小班语言教案:诗歌【最新5篇】

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小班语言教案:诗歌【最新5篇】【导读】这篇文档“小班语言教案:诗歌【最新5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小班语言教案:诗歌【第一篇】活动重难点:1、重点:通过欣赏诗歌,初步了解不同颜色、味道、软硬糖果,感受糖果带给孩子不同味觉感受。2、难点:根据糖果不同的特点,尝试创编。活动目标:1、帮助幼儿理解诗歌的内容,体会诗中糖果的美味感受。2、愿意用语言表达自己的发现和感受。3、引导幼儿仿编诗歌,学会用“有的……有的……”句型。活动准备:1、课件《甜甜的糖果》、各种糖果及糖果盒。2、课前教幼儿积累丰富描述糖果的语言。3、描述糖果的挂图或卡片。活动过程:一、猜一猜、看一看,初步感知糖果的特征(形状、软硬、颜色、味道等)。1、出示糖果盒,请幼儿猜猜盒子里面有什么?师:小朋友,今天张老师带来了一个漂亮的盒子,你们猜猜看里面会有什么东西?你们喜欢吃糖吗?吃过什么味道的糖果?糖果都有什么颜色?2、请小朋友摸一摸盒子里面的糖果,并介绍一下自己摸到的糖果?师:张老师也给你们带来了好多糖果宝宝,请小朋友到糖果盒里面摸出一粒糖,说一说你摸到的糖果是什么样子的?我们一起来看看吧!二、看一看、念一念,引导幼儿说说糖果的特征(形状、软硬、颜色、味道等)。1、播放课件,请幼儿欣赏诗歌;2、请幼儿说说在诗歌里听到了什么?老师出示相应的图片;师:原来糖果有的长、有的圆、有的硬、有的软。舌尖儿轻轻舔过去,红红的草莓糖,好甜,黄黄的橘子糖,好酸,红、黄、蓝、绿五彩糖。3、看图片和老师一起念诗歌;三、想一想、说一说;1、强调“有的……有的…”句型,让幼儿学说诗歌中的话;师:小朋友,因为糖果颜色、形状、味道的不同,所以用了有的,有的,说明糖果的种类很多,你还看到过那些颜色、味道的糖果,试着来说一说好吗?(老师帮助整理)2、老师根据手中的糖果,进行示范创编;师:现在张老师手里有一些糖,请小朋友来说说这些糖是什么样的?老师示范创编内容:我有一大把甜甜的糖果,有的方、有的长、有的红、有的黄3、幼儿进行自由的创编,巩固新句型。师:糖果宝宝有的长、有的圆,还有的怎么样?动动脑筋想一想。可以先和你旁边小伙伴、客人老师商量一下,一会举手告诉我好吗?四、尝一尝、乐一乐;师:刚才我们学了一首好听的诗歌,现在就请宝宝们来品尝一下,下课后你可以和客人老师或同伴说说你品尝的糖食什么样子,什么味道。师:刚才我们学了一首好听的儿歌,现在就请小朋友来品尝一下,下课后你可以和老师或者同伴说说你的糖是什么样子,什么味道的。附诗歌:甜甜的糖果我有一大把糖果,有的长、有的圆、(形状)有的硬、有的软。(口感)舌尖轻轻舔过去,红红的草莓糖,好甜。(味觉)黄黄的橘子糖,好酸,红黄蓝绿五彩糖。(颜色)活动背景:跟据小班幼儿精神不集中、坐不住并且没有良好的倾听习惯的特点我选择了诗歌《甜甜的糖果》,为了让小班幼儿更好的理解诗歌内容,熟悉诗歌后尝试诗歌的创编我设计了本次活动。活动意图:对小班幼儿而言,《甜甜的糖果》诗歌欣赏活动不可能是对诗歌内容的单纯的解读,诗歌欣赏前的体验和感知铺垫更为重要,也必不可少。本次活动正是基于这样的认识,在设计本次诗歌欣赏活动时,我将重点放在调动小班幼儿参与和丰富他们体验、感知上力图和幼儿相互互动和呼应的活动效果。我活动流程主要分成三步:欣赏——理解——学句型“有的———有的”。1、我采用ppt课件图示分解方式为幼儿创设了一个生动形象的情景,能很好地帮助幼儿更快的熟悉、理解诗歌内容,从而感受诗歌语言的丰富并激发幼儿能用各自不同的表达方式大胆表达为后续诗歌创编产生强烈的兴趣。2、这个活动设计中,我设计了多种途径和多种方式的互动机会,如在活动开始时的出示实物“糖果罐子、糖果”,能让幼儿产生好奇和兴趣,调动他们的积极参与活动的热情同时,对《甜甜的糖果》诗歌产生浓厚的兴趣,促进幼儿在活动中积极思考、敏锐的去观察和发现。再如,“想一想说一说”环节的“有的———有的”句型让幼儿学会说的目的,我再次拿出糖果巩固新句型为了让幼儿自己能够会说有的——有的。3、根据糖果不同的特点,了解它们形状、颜色、味道、软硬不同的表现基础上,这里主要采用活动式的卡片,将诗歌的内容分解化了,通过教师和孩子互动,以及用诗歌的语言进行小结讲述,关注幼儿初步对诗歌感受,也是为幼儿构建了能发挥自身语言机会和平台。教师反思:在这个活动中,孩子们平时喜欢吃糖果,也对糖果比较熟悉,在通过各种方式让孩子们感知糖果的特征,让孩子们更好的欣赏诗歌的内容。感知;在和孩子们互动的过程中,我让孩子们看一看、摸一摸、说一说方式让幼儿知道糖果形状、颜色、味道的不同,虽然小班孩子语言词汇不如中班、大班的那样的丰富,但是小朋友在老师引导下可以说出长、圆等词汇。改进措施:1、在事先的准备上,装糖果的袋子还要神秘一些,让宝宝们伸进布袋子里面摸摸,容易激发孩子对糖果的表达欲望。2、教师还要多给孩子表达的机会,重视个别在集体中表现。小班语言教案:诗歌【第二篇】目标:1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征,感受诗歌的意境。2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美,学会有表情地朗诵诗歌。3.培养幼儿边听边记边想的能力。4.学习词语:一溜烟、请柬、衔着、快活。5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点,发展幼儿仿编诗歌的能力。准备:1.音乐伴奏带。2.电脑图片。3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。过程:1.感受环境和生活让幼儿能描述出春天的样子:春天来了,树绿了,花开了,草地绿了。请幼儿观察树、草、花、说一说像什么?例如:风一吹,柳条像姑娘的辫子在摇摆,像在跳舞。2.出示电脑图片师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?3.欣赏诗歌《春天的故事》教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。围绕诗歌提问,帮助幼儿理解诗歌内容:春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。活动延伸:引导幼儿知道诗歌的结构,教师示范仿编一春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。段诗歌,请幼儿说说与原诗有什么不一样?帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。原诗歌:春天的故事春风长着手,那手像妈妈,摸了摸小草,小草绿了。