教师应该如何辅导差生(实用4篇)

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参考资料,少熬夜!教师应该如何辅导差生(实用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教师应该如何辅导差生(实用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教师应该如何辅导差生1一、贴进后进生的心,激励后进生“想学”的愿望。在班上,后进生常常被学生鄙视,认为他们是班上的包袱,败类等,使他们产生一种压抑感,厌学,自信心不强等心理障碍,鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。了解这些情况我主动采取适当的形式去靠近他们栽培他们,如:多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施,也得到了比较理想的效果。二、激发学习兴趣,诱导后进生“爱学”。要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来,那一切努力将会前功尽弃。因此,我根据后进生的心理特点,特别是高年级的学生自尊心较强,又是发育时期,所以要非常注意后进生的心理状况,要对症下药,必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣,诱导他们“爱学”。比如:课堂教学中,多设计一些游戏,性竞争性的活动让后进生也能参与其中,让后进生回答难度较低的问题,作业、考试成绩设立进步奖并有意地把他们平均分配到每一组,他们得了什么奖都各加十分,让全班同学都看到了他们的进步,让他们也觉得很光荣也感到学习的快乐等。总之,看到后进生即使有微小的进步,也应当给予肯定,并及时通报家长,让后进生创造获得成功的机会,让他们体验到学习的快乐,让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦,从而稳定学习的兴趣。三、适当降低起点,分散难点,让学生感到“能学”。1、在进行英语教学时,我注意适当降低知识起点,让后进生也能跨进新知识的门槛,让后进生感到自己能学,学起来不会吃力,在给学生上新课时,把知识的“度”放缓一些,对知识点少发挥、少加深,让后进参考资料,少熬夜!生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”,而对后进生不作要求。对有的知识点,也可以放在单元复习或总复习中加深和拓展。2、在进行课堂教学时,我做到上课速度适当放慢,让后进生感到能跟上教学进度,后进生是班集体的组成部分,教学效果应当追求全班的整体效果,要顾及后进生的反应,因此我在进行教学时,不勉强赶速度,而是做到照顾学生的全体,不能忽略后进生。例如,在讲重点内容时,我切实做到放慢速度,并尽可能重复一二次;在要后进生回答问题前,让他们有充分思考的时间,诱导他们积极思维,让他们真正地掌握有关知识。3、分散难点,化难为易。我在进行教学时,尽可能使后进生感到易学,同时,我做到想方设法把难的东西变得容易一些,把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。如教他们背单词时,应利用联想法,归类法,比较法等,例如:sing就想到singer,write就想到writer,teach就想到teacher等这样一变二的方法记的快记的牢,把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识,学习兴趣也就会进一步巩固和提高。四、培养学习策略,使后进生由“能学”变为“会学”。1、预习是课堂学习的前期准备,是一个学习周期的开端,也是为听课做好心理上的准备。所以,我要求全体学生都要做好每课的预习,查找新单词、试读课文、试译课文等。2、听课是学好功课的关键,我要求学生专心听好每节课,并设笔记本认真记录知识的重点、难点及理解的思路。3、复习是对知识的消化和记忆,我注重后进生对听课的反馈。4、练习、实践是对知识的运用和进一步掌握,我经常指导学生的作业,要求他们做到勤思考、乐开口、多下笔,多种渠道进行语言、词汇、阅读、写作等训练。5、考试是检查后进生学习效果,我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。除了以上的几个基本环节之外,还要进一步地教会后进生掌握“精力该集中在何处,动手实践如何加强”的定时、定量的具体要求。五、及时检查反馈、辅导和矫正,进一步使后进生提高学习成绩参考资料,少熬夜!1、对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题,我能做到拿出适当的课时或利用课外时间,为学生进行集体辅导和矫正;而对少英语生存在问题,则进行分门别类指导,并加强个别的辅导等。2、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化,我能及时关心这些学生的学习情况,并给予必要的帮助,这对后进生来说也是有效的。同时,我注意做到,这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开,而是有重点的进行个别试验,在此基础上,再在全班后进生进行推广。教师应该如何辅导差生2一、了解后进生的概念并接受赏识层面定义的观念1、著名教育活动家、教育演讲家欧阳维建对“后进生”的定义:(1)传统的定义:泛指在某方面有缺陷(如学习、道德表现等),又叫“差生”。定义视角是着眼于现在,是“挑毛病”和“与别人比较”的结果。(2)赏识的定义:泛指在某方面暂时落后,但有进步的潜力,所以叫“后进生”。定义视角是着眼于未来,是“找光明”和“跟自己比较”的结果。2、接受赏识层面定义的观念:赏识教育的观念与教育目的是相符合的。学生来学校是接受教育的,而不是遭受排斥甚至是挤兑的,这就决定自己们这些教育者对待后进生的态度是尽自己最大的努力将后进生往好的方向转化,这不仅是对学生本人的负责,也是对班风、校风建设负责的表现,毕竟一个班级管理的好差、一个学校管理的好差很大程度上取决于对后进生的管理。二、后进生的分类后进生主要有四类:学习成绩差的后进生,纪律差的后进生,学习成绩和纪律都差的`“双差”后进生,学习或纪律时好时差的准后进生。