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aoouiu教学设计4篇【导读】这篇文档“aoouiu教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！aoouiu教学设计1aoouiu教学设计彭山县鹏利小学廖玉如教学内容：一．让学生能够准确认读aoouiu以及能准确认读带调的aoouiu.。二．学生能准确拼读每个生字的读音。能读准每个生字的词语。三．认识每个生字。并且用多种方法记住这些生字，鼓励学生在生活中主动识字。四．能够简单理解这段话和这首儿歌的内容。教学重点：能够准确拼读每个生字的音节。通过读生字的音节和词语认识生字。教学难点：用多种方法记住生字以及在生活中主动识字。教学过程：一．复习：1.先复习aoouiu的发音方法。认读aoouiu，用拼音卡片检查aoouiu的认读情况。2.让学生认读带声调的aoouiu。二．看图，认读句子：1．让学生看课件：这幅画画了什么？（小猫爱吃鱼。）2．让学生读第一幅图下面的句子：小猫爱吃鱼。（先抽学生读，分组读。）用同样的方法教学第二.三幅图以及下面的句子。3．让全班同学把这三句话连起来读一遍。三．听故事，导入儿歌：1．清晨，一只大公鸡很早就起了床，它走出家门，站在屋外的一块木板上，大声地喔喔叫，它刚一叫完，突然，大公鸡看见一个红红的太阳从东方升起来。大公鸡就弯下腰，很有礼貌地对太阳公公说：“太阳公公您好！”太阳公公可高兴了。笑得眼睛都眯成了一条缝，于是，太阳公公就奖励了大公鸡一顶大红帽。有了这顶大红帽，大公鸡起床比以前起得更早了，它要用它“喔喔喔”的叫声，催我们一（3）班的小朋友快点起床，不要睡懒觉啦！2．有一位叔叔把这个故事编成了一首儿歌，同学们一起来读一读，读了之后老师纠正读音：“太阳公公”第一个“公”读一声，第二“公”读轻声。“顶”是后鼻韵母ing。四．让学生看书上29页，全班齐读这段话和这首儿歌。五．学生用圆圈圈出要认的生字。用横线画出生字的词语，学生读音节，读词语，认读圆圈中的生字。六．用多种方法记住生字：1.读拼音。2.读词语。3.生字组词：小（小人）（小手）（大小）草（小草）（青草）好（好人）（好学生）4.用词语说一句话：爱吃鱼：妈妈爱吃鱼。和：我和妈妈一起出去玩。5.字的组成：好（女+子）6.想象东西的样子：让学生想象鱼.牛.小猫.草的样子来记七．在生活中主动识字。1.让学生读木牌上的“爱护花草”，从而认识“爱.草”两个字.2.让学生读饮料瓶上的“花生牛奶”,从而认识“牛”字。3.让学生读“好人家鸡精”，从而认识“好”字。八．做“吃水果”的游戏，复习巩固今天认识的生字。九．回归课文，让学生读一遍这段话，说一说读了这段话，你知道了什么。再让学生读这首儿歌，说一说读了这首儿歌，你知道了什么？十．总结这节课的内容：今天，我们用很多方法认识了横线里的这些生字。也引导了学生在生活中要主动识字。这样，你就会认识很多的生字，读很多的书，学到很多的知识，将来长大了就能把我们的祖国建设得更加繁荣富强！iu252;教学设计2《iuü》教学设计之三佚名教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。教学过程：一、复习检查。1、猜谜语。（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。二、教学单韵母i。1、看图说话引出i。图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。2、教学i的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、教学单韵母u。1、看图说话引出u。图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。2、教学u的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。