识字写字课教学设计【热选5篇】

识字写字课教学设计【热选5篇】【导读】这篇文档“识字写字课教学设计【热选5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！识字写字课教学设计【第一篇】一、谈话导入，初读课文，整体感知。同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日二、再读课文，读准字音，初识场景。今天，我们一起来读1篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2、指名分行读课文，师生共同正音。3、启发学生对照画面认识天安门。三、细读课文，看图学词，理解词义。1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。大典：典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最盛大最隆重的仪式，如开国大典。2、指导学习第一行。(1)出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。(3)教师小结：表现天安门城楼的景色。3、指导学习第二行。(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。出示：“大典”(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。讲解有关检阅军队的情况。(朗读：“大典”“检阅”“海陆空”)(3)教师小结：表现国庆阅兵式场面的词语四、指导生字1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空(学生齐读，特别注意加点字的读音)2、学习生字：桥检陆(1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。(2)仔细观察生字，认真听老师分析。(3)练习描红、仿写。(4)口头扩词五、小结。xxx识字写字课教学设计【第二篇】一、教学目标知识与能力：能够准确地认读本文的生字词，用硬笔书写汉字并能够理解字词的含义。过程与方法：利用生活中的资源、工具书理解字词的含义，并且学会应用;以游戏的形式进行生字词的学习与巩固。情感态度与价值观：在识字与写字的过程中感受汉字的优美，端正书写的姿势，养成良好的识字写字习惯。二、教学重难点教学重点：会读会写本文的生字词，并理解其含义。教学难点：学会应用生字词组词造句。三、教学方法讲授法、示范法、小组合作学习法、开火车教学法四、教学过程(一)、导入所学生字导入的方法式多样的，比如提问法、故事法、游戏法、谈话法、图片法、音频视频法等，最主要的是能够选取一个合适的、生动的方法导入本文生字词的教学即可。比如一位老师教学“猫”等动物名称的生字时是这样导入的：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不洗脚，老鼠见它拔腿跑。(猫)(师生交流)猜出是什么。老师的教师总结：看来，咱们只有平时注意观察生活，留心别人说话的信息，才能成为耳聪目明的好孩子!今天我们就来学习动物朋友的名字。该老师的导入采用了游戏法，活灵活现，激发了学生学习的乐趣，应用地非常合适，所以导入虽简单，但是应该想法设法把它做得更好。(二)、认读生字词1.学生自由朗读课文，圈出不认识的生字词。2.教师出示生字卡，教师领读。(出示生字)3.组内朗读，互相解决问题，最后请组代表总结学习成果。4.教师随机抽查学习情况，纠错，趁机讲解重要的生字词的读音。(举例示范，注意教师在讲具体的生字的读音时注意声母、韵母、声调的特殊之处，抓住易错点重点讲解。比如“抓”，读音为zhuā,注意是翘舌音，教师示范拼读，学生跟读三次。)5.带领学生齐读生字词。(三)、分段识记、解词1.学生采用识字方法自主识字。2.教师指导识字。(举例示范，教师可以引导学生采用加一加、减一减、图示法、联系生活、创设情境等方法进行生字的教学，注意引导学生组词造句。比如：教学“踮”时，创设情境，做动作，提问足字旁的字和什么有关来理解汉字的意思，并启发学生组词造句。)(四)、书写汉字1.教师示范写字，边范边讲。(举例讲解，在讲解的时候注意讲清楚汉字的笔顺、笔画、结构、部首。比如教学“困”时，教师指出它是全包围结构，要先写好里面再封口。)2.学生空写，在田字格中写。3.点评学生书写的汉字。(五)、复习巩固通过开火车、找朋友、读字卡、组词造句等方法来巩固。(六)、小结作业。小结：教师可以总结本节课所学的生字词或让学生分享本节课所学的生字词。作业：作业的方法是多种多样的，比如编故事、办手抄报、联系生活等方式进行再学习。作业布置的方法不唯一，大家根据学生情况选择恰当的方式即可。五、板书设计板书注意字迹的'工整，不得出现连笔字。识字写字课教学设计【第三篇】教学目的1.有感情地朗读韵文。2.了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。3.指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。教具准备：多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。教学过程：一、复习1.(幻灯片出示)。金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2.抽读这些词语。3、朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟1.激趣促读。小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。2.学生自读，教师巡视指导。3.互说互读。4.反馈指导。全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。5.整体感悟。(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到()，接着，我们来到荷塘看到了()，太阳落山了，我们看到了，听到了()，夜幕降临了，我们又看到了()。