《日月潭》第二课时优秀教学设计【实用4篇】

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《日月潭》第二课时优秀教学设计【实用4篇】【导读】这篇文档“《日月潭》第二课时优秀教学设计【实用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!日月潭第二课时教学设计【第一篇】人教版二年级下册《日月潭(第二课时)》教学设计一、教学目标:1.理解“群上环绕”、“树木茂盛”等词语的意思,学会积累好词好句。2.理解课文内容,了解日月潭的位置、名字的由来和迷人的风光。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二、教学重难点:1.理解课文内容,感受日月潭的秀丽风光。2.增强孩子们热爱台湾的感情,有祖国统一的意识。三、教学准备:1.教师准备多媒体课件,2.学生提前完成老师布置的前置性作业。四、教学过程:(一)复习导入:1.同学们,上节课我们一起学习了1篇新的课文,题目是?《日月潭》。这节课让我们再次走进台湾岛上那颗最为耀眼的明珠,去感受她的美丽吧。2.请同学们齐读课题9《日月潭》。(二)复习词语:这节课,我们要一起去领略日月潭的美丽风光。但在出发前,上节课学习的词语宝宝来和我们道别了,我们快去和他们打招呼吧。出示词语:隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨风光秀丽点点灯光湖水碧绿太阳高照许许多多展现周围轻纱附近晨星倒映清晰朦胧过渡:同学们读得真不错,不仅声音洪亮,而且读得特别正确。(三)播放《日月潭》朗读视频:让同学们去感受一下日月潭的美丽风光吧。(四)感悟课文:1学习第一自然段(1)初到日月潭,她会给你留下什么印象呢?请同学们读一读课文的第一自然段,边读边想,读了第一自然段,你都知道了什么?①位置:日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。②日月潭的美:作者用群山环绕、树木茂盛、名胜古迹三个四字词语为我们描述了一幅怎样的画面呢?我们一起来看看。(出示日月潭风景图)从这幅美景中,从作者的描述中,你对日月潭的最大感受是什么?用一个字来概括—美。(2)第一自然段,只有短短的三句话,我们就知道了日月潭的位置,感受到了她的美。下面谁愿意读一读第一自然段,你能读出她的美吗?指生读,齐读。2、学习第二自然段(1)风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖,那这个湖为什么叫日月潭呢?请大家自己读一读第二自然段,边读边想,日月潭名字的由来。(2)那文中又是怎样叙述的呢?指名说。(3)出示句子:.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。同学们,我们来看看这句描写日月潭名字由来的句子。“圆圆的”、“弯弯的”生动、形象、具体地写了日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的,仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。这句话写的多么生动、形象,下面请同学们一起美美地读一读这段话,注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。3、学习第三、四自然段(1)日月潭还像是一位神奇的魔术师,会呈现出千姿百态的美景。想一想,作者都为我们描写了日月潭什么时候的景色呢?(清晨、中午、下雨)请同学们默读第三、四自然段。(2)那你喜欢什么时候的日月潭呢?下面请同学们交流一下。a清晨时候的日月潭:隐约美“薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一些。b中午晴天时候的日月潭:清晰美“清晰”读得重一些,整个句子的语调要读得稍稍上扬。c中午雨天时候的日月潭:朦胧美“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”要读得轻一些。(3)课文向我们展示了清晨、中午、下雨时日月潭的不同美景,让我们再一次去感受一下日月潭的美景吧。(再次播放课文朗读视频)4.学习第五自然段日月潭这么美,难怪有人发出这样的感慨,齐读最后一自然段。这一段中,你能不能用一个词来整体概括日月潭的美丽呢?(风光秀丽)那我们就早日盼望台湾能够回到祖**亲的怀抱,到时台湾的小朋友能到北京去看看真正的雪,我们也能去日月潭看看,好吗?(五)课外拓展:欣赏阿里山的优美景色。(六)课后作业:1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2、搜集有光描写台湾美丽景色的文章和图片,展示给同学看看。