四年级科学教学反思(精选8篇)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

四年级科学教学反思(精选8篇)【导读】这篇文档“四年级科学教学反思(精选8篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!四年级科学教学反思【第一篇】饮食与健康这节课,我们认为学生在课堂上的表现还是不错的。学生们积极的举手发言,十分踊跃。而且学生的听课情况比以前有了更大的进步。我想这就是我这段时间以来对于学生进行严格的管理和与学生进行交心谈话的结果。首先在课堂上,使学生时刻遵守课堂纪律。对于违反课堂纪律的同学应该严格的予以教育批评。当然也不能光进行批评还要需要进行谈话。这个谈话是非常大的重要的环节。通过谈话和同学交心,使学生认识的自己的错误,使他们心服口服的去改正错误。而且在谈话过程中了解学生的学习上的困难予以帮助,使学生真正的进步。同时让学生说说自己的对这门课的建议和想法,以便我进行改进。在谈话的过程中,没有训斥没有声色俱厉,只有师生之间的真诚的对话。我想在对话过程中问一问学生:你是否能够听明白了?老师讲课你能够听懂吗?你还有什么问题?你有什么好的建议吗?通过这些问题,使学生将他们的想法和困难说出来,以便老师进行改进。我想这种对话是非常好的。同时对于学生的严格要求也是不可忽视的。该批评就必须严厉的批评甚至是惩罚。通过以上的措施,我的教学过程就非常的顺利,而且学生的积极性得到的激发。我想这是好的开始。四年级科学教学反思【第二篇】吃饭,一个很简单的问题,简单得让我们忽略了对它的关注。其实,一个简单的问题其实是很复杂的。通过讲解健康饮食一课,我认真查看了学生的“一日三餐”记录表,我发现我们的孩子好多都“不会吃',尤其是早餐,大多是在外面吃点面条或者买个小饼,有的孩子根本就不吃早餐。说是妈妈没有时间给做,让带钱自己买。孩子就自由支配这点早餐钱了,省下来买一些小食品吃。比如什么“拉条”啦,唐僧肉等。不卫生不说,更谈不上营养。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃,还有的孩子在课间偷偷地啃两口面包算是“早餐了。孩子们不会吃,责任不在孩子,更多的责任在于家长。现在的家长怎么就弄不明白挣钱是为什么?工作是为什么呢?除了实现自身价值外,不就是为了孩子能生活好点吗?不是为了让下一代健康成长吗?关注一下自己孩子的健康吧,学会疼孩子吧,不要认为只要有钱,就是疼孩子,肯德基少吃点吧,不要把吃肯德基作为对孩子的奖励。对于孩子不会吃,学校也有一定责任,作为教育者,需要我们关注的不仅仅是学生的成绩,分数,我们还要关注学生的饮食,关注学生的健康。四年级科学教学反思【第三篇】四年级科学下册《声音的传播》教学反思本节课以学生熟悉的上课铃声响的情境引入,符合学生的认知,但是需要教师精心设计情境,是以语言描述的方式,还是以视频的形式展开。在猜想假设环节,通过让学生玩“土电话”感受声音的传播需要借助一定的物质,但是很多学生只能够说出声音在传播时需要借助细线,没有细线,声音不能传播到另一个人的耳朵里面。难点是教师如何将“细线”和“物质”很好地连接在一起,进而进行声音在不同的物质中的实验。在实验环节,教师可以组织学生在小组内进行,先把相应的实验材料准备好,放手让他们用自己现有的东西去看看声音在不同的物质中传播的现象。考虑到实验材料有限,对于实验:抽空罩钟里的空气的实验,是以视频的形式让学生看的,感觉这个对于学生有点难以理解,我在想这里该怎样帮助学生理解呢?在得出结论环节对于水里面的声音可以传出来,外面的声音也可以传出去,学生理解的不是特别清楚。总之,这节课学生可以知道声音的产生要通过一定的物质,声音可以在气体、液体、固体中像各个方向传播。四年级科学教学反思【第四篇】成功之处:1、课堂按“展示课堂”教学模式进行,各个环节进行的还不错。2、学生通过自主、合作学习了解骨骼的作用。不足之处和改进地方:《骨骼》的教学中,需要骨骼的模型、动物骨头的实物、人体骨骼的拼图等材料,让学生在观察骨骼模型、动物骨头实物、拼人体骨骼图等探究活动中要了解关于骨骼的'知识,这样学生既能掌握好科学知识又能培养好各种能力,也能够体验到学习的乐趣。