以在教学时，我抓住这了几点：1、能体现航天飞机特点的词语，通过插图和飞机比较理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”的朗读体会速度之快。2、按此方法学习课文第三段，了解航天飞机的本领。利用地图介绍东海之滨和帕米尔高原。3、让学生交流，通过说把学到的知识转化为自己的语言，然后再把它下来。《航天飞机》第二课时教学设计2教学目标：1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。有感情地朗读课文。教学过程：一、导入1、师生共同板书课题2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？二、细读课文1、学生按要求自由朗读2、3自然段。2、自由交流“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？3、教师相机点击字词，指导朗读。（1）外形庞然大物教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。指导齐读句子这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）外形：三角形的……方方……多么有趣呀！指读，评议，齐读。（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。指导全班齐读从东海之滨四个多小时呢？介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）（4）本领大：本领可大了。课文是怎样具体介绍的？谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。学生有感情地朗读课文2、3小节。小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：1、用喜欢的方式朗读2、互相说说：读懂飞机。3、有感情地朗读1、4小节。4、推选一名代表交流。学生自由交流，相机理解词，指导朗读。第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……“重新抖擞精神”（收……向……）飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？课文板书：各不有可航天飞机7分钟几十万米本领大长替处代飞机4个多小时两万米《航天飞机》第二课时教学设计3一、复习１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？航天飞机有什么作用呢？２、听写航天飞机样子的句子。写完后要求学生翻开书检查改正。二、出示学习任务１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。三、学习课文（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。（二）学习第二自然段。１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）（三）学习第三、四自然段。１、各自读三、四自然段。２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。３、银色飞机为什么高兴呢？（１）谁，怎么样呢？（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。（３）练读：“那朋友……而感到高兴。”（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。①读，写心情的句子。②找，有这种性情的原因是（）。③说：（）为（）而（）。④读：有感情地朗读。４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。（１）羡慕的原因是什么？（２）（）为（）而（）。（３）朗读。５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。６、检查自学情况。７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。（四）学习第二次见面的对话。１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。３、朗读7－10小节。（分角色朗读）四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？能用“（）为（）而（）”来说说吗？五、总结谈话宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？谁能用“（）为（）而（）”来说说吗？