已有很多老师对如何提高班级成绩做了很好的论述,其中已包括提高学习差的学生学习成绩的方法,在此自己就谈谈对那些纪律观念不强的学生的管理。三、转化后进生要作好充分的心理准备这种心理准备应该包括教师和学生两者的心理准备。1、教师作好坚定的转化心理准备:接受赏识教育就是要端正转化后进生的态度,有了这个正确的态度之后还要有充分的心理准备,因为这一转化工作是非常艰巨的。(1)与好生相比,后进生的自尊心更强。参考资料,少熬夜!因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表又套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此,一旦他们犯错,班主任一定要做到心平气和,以诚相见,以诚对待,切忌动不动当众批评、挖苦,或者变相体罚,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度。(2)后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复的情况,班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,千万不要吝惜“好话”,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自自己,获取克服缺点的勇气和信心。2、强化学生接受老师管理的观念:经常性的明确或暗示老师跟学生是统一的关系而不是对立的关系,老师对学生的管理是对学生负责的表现,当“好好先生”的老师不是好老师。当他们有了这样的心理基础就会较容易接受老师的教导。有的学生很顽固,自以为能对自己的行为负责,不愿接受老师的管理,那可以用较为强硬的手段对付,例如陶力同学,他已经对学习失去了兴趣,就在教室坐不住了,又坐在最后一排,经常性的溜出去,就是在教室也是说话、睡觉,自己找他谈了很多次,没效果,他还写纸条说他若不想读的话谁也劝不了。但自己知道他到现在都不肯离开学校的原因就是他父母希望他读书,而他又较有孝心,不想让父母伤心。最后自己实在不能忍下去了,就在有天晚自习他又一次逃课时叫他母亲连夜赶到学校,抓了个正着,并把他的情况都一一告之,第二天他跟自己讲:“自己不是跟说了吗?自己不想读书,谁劝自己都不行的。”还叫自己以后别把他的事告诉他父母,自己很生气,就说他其实是个不孝子,还说如果想自由,那请父母来跟自己签张协议,允许的放纵。自己也表现的很固执,口气很坚定,让他们明白老师管他是应该的也是必须的,使他在潜意识里面接受。对待这种顽固的学生用比他更坚定的态度对待效果会很好。四、转化的方法1、激励法。熊先新是个固执、好斗的学生,有些自闭。自己通过与他父亲的接触,知道他父亲很爱他,而他也很在乎父亲对他的看法,很想用好的表现引起父亲的重视、回参考资料,少熬夜!报父亲对他的爱,而他读高中之前学习一直很优异,只是到了高中有些不适应才使得成绩下降,而成绩一下降就很着急,以致恶性循环。自己得知这些后就跟他父亲合作,用父爱、小学初中不如他而现在表现、成绩都比他好的的同学激励他,现在他的表现真的很出色,甚至很多同学都感到惊讶。2、表扬法。人都爱听好话,都喜欢在自己有一定成绩时得到别人的关注、表扬学生还是孩子,尤其爱听老师的表扬。在适当的时候老师就应该尽量的满足他们的这种心态。孙孟周以前表现不好,迟到、上课睡觉等,在几次谈话以及其他因素的激励下成绩进步很大,但有一次突然有较大的退步,自己问及原因,他说他连续三次考试都取得了很大的进步,但自己一次都没表扬他,他就觉得没劲了。可见表扬的作用。3、反复法。做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事,需要老师不断地做反复教育工作。要做好反复教育工作,必须要有“马拉松式”的耐心,耐心地与后进生交谈,耐心地帮助,使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。他们很容易犯同样的错误,但老师应认识到这对于他们而言是正常的,所以得耐心地心平气和地对待他们。时间观念不强是后进生的一个很重要的表现,为了抓好考勤自己坚持每天每道预备铃响时都按时到教室。老师都能每天每道预备铃响时到教室,作为学生还有什么借口迟到呢?这对学生是个很好的促动因素,对他们也是一种鼓励、一种榜样。这样就慢慢的杜绝了迟到现象,他们的时间观念也就强了些,时间观念强了其它事情就好办了。4、开发家长资源。合理的利用家长资源对于转化后进生很重要。家长的素质也是有高有低的,所以开发家长资源之前要对家长有个了解,有的家长可以很好的与之合作,有的家长只能是作为吓唬学生的力量,没有必要请他亲自来校的。还要注意对家长说的话也要有技巧,很多家长都有种“敝帚自珍”的心理,他的小孩在别人眼里再不好,他也认为是好的,甚至只相信孩子的话而不相信老师的话。所以这里就要注意一个原则:让家长充分相信老师并且在无论情况如何不好、小孩犯了再大的错误时都要使家长看到孩子的希望,没有希望的事有谁愿意做呢?坚持认为老师要与家长一同转化孩子而不是打击孩子。如杨进的父亲几次被孩子气得要放弃甚至有一次还叫来孩子的爷爷一起硬要把孩子抓回家不让他再读书,自己知道孩子还是想呆在学校读书的,家长也是在气头上才出参考资料,少熬夜!此下策,还是自己多次给他做不能放弃孩子的工作,才走向与自己较好的合作的,后来自己与该家长、孩子合作的都挺愉快。5、哄骗法。有人认为现在的教育制度允许学生可以对老师无礼,却不允许老师对学生无礼,所以对他们的所作所为,自己们确是无可奈何。成年人有法律可以制裁,学生却没有任何的约束,自己们找不到坚强的后盾,若他们执意不听,能把他们怎样呢?在当班主任的实践中自己似乎也有同感。没办法,自己只好采用哄骗法了。骗一骗、吓一吓,多少有一点效果,开除什么的自己都不讲了,因为吓不到他们,后来自己就用一种他们看不见的东西吓他们——档案。自己说学校设立教务处、政教处、保卫科有个作用,那就是把好的表现记入档案中也把坏的表现记入档案中,每次张贴出来的红榜白榜上的内容都会一辈子跟着,这样既激励了表现好的同学也吓到了那些表现不好的同学。例如熊心波性格暴躁爱惹是非,有一次被保卫科记过处分,自己就对他讲了上面的话,他后来真的有所改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