a.自读，再口头填空。b.反馈说，评议，再说。c.进一步感悟水乡的美丽富饶。三、指导熟读1.体会押韵。第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。2.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。3.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。四、练习造句1.自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。2.指名造句，评议。3.有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。五、指导看图说话1.刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。2.多媒体课件出示金秋的水乡图。(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?(2)自己说，同座位互相说互相听。(3)指名说，师生共同纠正。(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。(6)指名说，比赛说。识字写字课教学设计【第四篇】设计理念谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。学习目标：1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。教学重难点：学习谚语，激发学生的科学兴趣。教学准备：识字卡片搜集谚语教学时间：一课时教学过程：一、直接导入小朋友们，这节课老师想考考你们。如果你迷路了，你知道可用什么办法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？如果想知道赶快读识字8的谚语吧！二、初读课文1、要求读准字音，流利地读谚语。2、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜欢的方法记。三、检查汇报：1、教师出示识字卡，学生认读。2、说说你是用什么方法记住这个字的（鼓励学生用自己喜欢方式认记）3、扩词练习：给生字找朋友，组成一个新词。4、开火车认识生字四、再读课文，读中感悟。1、请学生再读课文，（教师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。）2、小组交流、讨论：说说自己读懂了哪句谚语的意思。3、全班交流读后的收获。4、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。五、课内升华：小组擂台赛，交流课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！六、指导书写：1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。2、学生认真描红和临写。3、教师个别巡视指导。七、教师小结：同学们，在咱们的生活中，还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。八、趣味作业：把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。识字写字课教学设计【第五篇】复习目标：1、要求学生能跟据先横后竖、先撇后捺、从上到下、先里头后封口、先中间后两边、从外到内的汉字书写规则举例子，掌握写好汉字的方法。2、能准确辨别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和边音的字，并掌握辨别字音的方法。3、增强识字的能力。4、加强独体结构的形近字的辨别，提高数汉字笔画的效率和准确率。复习重、难点复习重点：准确辨别学过的字的读音；巩固正确书写学过的字的方法复习难点：按照书写规则正确书写汉字（尤其是先里头后封口、先中间后两边和从外到内）复习过程一、激趣导入（一）师生谈话师：同学们，假如我们掌握了飞行的魔法，就能像小鸟一样快乐地飞翔；假如我们掌握了学习生字的魔法，就能跟汉字交上最好的朋友。同学们，你们想得到学习生字的魔法吗？好，今天我们就一起参加魔法训练营（出示训练营首页图片），把魔法带回家，好不好？（二）总体介绍魔法训练营师：欢迎各位小朋友，这就是汉字魔法训练营。这个训练营一共有3个地带，分别是：字音辨别地带、汉字笔画地带、汉字书写地带。魔法就藏在这3个地带当中，只要我们成功地闯过一个地带的关卡，就能获得魔法公主教给大家的一个魔法。所以，在闯关的过程中，每一位小朋友都要集中精神，积极动动脑，动动手，争取把所有的魔法都带回家。二、字音辨别地带（一）自由读字1、师：你们准备好了吗？我们首先进入字音辨别地带。哇！一打开门就有这么多的生字宝贝迎接我们了。这些都是我们平时比较容易读错的字，同学们，赶紧跟它们打个招呼吧，注意把字音读准哦！（出示的字：草、左、四、书、沙、捉、看、金、跟、黄、明、旁、鸟、牛、那、老、流、蓝）2、生自由读字师：读的时候，请你想想要注意什么？3、指名读（有人读一行）（利用白板的遮屏功能）师：同学们看，老师把魔法公主也请来了，她说要听听同学们是否发生字宝贝的名字叫对了。谁来试试？（读完后）师：同学们，你们发现这些字有什么规律吗？（二）辨音练习1、师：同学们真不错，能把这么多的生字宝贝的名字都叫对。但这些生字宝贝都有自己的家，请你们帮帮忙把它们带回家吧。请完成练习纸上的第一道练习。2、汇报答案师：哪些生字宝贝是平舌音这间房子的？（powerpoint演示）3、布置课外任务师：属于这些房子的字宝宝还有很多，后请同学们在生字表（一）中找找，把还没有回家的生字宝宝带回家。（三）小组活动1、布置任务师：今天，老师也悄悄地把生字表（一）中的一些字宝宝请来了，并且放在每个小组的信封里。每个信封的生字宝贝都不一样，请小组长带着组员把信封里的生字读准。/soft/完成得快的，还可以跟旁边的小组交换。2、小组自由操作3、汇报师：同学们，这几位小伙伴玩着玩着跟自己的