《日月潭》第二课时教学设计【第二篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段。2、理解课文内容,了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。教学过程:一、复习导入。1、通过上一节课的学习,谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面?(板书:位置、名字、风光。)2、指名分段读课文。二、讲读课文。1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么,你对中间哪个最感兴趣呢?(1)请各个学习小组商量一下,选择一个作为学习内容。(2)布置各学习小组学习任务。①位置。先读一读课文第一段,然后在地图上找一找,“台湾”在哪儿?“日月潭”在哪儿?用自己的话说说,完成填空,并画一幅“群山环绕”图。②名字。先读一读课文第二段,然后想象一下日月潭的样子,再用简笔画画一画。③风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光,然后想一想怎样把课文的三、四两段读好,让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。2、小组自学。3、各小组派代表交流学习结果。(1)第一段(位置)①日月潭究竟在哪儿呢?请你在地图上指一指。(实物投影出示。)②完成填空:日月潭在我国省附近的高山上。③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置,让我们一起来把他读一读。(2)第二段(名字)①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖,这个湖为什么叫“日月潭”呢?请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画,并且给大家解说一下。(实物投影出示。)②刚才你们通过想象,画出了日月潭的样子,那么,日月潭真有这么神奇吗?想不想亲眼看一看?(多媒体演示。)③课文第二段写得非常好,它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗?自由背、指名背。(板书:太阳、月亮)(3)第三、四段(风光)①日月潭不仅形状奇特,风光更是秀美无比,现在,就让我们一起来领略一下吧!(多媒体演示,师范读。)②日月潭就像一位神奇的魔术师,不同的天气,不同的时间,它的美景也各不相同。那么,你最喜欢什么时候的日月潭呢?把你喜欢的读给小组同学听。③指名读,说说为什么要这么读。④请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。⑤谁愿意起来读给大家听?指名读。4、想象练说。(1)清晨和中午,不同的时间,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天气,日月潭更是美得不同。现在,请你闭上眼睛想象一下,还有什么时候日月潭也会很美呢?(2)把你想到的用几句话轻声说给自己听。(3)指名说。5、引读最后一段。(师引)如此风光秀丽的日月潭,怪不得吸引了(生读)许许多多的中外游人。三、总结。美丽的台湾风光无限,让我们一起期盼它早日回归,到那时,我们一起去日月潭游玩,好吗?四、作业。想象日月潭什么时候?风光怎样?用几句话写一写,还可以在旁边画一幅画。日月潭第二课时教学设计【第三篇】《日月潭》第二课时教学设计教学目标:1.能联系上下文和生活经验,理解“朦胧”“隐隐约约”“清晰”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文,背诵第二至第四自然段。3.感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。教学重点:1、理解感受描写日月潭美景的词句。2、背诵第二至第四自然段。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情景,整体感知(5分钟)1.观看宣传片,师:孩子们,上课前我们看到的是哪里的美丽景色啊?(日月潭)板书,让学生在准备好的本子上和老师一起写下标题。提示:潭:左右结构,左窄右宽。齐读课题。2、师:孩子们写得认真,读得响亮,那谁知道潭是什么意思呢?(湖)你是从书中哪句话知道的?(日月潭是我国台湾省最大的一个湖。)你真是个会读书的孩子。是啊,潭就是指水很深的湖,还记得我们曾学过的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”吗?那桃花潭的水不就很深吗?3、师:那日月潭的景色到底怎样美呢?