小学音乐单元整体教学设计【精选4篇】【导读】这篇文档“小学音乐单元整体教学设计【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学音乐单元整体教学设计【第一篇】教学内容:1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标:1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》,表达对水乡和江南景色的`赞美和热爱。2、通过学唱和欣赏江南的歌曲,学生能够了解江南音乐的旋律特点,感受江南音乐的风格。3、培养学生的合作意识,鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来,调动学生的学习积极性。教学重点:指导学生优美婉转地演唱歌曲,并能初步感受江南音乐的旋律特点。教学难点:1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备:钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程:一、《师生问好》1、教师创编:2/4XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好!2、教师出示节奏卡片:2/4XXXXX︱XXX‖二、导入:1、(师)今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景?(出示课件)2、(师)你们能用语言来赞美美丽的景色吗?3、(师)如果让你们为图片配上音乐,你们会选怎样的音乐?(优美、婉转、抒情的)4、听音乐《梦里水乡》,听一听老师选择的音乐。5、过渡语:(师)江南确实太美了,人杰地灵,水甜,心甜,歌更甜,你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。三、新课教学:1、初听《采菱》,说说歌曲的情绪和歌曲的内容。2、(师)你们采过菱角吗?看看老师是如何采菱的。(教师边唱边表演)3、介绍“菱角”的生长过程,小伙伴们采菱时的心情。(出示课件)4、学唱歌谱。(出示课件)(1)教师出示节奏卡片,教学生读一读。(2)教师范唱歌谱,学生找一找切分音和附点四分音符。(3)听唱法学唱部分歌谱。(唱准切分音和附点四分音符)(4)师生接口唱,学生在切分音和附点四分音符处接唱。5、学唱歌词。(一字多音的唱法)(1)教师范唱。(2)听琴轻唱,说说难唱的地方。(3)齐唱歌曲,注意演唱情绪。(教师在间奏处伴唱)四、歌曲处理(小组合作形式)1、分三个小组练习,教师巡回指导。第一组:变化演唱形式;第二组:创编动作表演;第三组:创编歌词2、分组汇报,学生互评和教师评价相结合。五、歌曲延伸:(师)我们江南的音乐不仅好听,形式也很丰富,同样是采菱,还可以用不同的音乐情绪来表现,你们听(放音乐《采红菱》)(出示课件)六、小结,下课。(师)江南的美景数不胜数,从古至今很多文人墨客都曾留有诗句赞美江南,最后老师把这首古诗《忆江南》送给你们,大家也可以回去找一找其他的江南知识,下节课大家一齐分享。(出示课件)小学音乐单元整体教学设计【第二篇】教学内容:音乐第二册歌曲《数鸭子》教材分析:《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式。歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景。反映了富裕了的农民的幸福生活。教学目标:1、完整地聆听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情趣,用听唱的方法学会歌曲。2、能边唱边表演,并能自编动作。3、为歌曲自由配伴奏。教学重难点:1、感受歌曲欢快、活泼的情趣,能富有表情的表演唱。2、唱准休止符。3、自由选择乐器为歌曲配伴奏。教学时间:一课时教学过程:一、引入新课1、看屏幕(定格)。这些小朋友她们表演的是什么?这些小鸭子好像在干什么?(注意说完整话)2、完整的欣赏歌舞《数鸭子》。3、(1)这群小鸭子多可爱呀!谁听到了这群小鸭子在什么地方游泳呢?(2)快,小伙伴们我们一起来数一数有多少只鸭子?(3)为什么不是按顺序1、2、3……来数,而是2、4、6、7、8这么数,说明了什么?二、授新1、老师范唱歌曲《数鸭子》。2、学生跟琴完整听唱歌曲。3、强调本课的休止符,唱准旋律。(1)手指着书上的格子,一拍一次指读。(2)指读,休止符在心里读“停”。