小学美术教师资格教学设计(最新4篇)

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小学美术教师资格教学设计(最新4篇)【导读】这篇文档“小学美术教师资格教学设计(最新4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!教师资格证教学设计题【第一篇】教学设计题一、教学目标:知识与技能目标:了解、理解、掌握、灵活运用(了解——知道、初步认识;理解——会;掌握——能;灵活运用——证明)过程与方法目标:通过……(探索、小组合作),提高……能力(创造力、抽象思维能力、小组协作能力、运用数学知识解决实际问题的能力等),经历从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学知识解决问题的过程,获得……能力。情感态度价值观目标:能积极地克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。二、教学过程:1.创设情境/提出问题/图片导人等教师活动:教师播放...(图片或其他凭借物),引出课本的主题并提出问题(或活动)。学生活动:学生根据教师的引导独立(或同桌或四人小组活动)得出结论。设计意图:精彩的开头,不仅能使学生很快进人学习的状态,还能为后面的学习做好相应的铺垫。(或这个环节,我从学生喜闻乐见的...出发,比较接近学生生活,能让他们乐于学习,激发了学生的求知欲)2.尝试探究,解决问题活动一:....活动二:......活动三:......(这一环节的书写根据阅读到的知识点进行组织,其内容包含你的活动、问题、答案)3.多层训练/深化认识/拓展应用(1)基础题根据令天所学知识进行变式练习,题型可以是计算题、选择题、判断题等,练习题的形式多样,一般2-3题。(2)提升题(或拓展题、开放题,多与实际生活相结合,应用新知解决问题)设计意图:通过各种形式的练习,进一步提升学生的学习兴趣,强化重点,突破难点。4.总结提升你今天学会了什么?对于某某知识在做题的时候需要注意什么?探究某某问题的时候我们用到了什么数学方法?你有什么收获?学生独立总结小组内讨论,自由发言等。设计意图:通过交流帮助学生建立认知结构的同时增强学生学习数学的自信心和荣誉感。5.布置作业(可以自编题或使用课本中的题目,注意难度和题量.有设计意图要求的加上设计意图)教师资格证教学设计万能【第二篇】课程目标:《记叙--》《说明》《作文》教学目标:知识与技能:学生能够流利地有感情地朗读课文。----(根据作文的主体来写)过程与方法:通过反复阅读和讨论的方法,学生能够理解(作者表达的思想感情)-通过师生互动交流,掌握描写事件的情感态度与价值观:学习。。。学生懂得。。的道理。----(文章涉及内容定)方法,能够表达事件的情感,运用教学重难点:看目标(学生能够理解。。)一定的写作手法教学过程:----情:理解主题思想感情一、。。。。导入。-------重难点:能通过事件描写自己的思想感情。二、初读课文,整体感知。-----过:一、联系实际导入《成语》1、了解作者,课文背景介绍(教师或音频示范朗读)--了解说明对象二、写作前准备----教学目标:2、概括文章主要内容。--概括文段中的说明对象的特点。1、带领学生审题知:流利朗读课文三、再读全文,细品研读。2、师生共同讨论选材理解文章大意1、找出关键语句。3、确定作文选材过:通过师生交流2、学生小组讨论本节课的重要知识点(要求),教师指导。三、写作方法指导讨论,理解成语3、教师总结归纳。1、教师指导事件描写方法含义。四、拓展活动,延伸思维。--(与中心相关的活动)2、学生练习举例教学过程:五、小结作业。四、教师点评一、图片导入六、板书设计板书设计二、初读课文,了解大意。七、课后反思。教学反思1、教师范读2、教师总结成语含义三、再读课文,教师引导课程名称:《文言文-》《--诗歌》学生分析思考文章基本教学目标:内容。知识与技能:正确理解文章大意,能够背诵全文。(能正确理解诗歌大意,能理解--生字词)1、学生分角色扮演文章过程与方法:通过师生互动探究,小组讨论等方法,能够学会翻译文言文的方法。的形象,教师提问,重---(以读促悟,通过对诗歌意境的描写,理解---手法)点分析。情感态度与价值观:(文章中心)(诗歌的中心思想)2、教师总结成语含义。教学重点:正确翻译全文。四、巩固提高:学生自教学难点:理解文章中心。述成语含义,复述故事教学过程:梗概。一、-----导入五、正确运用成语,分享故事。二、新授课板书设计1、初读文本,了解大意。(教师范读古诗,解释诗题及重点词语)2、再读文本,详解全文,分小组角色扮演(内容定)---(学生分小组自由读古诗,教师指导、正音。1)组内角色扮演,根据注释解释文本含义。3、教师引导学生结合注释,思考诗意(现代诗换思考提问)2)教师提问,小组为单位比赛回答,教师指导。4、创设情境,理解体会借景抒情或思想感情。