在实际教学中,没有骨骼模型、没有动物骨头实物、也没有拼图,用多媒体出示人体骨骼图,用以摸的方法在自己的身体上感觉骨骼的存在。这样,对于学生来说少了一些自主探究的机会和乐趣。在今后的教学中努力改善。四年级科学教学反思【第五篇】科学课程在培养小学生科学素养的时候,重点不在于科学知识体系的传授,而在于引导学生亲身敬礼科学探究的过程,激发学生对科学的兴趣,形成科学的态度和探究的能力。通过对四年级上册《水里有什么》这一课的教学,我更加深刻的体会到科学课程在培养小学生科学素养重点在于引导学生亲身经历科学探究的过程,激发学生对科学的兴趣,形成科学的态度和探究能力。四年级学生的科学探究主要以系统的观察为基础,对于生活中常见的水,经过观察能够发现一些平常未能发现的秘密,这样能使学生从中获得成就感。本课以“观察探究”为主线,让学生亲身敬礼这样的一个过程:提出问题—观察问题—整理讨论—得出结论等一系列探究活动,使他们在科学探究的过程,体验科学乐趣,增长科学探究的能力。在探究活动中把学习的主动权交给学生,在教学中对于各个环节应由学生自行定夺。学生在宽松的环境下,学生大胆的参与到探究活动中来,在尽情的实验中,创新思维,动手能力表达能力都得到了培养。探究活动中,学生以小组进行活动、讨论。学生发表自己的意见,更容易激发学生的探究兴趣。四年级科学教学反思【第六篇】本节课活动过程根据教学的实际情况,本着“让学生经历科学探究的全过程”并力主使探究活动更具自主性、开放性和科学性的原则设计。在上课伊始,教师让学生从身边常见的事物中提出要研究的问题,然后让研究兴趣相同的同学自由组合在一起,共同研究他们感兴趣的内容,想研究什么就研究什么,想怎样研究就怎样研究。这样一方面充分发挥学生的兴趣引导作用并有利于学生分工合作共同进行探究;另一方面充分尊重了学生的自主选择。针对学生的实际情况,教师有意加强了对探究方案和探究方法的指导,做到有“放”有“扶”和“扶”“放”结合。为了让学生按照他们的想法来研究,教师还为学生准备了足够多的实验器材、图书资料和相应的网站信息,便于他们通过多种途径进行研究。在学生进行了充分的研究后,让学生尽情汇报自己的研究所得,注意引导学生进行条理的叙述和总结,以获得必要的知识。结合木材的应用,适时向学生进行合理使用资源和环境保护的情感教育。在课临结束时,引导学生将本课的研究向深处进一步拓展,以延伸到更广阔的课外活动中去。问题是探究的开始。在这节课引入时,我注意激发学生的问题意识并引导学生根据已有经验提出探究问题,以激发学生参与探究的兴趣。根据学生的提问,引导学生根据自己的爱好自愿组成协作小组,通过实验探究、查阅资料、询问别人等不同的探究形式,把学习的主动权还给学生,让学生开阔思路,给学生的探究提供更广阔的空间。在实际教学中发现由于学生的兴趣爱好不同,在分组人数上有时会很不均衡。在探究前,我注意提醒学生要首先制定探究方案,这是学生在解决科学问题时必须经历的一个过程。它旨在让学生动手前先动脑,使探究活动的方法更明确、思路更清晰、过程更科学。在探究中,我注意提醒学生及时做好实验记录,让学生养成做记录的习惯,把在研究中的点滴发现都及时记录下来,经过学生的分析、整理、归纳、概括等思维活动,为小组间的表达与交流奠定基础,从而达到资源共享、成果共享,这又是探究学习的一个重要组成部分。教学中发现学生在这方面是一个薄弱环节,应加强指导的力度。教学评价是课堂教学中很重要的组成部分,但评价不是孤立的。因此,我注意将评价贯穿在整个探究活动的过程中,时时用鼓励性的语言引导学生大胆探究,对探究中出现的问题给予及时、中肯的评价并用学生喜爱的小标志来鼓励学生,肯定学生的优点所在。通过在教学中实施恰当的评价,确实收到了很好的激励效果。四年级科学教学反思【第七篇】教学目标知识目标:了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。教学重点:认识光的反射现象。教学难点:了解凸透镜和凹透镜的成像特点。能力目标:.