通过上一节课的学习,1老师要求大家画一画美丽的日月潭,在美术老师的帮助下,老师选了几幅漂亮的画展示给大家看看。(提示朗读第一自然段)4、师:你们的画,你们的朗读让老师迫不及待地想到日月潭一睹风采了。孩子们,让我们再次走进课文,去感受日月潭那秀丽的风光。二、入境悟情,朗读品味(20--25分钟)(一)了解“日月潭”名字的来历1、师:这么美的地方,为什么叫她日月潭呢?你们能从书中找到答案么?(能)哪个自然段介绍的?(第二自然段)请大家自由朗读课文第二自然段,用横线勾出原因。2、师:日月潭山清水秀,风景如画。这里不仅景美,名字更美。谁来说说你勾画的句子。老师根据学生的回答介绍:哦,原来是这样的。大家请看,因为湖中央有个美丽的小岛,叫光化岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。哦,日月潭原来是根据它的形状特点来命名的。3、师:老师这里有两句话,你们读读,喜欢哪句?为什么呢?出示句子:A.小岛把湖水分成两半,北边像太阳,叫日潭。南边像月亮,叫月潭。B.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。同学们,我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。①.谁能说说这两个句子都是什么句子?比喻句2②这两个句子哪一句写的更好呢?第二句③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来,为什么第二句好呢?师:作者真有心啊!她根据事物的外形特点来给事物取名字。“圆圆的”、“弯弯的”两个词语描写的日月潭湖水的形状,加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的,仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。④大家知道怎样做才能你的写话变得更清新、生动了吗?老师可要考考大家了。孩子们,用你们刚刚学的的本领,让下面的句子能加灵动起来。()彩虹像()高挂在雨后的天空中。()落叶像()在空中飞舞。4、师:孩子们,你们真聪明。老师相信只要继续加油,你们会越来越棒的。日月潭,好优美的名字。你们愿意读给大家听听吗?下面请同学们一起美美地读一读这一句话,注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。你愿意把这段背出来吗?自由背、指名背。(二)欣赏美景,美文美读1、师:日月潭不仅形状奇特,风光更是秀美无比,现在,就让我们一起来领略一下吧!多媒体演示。2、师:日月潭就像一位神奇的魔术师,不同的天气,不同的时间,她的景色也各不相同。那文中都写了什么时候的日月潭呢?自由读课文第三、四自然段,用笔勾出表示时间的词语。指名回答,老师3相机板书(清晨中午)3、师:课文描写了清晨和中午的日月潭美景,中午又分为晴天、雨天。好,大家请看图片,你喜欢哪个时候的日月潭?好句子只有通过朗读才能展示出她的韵味来。根据学生的回答出示课件,引导学生通过朗读感受日月潭的美丽。4、出示日月潭清晨的图片和句子。指名朗读。(1)、师:同学们看这点点星光倒映在水中,模模糊糊,若隐若现的样子,这就是“隐隐约约”。(2)、师:清晨的日月潭上飘着薄薄的雾,周围幽静而祥和,那我们读得时候是轻柔一点好,还是响亮一点好呢?指名朗读。孩子们,有没有信心读得更好呢?让我们一起美美的朗读吧!清晨,起5、师:中午的日月潭有时太阳高照,有时细雨绵绵,你喜欢哪一种情景呢?(1)、出示日月潭中午晴天的图片和句子,学生朗读,。(2)、师:太阳高照,日月潭的美是清晰的,是一目了然的。书中那个词告诉我们,对于日月潭的景色我们看的清清楚楚,“清晰”.(3)、师:看见如此美景,孩子们心情怎样?(高兴)对啊,我们的心飞扬,读书时声音也会提高不少,一起来读读这句话,让大家感受日月潭晴天的美丽。中午,起6、师:晴天的日月潭是如此的惹人喜爱,那下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢?(1)、出示日月潭中午雨天的图片和句子,学生朗读。4(2)、师:晴天是清晰的美,你能从这句话中找到清晰的反义词,找到描写雨中日月潭美丽的词语吗?(朦胧)雨中的日月潭好像披上了一层轻纱,孩子们,看见过新娘穿的婚纱吗?美吗?日月潭也像一位美丽的新娘子,在童话般的仙境中等着大家欣赏嘞!(3)师:让我们在音乐声中,轻柔地读书日月潭朦胧之美吧!齐读7、师:不同的时间,不同的天气,日月潭有着不同的美。孩子们,请你们闭上眼睛想象一下,还有什么时候的日月潭也会很美丽呢?出示图片,夕阳下的日月潭师:夕阳西下,日月潭更美了。天上的云

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