春风长着嘴,会说悄悄话,在树梢上说了说,柳树绿了。春风长着腿,一溜烟跑来了,亲了亲桃树,桃树开了!春风发请柬,春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。请来了小燕子,小燕子衔着春光,快活地飞来了......小班语言教案:诗歌【第三篇】活动目标:1、通过观察图片、倾听,理解记忆诗歌内容。2、尝试运用小图片替换诗歌中的部分内容,愿意参加诗歌学习。3、喜欢和同伴共同朗诵,体验朗诵诗歌的乐趣。活动准备:诗歌图谱、幼儿人手小图片一份。活动过程:一、感受、欣赏诗歌,初步了解诗歌内容。1、导入,引导幼儿感受小圆形变魔术的乐趣。导语:这是什么形状?小圆形变变变,变出什么了?2、出示图片,教师完整朗诵诗歌。导语:这里面藏着一首好听的诗歌呢!二、理解、记忆诗歌内容。1、倾听诗歌,图文匹配。导语:诗歌里小圆形变变变,变成了什么?太阳是什么颜色的?(红彤彤)气球到哪里去了?(飞上天)苹果是什么味道的?(甜又甜)2、幼儿完整朗诵诗歌,以游戏的形式练习巩固。导语:小图片要和小朋友玩捉迷藏的游戏呢!三、进一步理解诗歌,尝试运用图片替换诗歌中的部分内容。1、出示图片,幼儿尝试替换。导语:小圆形又变变变,看它变成了什么?它们也想放到儿歌里,放在哪里呢?谁是红彤彤的?谁会飞上天?谁的味道甜又甜?请小朋友来帮忙找一找。2、替换成功后幼儿完整朗诵诗歌。四、经验迁移,拓展幼儿想象。导语:小圆形还能变成什么,我们一起去找一找把它们也编到儿歌里。小班语言教案:诗歌【第四篇】活动目标:1、乐意参与文学活动,体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。2、学习短句:“__醒来了”、“__睡着了”。3、根据生活的经验,想象,仿编出新的短句。4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备:1、课件《太阳和月亮》2、音乐:《欢乐的牧童》、《摇篮曲》活动过程:一、引题1、教师以妈妈的口吻:“孩子们,天黑了,我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》,幼儿安静地“睡觉”。2、教师播放课件:“呀!天亮了,看看谁出来了?”二、感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。(一)、看课件,理解诗歌第一段内容:a、太阳出来了,是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了)b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)2、学编诗句“太阳出来了,__醒来了。”a:太阳出来了,还有谁醒来了?b:白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?C:师小结:他们会唱歌跳舞,白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!3、感受热闹的音乐:随音乐师生共舞。(二)、继续看课件,理解诗歌第二段内容:a、谁出来了?月亮出来了,是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!C、教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。2、学编诗句“月亮出来了,__睡着了。”a、月亮出来了,还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)b、夜晚大家都睡着了,你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。)3、感受安静的音乐,在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作:夜晚静悄悄,大家都睡着了,我们也休息吧。三、完整欣赏:1、幼儿欣赏诗歌:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》,我们一起来听一听。2、师生共同表演诗歌!四、游戏:《白天和黑夜》1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。2、幼儿扮演各种动物,老师担任太阳和月亮的角色。当老师说:“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说:“__醒来了。”放一段热闹的音乐,大家一起跳舞,从而感受白天真热闹!当老师说:“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说:“__睡着了。”放一段安静的音乐,幼儿表演睡觉的动作,从而感受夜晚静悄悄!五、结束部分1、教师小结:白天真热闹,黑夜静悄悄。小动物们都睡着了,我们轻轻的离开这儿吧!2、带幼儿自然地离开,结束活动。活动反思:活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容,以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时,在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现,从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入,满足了孩子们对诗歌的诠释。另外,我结合小班幼儿的年龄特点,对原诗歌进行了改变:太阳出来了,小狗醒来了;太阳出来了,__醒来了;太阳出来了,__醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中,幼儿能积极主动的描述图片内容,参与活动的参与性很高。只是我在出示图片后,没有引导幼儿观察图片,同时,我应该把幼儿自己说出来的诗句“__醒来了,__睡着了”也加入到诗歌当中,以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中,我要更加以幼儿为主体,为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境,积极有效的组织好每节活动。小班语言教案:诗歌【第五篇】活动目标:1、能理解诗歌内容并学会朗诵2、结合已有经验进行诗歌创篇3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力,并敢于在众人面前发言活动准备:与诗歌内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