（2）教师范读，领读。（3）记忆字形。可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”3、书写指导：u一笔写成。四、巩固复习。第二课时教学目标：教学单韵母ü并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。教学过程：一、复习检查。二、教学单韵母ü。1、看图说话引出ü。“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”2、教学ü的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。三、教学i、u、ü的四声。1、i的四声。ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。2、u的四声。ū、ū、ū，火车呜呜叫。ú、ú、ú，没有就是“无”。ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我们爱公物。3、ü的四声。他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一块玉ǜ、ǜ、ǜ。四、复习巩固。1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。2、用多种方法训练带调读。（1）看教师手势读。（2）教师报声调学生读。（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。五、完成课堂作业。aoouiu教学设计3aoouiu教学设计一、导课：同学们，今天我们教室里来了一个比你们小很多的小朋友！请看（出示小孩图），他叫优优，快和他打声招呼吧。（优优好！）同学们真热情，优优很高兴，要带我们去汉语拼音的王国里，继续学习复韵母aoouiu。二、学发音，认字母形（一）ao1．由图引出字母请看，优优带我们来到一幅图面前，（出示五环旗）你看他，大概还不知道这是什么呢？谁来告诉他，这是什么？（五环旗）看到五环旗，你想到了什么？（奥运会）对，这是奥运会的会标，五个圆环是五大洲的象征。大家一起说“奥运会”。女生说一遍，男生说一遍。2．学发音如果把“奥运会”的“奥”去掉声调，就是我们今天要学的第一个复韵母ao。（出示ao）3．练习读。谁能试着读一读？（多次指名读），相机指导发音方法：要先发a的音，声音长而响亮，接着口形变圆，发出近似u的音，要轻短。（二）ou1．由图引出字母学会了ao，让我们跟着优优再出发吧，请看（出示藕图），原来是一种蔬菜，你们认识吗？一起说（藕）四排分别说2.学发音如果把“藕”的音节去掉声调，就是我们今天学的第二个复韵母ou。（出示ou）3．练习读。谁想读一读？反复练读，相机指导，发音方法：发“ou”时，要先发o的音，接着嘴唇收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。（三）学iu1.由图引出字母同学们学得这么认真，优优还要带我们去看一幅图呢？快看（出示游泳图）谁来说说图上有谁，在干什么？指答（有两个小朋友在游泳）对，你会游泳吗？引导学生说一完整的句子。如：我会游泳，我不会游泳。游泳可是一项很好的运动项目呢，同学们喜欢吗？那一起说：我们都喜欢游泳。2．学发音（出示iu）此时，你猜出老师要说什么了吗？指名说（老师做会说把“游泳”的“游“去掉声调，就是我们要学的第三个复韵母iu）掌声鼓励！你真会听课，会找学习拼音的规律。3．练习读多次指名读，相机指导发音方法：iu是i和ou的结合，发u时，要先发i，然后逐渐把声音过渡到u,iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节，aoou可以自成音节，直接给汉字注音。4．区别iu和ui(出示iu和ui)大家看，它俩多像双胞胎啊，站在一起，你还能分出他们吗？（1）指名读，相机发奖状。（2）看口形，猜一猜。三、带调拼读1．