通过玩镜子的合作和交流活动,体验到合作交流的乐趣;积极查阅资料,通过了解镜子的发展史,认识到科学是不断发展的学情分析:情感、态度、价值观:能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题;能选择适合自己探究的问题,并提出探究活动的大致思路;在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见,懂得交流与讨论可以引发新的想法。课前准备:1、有关镜子的资料。2、课前搜集有关镜子的文字、图片资料。3、准备各式各样的镜子(三角形、圆形、长方形、正方形)凸面镜、凹面镜、水槽、水、手电筒、火柴、树叶、剪纸。教学过程创设情境感知问题一、情景导入。同学们,生活中很多地方都会用到镜子,你见过哪些镜子?课本中也为我们出示了一些镜子的图片,我们一起来看一看。(边看边与学生交流。)那么这些镜子都有什么用途呢?这节课为了了解镜子中的秘密,让我们一起来——玩镜子。(板书:10玩镜子)(生交流。)让学生通过照镜子,发现镜子中的像与镜外物体的关系,为了让学生知道我们平时梳妆机子就是平面镜。探索体验解决问题二、探究新知。1、认识平面镜。(1)理解平面镜的概念同学们平时我们都是从这面小镜子中观察自己,今天就让我们好好的观察一下这面小镜子。你可以用眼睛看、也可以用手来摸一摸,谁来告诉老师你观察到了什么?是呀我们平时用的这些镜子,镜面都是平的,那我们给他们一个共同的名称——平面镜好不好?(板书:平面镜)课前老师请同学们搜集表面不平的镜子,同学们搜集到了没有?哦,有的同学带来了小勺子,我们拿小勺子来照一照看看能不能成像?两面都能吗?我们先摸一摸小勺子的里面,是平的吗?不是向里凹那我们称它为“凹面镜”,那外面向外凸的一面我们就可以称它为“凸面镜”(2)引导学生观察反射现象及平面镜的成像特点。那么,今天我们的玩镜子活动就从平面镜开始。(边说边走向窗边,演示反射现象)同学们请抬起头,你看到了什么。老师小时候经常这样玩镜子,你们会玩吗?师:看来同学们都这样玩过。老师相信你们一定还有很多其他的玩法。同学们你们还有哪些玩镜子的方法呢?下面请各小组同学讨论一下你们都怎样玩过镜子。那你在玩的时候有什么问题或疑问吗?请提出来师:(拿起一组的科学记录本)大家把自己想研究的问题写下来,然后小组之间讨论,想想怎么玩,然后再玩。同学们可以选用自己课前准备的材料,也可以从老师为大家准备的材料中取材。(提出2点要求:一是注意安全,镜子很锋利容易划破手指;二是用你擅长的方式认真记录,可以写、可以画。)三、汇报交流:在交流中从以下几方面组织学生讨论:①镜子里的像和实际物体的不同;②镜子靠在一起角度变化带来的镜子的像也是不同的;③镜子可以反光。师:同学们下面我们来交流一下,你在玩镜子过程中的发现。别的同学汇报时,请大家把材料放入材料盒,认真听,如果需要演示给大看,材料可以带到讲台上。师:(师把光射到镜面,反射到墙壁上成了“我爱科学”的正字)大家回去可以试试。我还要考考大家,你在镜子前举左手,镜子里的你举的是哪只手?师:大家试试。(学生纷纷拿出镜子对照着玩。)师:谁能总结一下镜子里的像有什么特点?师:(拿起一面镜子)刚才一个小组玩的是镜子反光,当光射到镜子上,而光马上出现在另外的地方,你能比画出光的路线吗?师:使光发生路线改变的是镜子,看来镜子能改变光的传播方向。(板书:能改变光的传播方向。)说到光的反光作用啊,课本中给我们讲了一个小故事,请同学们翻到课本32页。(请一位同学为大家讲故事。)听了这个故事你有没有什么疑问?模拟故事中的现象。请几个同学排成弧形用平面镜向温度计上反光。小结:用平面镜同时向某一物体反光是该物体的温度会升高。四、深入玩镜子。(1)引入凹面镜、凸面镜的概念。同学们,刚才通过玩镜子我们了解了很多平面镜的特点(手指着黑板上的板书:平面镜),那么生活中还有一些镜子它们的表面不是平的。请同学们取出你们课前准备的小勺子,同学们看看在小勺子中能不能看到自己的像?师:勺子的两面都能成像吗?师:那我们就也可以把它们当成两面镜子,表面平的镜子我们叫它平面镜,那么勺子向里

1 / 17
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功