3)分析讨论文章中心思想1)学生-----,师讲解4)教师总结2)学生-----,师讲解三、巩固提高:小组练习自主翻译全文并背诵全文。--(尝试背诵古诗)四、作业:课后思考题。诗歌大集合五、板书六、反思教师资格证笔试教学设计【第三篇】教师资格证笔试教学设计模板,套用直接拿下40分!教师资格证考试那么多模块中你觉得哪一块最难?选择题?材料分析?简答题?还是论述题?在小编看来,都!不!是!从小编多年的经验和一些考过教师资格证的小伙伴的经历来看,教学设计最难!选择题你可以蒙,简答论述可以编,这些题只要你写了,考官通常还会给你点笔水分。但是教学设计就不同啦,没有基础的人是很难写出来的,它需要一定的逻辑与思想。学会了这一块这里的分你就稳拿啦!今天小编就来给大家分享。一份完整的教案设计一般包括教学目标,教学重难点,教学过程等模块,每个模块都有章可循,事不宜迟,跟着小编来看教学设计的模板吧!教学设计模板教学重难点教学重点:说明本课所必须解决的关键性问题,是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学难点:本课学习时易产生困难和障碍的知识点,就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去分析和考虑。教学过程导入环节:依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。讲授新课:新授是教学设计的重头戏,需写出针对教学内容授课步骤安排。归纳小结:要考虑怎样进行,是教师还是学生归纳,以及所需时间。作业安排:要考虑布置哪些内容,需不需要提示或解释等。板书设计:上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。教师资格证笔试中,按照以上模板来写,基本错不了。当然一份完美的教案,在细节方面还是需要同学们再深究。当然教学设计不仅在教师资格证笔试中会出现,在教资面试(也叫教案设计)、编制教师考试、教师生涯中都会有涉及到,一份好的教案可以让自己的教师生涯熠熠生辉。教师资格证教学设计万能【第四篇】课程目标:《记叙--》《说明》《作文》教学目标:知识与技能:学生能够流利地有感情地朗读课文。----(根据作文的主体来写)过程与方法:通过反复阅读和讨论的方法,学生能够理解(作者表达的思想感情)-通过师生互动交流,掌握描写事件的情感态度与价值观:学习。。。学生懂得。。的道理。----(文章涉及内容定)方法,能够表达事件的情感,运用教学重难点:看目标(学生能够理解。。)一定的写作手法教学过程:----情:理解主题思想感情一、。。。。导入。-重难点:能通过事件描写自己的思想感情。二、初读课文,整体感知。---过:一、联系实际导入《成语》1、了解作者,课文背景介绍(教师或音频示范朗读)--了解说明对象二、写作前准备----教学目标:2、概括文章主要内容。--概括文段中的说明对象的特点。1、带领学生审题知:流利朗读课文三、再读全文,细品研读。2、师生共同讨论选材理解文章大意1、找出关键语句。3、确定作文选材过:通过师生交流2、学生小组讨论本节课的重要知识点(要求),教师指导。三、写作方法指导讨论,理解成语3、教师总结归纳。1、教师指导事件描写方法含义。四、拓展活动,延伸思维。--(与中心相关的活动)2、学生练习举例教学过程:五、小结作业。四、教师点评一、图片导入六、板书设计板书设计二、初读课文,了解大意。七、课后反思。教学反思1、教师范读2、教师总结成语含义三、再读课文,教师引导课程名称:《文言文-》《--诗歌》学生分析思考文章基本教学目标:内容。知识与技能:正确理解文章大意,能够背诵全文。(能正确理解诗歌大意,能理解--生字词)1、学生分角色扮演文章过程与方法:通过师生互动探究,小组讨论等方法,能够学会翻译文言文的方法。的形象,教师提问,重---(以读促悟,通过对诗歌意境的描写,理解---手法)点分析。情感态度与价值观:(文章中心)(诗歌的中心思想)2、教师总结成语含义。教学重点:正确翻译全文。四、巩固提高:学生自教学难点:理解文章中心。述成语含义,复述故事教学过程:梗概。一、---导入五、正确运用成语,分享故事。二、新授课板书设计1、初读文本,了解大意。(教师范读古诗,解释诗题及重点词语)2、再读文本,详解全文,分小组角色扮演(内容定)---(学生分小组自由读古诗,教师指导、正音。1)组内角色扮演,根据注释解释文本含义。3、教师引导学生结合注释,思考诗意(现代诗换思考提问)2)教师提问,小组为单位比赛回答,教师指导。4、创设情境,理解体会借景抒情或思想感情。3)分析讨论文章中心思想1)学生---,师讲解4)教师总结2)学生---,师讲解三、巩固提高:小组练习自主翻译全文并背诵全文。--(尝试背诵古诗)四、作业:课后思考题。诗歌大集合五、板书六、反思七、

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