学到这儿，同学们认识这三个复韵母了吗？（出示图配字母aoouiu）指名读2．想一想，学习复韵母最重要的方法是什么？（一要看复韵母由哪两个字母组成；二是读的时候要注意口形的变化。）3．复习标调歌还记得我教你们的标调歌吗？一起背一背：有a在，把帽戴，a要不在o、e戴，要是iu一起来，谁在后边谁就戴。4．给这三个复韵母带上声调，你还会读吗？分别出示带声调的字母，指名认读，开火车读，跳读，抢读。四、练写字母1．同学们读得太好了，那么，写得会怎么样呢？谁来说一说书写时要注意什么？两个字母要挨得近一些，写紧凑，写匀称。2．那拿出四线三格快写一写吧。（教师巡视指导）3．写后同桌交换，找一找同桌的哪个字母写得最好看，在下面画个三角号。（做课间操）Ieiu教学设计4新西师版小语一年级上册第四单元第4课《ieiu》教学设计教学目标1．准确认读复韵母ie、iu及其四声，能在四线格中正确书写。2．能准确地拼读声母与ie、iu组成的音节；认识音节ye;认识汉字“秋、爷。3．试着拼读儿歌，体验借助拼音学习儿歌和认识汉字的乐趣。教学重点1.正确认读ie、iu及其四声，能正确书写。2.iu的标调规律。教学难点正确拼读声母与ie、iu组成的音节。教具准备PPT课件、生字卡片教学时间一课时教学过程一、复习引入1.出示秋天图片，引出秋游，复习拼音。2.认读拼音3.跟着蝴蝶一起秋游。二、情境创设，探究新知（一）教学ie1.认识ie。（1）小蝴蝶带我们来到秋游第一站——小树林，引导学生观察，引出叶子。（2）有一位复韵母朋友藏在这一片片的叶子中，把叶读成一声，它就会出来和大家见面了，谁来把它请出来？（3）引导学生观察老师的口型，听老师的发音。老师口型是这样变化的，先发i，然后快速滑向e。（4）学生试着发音，抽读，齐读2遍。2.学习ie的四声（1）Ie的声调应该打在谁的头上，为什么？（2）抽读、开火车读、齐读。3.编儿歌，记音、形你用什么方法来记住复韵母ie？抽学生回答。其他小朋友一起学学他的方法。4.比较ie和ei（1）回忆同样由i和e组成的复韵母ei。（2）比较两者之间的不同。（3）抽学生起来发言。（二）知识延伸，学以致用，ye的认识1.认识ye（1）仔细观察ie是怎么变成ye。（2）说说它的变化。（3）读ye的读音。2.ye的四声（1）一起来读读它的四声。（2）用ye的四个声调来组词。师出示图(yēzi、yéye、tiányě、shùyè)（三）游戏巩固：神奇的花儿复习巩固ie、ye的四声小蝴蝶马上带我们来到第二站——小花园。花园里的花儿可神奇了，只要读准花上的拼音，它们就会发出一种美妙的声音，抽读。（四）教学iu1.引出iu（1）接下来小蝴蝶带我们来到第三站——湖边，这个小朋友在干什么？（游泳）（2）通过游的读音引出复韵母iu。（3）师范读，抽学生读、齐读。2.iu的声调标注。（1）iu有4顶帽子，应该戴在谁的头上呢？（2）我们编了一首儿歌来记住它们带帽子的规律，跟着老师拍手读：i、u并列站一排，谁在后面给谁戴。（3）学生一起动手给它们戴上帽子。（4）读iu的四声。3.合作学习，游戏：摘苹果（1）欣赏完美丽的湖，小蝴蝶带我们来到了果园里。果园里小松鼠和小猴正提着篮子摘苹果，我们去帮帮它们。请同桌的两个小朋友一起，摘下声母苹果和篮子上的ie、iu相拼，看能不能把苹果全都摘下。（2）同桌合作试拼。（3）黑板出示篮子、苹果卡片。老师请同桌的2人上台合作，一个摘苹果，另一个把摘下的苹果和篮子上的ie、iu相拼，其他小朋友当评委，他们拼对了就一起拼一拼。（4）开火车拼。三、快乐学儿歌1.看图说话。（出示课文插图）我们来到了本次秋游的最后一站——妞妞家，妞妞和爷爷在做什么呢？（要求孩子说完整）2.圈出来ie、iu和ye拼一拼。（课件出示课文ie、iu）。3.检查，卡片出示生字：秋、爷4.读儿歌。（1）生拼读。（2）请学生读。师范读，学生跟读。四、迁移升华出示图片，拼读蝴蝶、足球、叶子。五、快乐书写1.看：仔细观察，说说它们每笔在四线格中的位置。师范写，生书空练习。2.写：生书写1个，提示写字姿势。3.评：展示、评价。（正确、整洁、