五年级下英语教案设计3篇

五年级下英语教案设计3篇了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。一起看看五年级下英语教案设计!欢迎查阅!五年级下英语教案设计1教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具准备：1.单词卡。2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。4.教材相配套的教学录音带。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。2.做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。(二)呈现新课(Presentation)1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。3.让学生观看后回答问题：What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)4.听录音带，让学生跟读本部分对话。5.让学生表演对话。启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。6.根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7.听录音带，让学生跟读本部分对话。8.让学生表演对话。9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?10.让学生看书听录音带，并读出对话。11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13.让学生听Connectandsay录音进行连线。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：(1).Katelikestomakerice.(cakes)(2).Fivemicerideanice.(bike)(3).MrJonesphonesmeat.(home)(三)趣味操练(Practice)1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。五年级下英语教案设计2一.教学目标：1.复习1-100的数字。2.掌握规范用语Howmany?.3.能在生活和学习中积极使用Howmany?.二.教学重难点：1.教学用点：规范用语Howmany?.2.教学难点：Howmany?.句型和准确读写100以内的数词。三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。四.教学过程：(一)开始上课和复习：1.问候：T：Hello!Boysandgirls!(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Whereis?的句型)①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?全班：Onthedesk.T:Thankyou.Whereismypencil?全班：It’sinthepencil-case.T:Oh,Ihaveonepencil.(板书)(找一名同学)Whereisyourpencil?:Onthedesk.T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(板书)Yousayit,please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)②练习之后，教师说：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?做游戏Clap注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。)③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-fourcats.(二)教授重要概念Howmany?.1.引入句型Howmany?.练习几组之后，问一个同学：Whatdoyouhave?S:Ihave19monkeys.T:Canyousayit,again?(尽量用表情和体态来表示)Howmanymonkeys?(用手指着19)=六十铺中小学教育=小学优秀教案网S:19monkeys.T举起三块橡皮)Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?(开始数)One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers(板书划线局部)(举起两本书)HowmanybooksdoIhave?全班：Twobooks.2.练习句型Howmany,总结句型特点。T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)What’sthis?全班：Achair.T翻过来，看elephants数字)Howmanyelephants?:Twentyelephants.T:(问全班)Canyouask?(换另一个同学的卡片)全班：What’sthis?:Aboy.全班:Howmanyboys?:Sixtyboys.T:Askandanswerinyourgroup.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请同学总结：Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。3.巩固1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?S;Eightbooks.教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)T:Howmanybooksarethereonthedesk?S:sixteenbooks.齐读最后一局部：T:Whathappened?Sannyfallsdown.2.《活动手册》第二题。师：现在让我们来做一个小检验吧!(三)家庭作业：《活动手册》第五课1，3题。五.板书设计Lesson5:HowmanyDoIhave?1pencil—--2pencils1book-----5books1marker---12markers1eraser----4erasersHowmanyereasers?------ereasers.五年级下英语教案设计3教学目标：1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。2.学习掌握句式Whenis____?______.3.学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点：学习掌握句式Whenis____?______.以和生词yesterday,today,tomorrow。教学难点：正确使用句式Whenis_____?______.进行问答。教学准备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。教学过程：一、ClassOpeningandReview1.Greeting.教师先用Howareyou?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。2.Review教师拿出日历提问：Whatdayisit?重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。二、NewConcepts1.教授“Whenis_____?______.”利用日历演示：Whenisit?指着今天的日期，引导同学进行对话。教师：Whatdayisit?同学：_______.教师：Todayis_____.Whenis______?Today.Whenis_____?Sayitplease,class.同学：Whenis______?教师：Whenis_____?Today.Whenis______?同学：Today.教师：Whenisbreakfast/lunch/supper?Inthe_____.同学：____morning/afternoon/evening.同学模仿练习2.介绍节日教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay?引导同学回答：ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，教师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如v