(3)请学生演唱“咕嘎”,纠正错误的,对的给予鼓励。(4)完整地、有表情地演唱歌曲。4、看屏幕,注意模仿动作。5、学生跟琴自由创编动作。6、请同学到前面表演。7、全体同学跟音乐边唱边自由表演动作。三、我们学了三角铁和双响筒请学生在这两种小乐器中任选一种为歌曲写伴奏谱,可以模仿《一对好朋友》。2、师在黑板上演示双响筒的画法“T”,三角铁的画“”。3、教师巡回指导,同学之间可以讨论怎样敲击。4、请同学到场地中间按自己画的示意图用乐器敲击为同学们伴奏。5、请学生边敲边唱,没有乐器的同学边唱边跳。教学反思:1、《数鸭子》是一首脍炙人口的儿歌,很多孩子学前就会唱,在教学中加快学唱的时间,为后面的配器延长时间,使学生可以充分准备。2、让学生为歌曲写伴奏谱是本课教学中教师的尝试,孩子们的反馈超出老师的预料,他们大胆而又比较优秀的完成了老师的教学尝试。为教师以后的教学尝试奠定了信心。小学音乐单元整体教学设计【第三篇】教学目标(一)通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵,体现文化艺术多元化的特点,让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。(二)用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。(三)认识还原记号;学习三拍子的指挥图式。教学重、难点重点:能用轻快、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》难点:掌握三拍子歌曲的韵律感。教学具钢琴、录音机、磁带等预习要求看《把心儿种在春天里》的歌词教师活动内容、方式一、组织教学、师生问好二、复习歌曲《校园的早晨》1、学生听教师演唱歌曲一遍。2、学生跟随伴奏有感情地演唱歌曲。三、教学过程(一)组织教学在音乐声中走进教室。反复播放《春之歌》A段旋律(二)导入教学比一比,赛一赛:1、说出带有“春”的成语。引导:同学们喜欢什么季节?为什么?师:提到春天,人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语,写它带给人的美好。2、说出古诗词中关于“春”的诗句。3、配乐诗朗诵《推开春的大门》听到鸟叫了在城效,有几只报春鸟它们不敢进城只在效外欢呼和跳跃它们朴素得像乡下的农民让我萌发一种亲近它们是我的朋友啊又仿佛是我巧遇的亲人它们在寻找不知名的虫子向同伴发出亲和的声音在效外,我爱上了鸟的声音在鸟的争鸣中我推开了春的大门(音乐《春之歌》A段旋律)(三)欣赏门德尔松的《春之歌》1、跟琴轻唱A段主旋律。认识还原记号:表示将已升高或降低的音恢复到原音高。2、初听乐曲问:A、在听到主题旋律的时候作出表示B、乐曲表现了怎样的情绪?3、再次欣赏。要求学生用色彩表示听不同段落时的感受,并说明理由。4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。(四)学习歌曲《把心儿种在春天里》1、让学生描述自己所做过的美好的梦,谈谈自己的理想。2、听教师范唱歌曲。3、学生用LU跟琴哼唱旋律。4、有感情地朗读第一段歌词,感受歌词抒发的情感。5、再次听录音范唱。注意第一乐段各乐句的相似之处的区别,并唱一唱。6、跟琴学唱第一段歌词。7、自学第二段歌词。8、学习三拍子的指挥图式。9、完整演唱歌曲,边唱边划拍。(五)表现歌曲1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如:领唱,合唱;轮唱;接口唱等3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0XXX”可将学生分成两组,一组唱,一组伴奏。(六)课堂小结小学音乐单元整体教学设计【第四篇】教学内容:1、欣赏、学唱《外婆的澎湖湾》2、欣赏《天亮了》韩红3、欣赏《感恩的心》4、欣赏《让世界充满爱》教学目的:1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲,使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人,让学生充分明白社会是个大家庭,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。2、能学会《外婆的澎湖湾》,并动情演绎《外婆的澎湖湾》。教学难点:1、教师用自己的语言以情感人,以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。教具准备:电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》的flash动画课件(充分利用网上现有资源)。教学过程:学生伴随优美的音乐进教室(音乐:让世界充满爱)一、课前调动学生的情感。“同学们,今天老师站在这里,心里呀又激动又胸有成竹,还有心里揣着一只小兔子似的(zhui)惴惴不安,谁知道为什么?”“”师生互动“谁能帮帮我,别让我惴惴不安,给想个办法,(有什么办法)。谁能?”“”“你们说得真好,现在我只有胸有成竹了,谢谢同学们。好了我们上课!”二、师生问好!(啦啦歌)15151535133322221232老师老师老师您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦15151535133322221231‖同学同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。三、新课教授:导入。(屏幕出现和蔼可亲的外婆)同学们,你们知道吗?昨天晚上我梦见外婆了,外婆没有变,一如往日的和谐温暖亲切,慈爱的看着我。在老家的厨房煮好饭,默默地等着我,感觉还是跟以前一样,一样的温情,一样的依赖,一样的笑脸,一样的容颜,(哦,不,应该说是更加的年轻了,梦见外婆真好。)同时,我也想起那首歌唱外婆的歌,同学们,你们知道是什么歌吗?想听吗?(2分)播放《外婆的澎湖湾》flash(2分)提问:A、同学们能说说自己的外婆吗?B、哪位同学能有感情的朗读一下《外婆的澎湖湾》?配乐朗诵:放伴奏《外婆的澎湖湾》她读得真棒,让我们带着对外婆的感激之情一起来学习歌曲《外婆的澎湖湾》(1)随琴唱乐谱(师弹一句,生唱一句)(2分半)(2)随琴完整演唱乐谱(1分半)(3)加入歌词演唱(4)有感情演唱(5)随MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖湾》(5分)歌曲学完了,哪位同学能说说这首歌曲是表现了谁和谁之间的爱?是的,这首歌曲非常好的表现了我和外婆之间隔代亲的这种深深的依恋。其实,歌曲的创作和写文章一样,都是作者流露的真情实感。有一年3.15晚会上,晚会最开始的那首歌名叫――《天亮了》,这是歌手韩红自己创作并演唱的。动人的歌声背后,隐藏着一个催人泪下的故事:你们想听吗?1999年10月3日,在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时,一对年轻的夫妇,用双手托起了自己两岁半的儿子。结果,儿子得救了,这一对父母却失去了生命。这个生命的故事,深深打动了歌手韩红,经过多方联系,她领养了这个大难不死的男孩,并用这个故事创作了《天亮了》这首歌。大家想不想听啊!2分播放《天亮了》flash2分请同学们说一说听这首歌的感受:“是的,我第一次听这首歌并不很痛,然而听了这个故事以后呢,我每听一次就会不由得哭一次,听了这首歌我就觉得人世间再苦再难比起小子灏来都不算什么了。现在,潘子灏生活在韩红的关爱之中,但是,留在他心灵的创伤却并没有愈合。让我们为他祈祷,祝福他天天开心,勇敢的面对生活的每一天。上节课,我让大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的创作背景,谁起来说一下?同学说创作背景请欣赏感人肺腑的手语歌曲《感恩的心》我们生活在这个世界上,时时刻刻的享受着每个人的关爱,父母的关爱、同学的关爱、师生的关爱以及像子灏这样得到的陌生人的关爱,让我们用感恩的心面对生活,面对我们身边的每一个人。让我们再欣赏一遍,请会这首歌的同学一起轻声唱并一起做手语。愿我们每个人都能怀着一颗感恩的心来面对我们的家人、朋友和他人。“孩子们,我们都是幸运儿,就是有或多或少的一点不如意,比起潘子灏来又算得了什么?我们要学会感受幸福,感受爱,更要学会爱他人,帮助他人。只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。请欣赏《让世界充满爱》(放《让世界充满爱》flash音乐动画)四、小结同学们,这节课,我们欣赏和学习了《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》以及《让世界充满爱》,我们明白了要用感恩的心对待我们身边的每个人,请同学们爱你们身边的每一个人,只有这样,我们的世界才会更美好!好了,这节课就到这儿。下课!(放《让世界充满爱》flash音乐动画)送学生出教室。