小学音乐教学设计2篇

小学音乐教学设计2篇【导读】这篇文档“小学音乐教学设计2篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学音乐教学设计1火车开了课型：综合课教学目标：1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字清楚，并能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。2、通过练习，加强学生对音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。教学方法：自学法、听唱法、练习法、启发引导式、教学准备：钢琴、课件、头饰、节奏卡片养成教育训练点：引导学生学会小组合作，并体会合作中的乐趣。教学过程：一、情境导入激发兴趣播放火车开动情景动画课件——让我们随着这好听的音乐一起律动吧！二、模仿练习创编歌词（1）师：刚才老师放的歌曲是动画城里的火车去动画城的画面音乐，那如果现在动画城的叔叔和阿姨打电话，邀请我们去动画城做客，你会选择哪一种交通工具去动画城哪？谁能边做动作边模仿出你所表现的交通工具的声音？生：（汽车、飞机、摩托车、自行车、火车）想象它们的样子并模仿声音。师：看，我这里有一列非常神气的小火车，让我们一起模仿火车的叫声，（wu）动作模仿。师：火车还可以发出哪种声音呢？谁能勇敢的模仿一下？生：模仿火车在飞驰时会发出一种沉重的声音，还会发出一种清脆的声音，开动脑筋想一想并进行模仿，听一听，这是什么声音？师：现在同学们分成三组来模仿火车发出的三种不同的声音。每组选一名组长，组长先带领你们的组员模仿一下。注意听一听他们模仿的像不像。生：第一小组模仿火车发出的叫声（wu）,第二小组模仿火车大车轮发出的沉重的声音（honglong），第三小组模仿小车轮清脆的声音（kacakaca）。师：依次指导学生分组读火车的声音，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出，形成三声部的效果。师：发给三个组三个节奏卡。X—|X—|XX|XX|XXXX|XXXX|x-x-师：依次指导学生分组读火车的声音，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出，形成三声部的效果。WuWuXX|XX|honglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha（２）创编歌词①××××|××××|×××|×—‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。②××××|××××|××|×—‖咔嚓咔嚓火车跑得多么好。教师出示节奏并按节奏说一句与小火车有关的话，请学生模仿并创作。（咔嚓咔嚓火车跑得多么稳）三、新歌教学1、今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？2、小朋友们，你们都知道从三亚到海口，路途遥远，列车长怕我们的小朋友一路辛苦，还为我们的小朋友送来了一首歌，想听吗？（教师播放歌曲录音）3、wu-honglongkacakaca，我们按照节奏来念念歌词。4、来，我们轻声跟唱。（播放录音）5、火车票买到了，火车来了，同学们跟着老师美妙的琴声坐上火车吧！6、教师逐句指让学生唱出。7、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。8、来，我们一起来玩个游戏，我们自己开火车啰！（给学生戴上火车头头饰，自己开火车过山坡，过大桥，钻山洞）9、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师以动作帮助学生记忆歌词。四、拓展环节1、好多四面八方的游客坐着火车，现在是动车了，来到三亚，都说三亚很美，三亚你熟悉吗？美吗？谁说说？2、我们乘坐过的交通工具除了火车，现在的动车，还有什么？出示多媒体课件、图片，介绍各种火车。其实我们可以把歌曲名字改成《动车开了》，等我们长大后，还会有很多机会去更美丽的城市去读书或者旅游。学生自由说说2、老师想说：祝愿我们的三亚永远美丽浪漫，我们的祖国永远繁荣昌盛，永远天天向上。你们呢？3、同学们，让我们把我们对故乡对祖国的祝福放在心里。五、课堂小结1、时间过得真快，愉快的旅行要结束了，现在让我们开着小火车回家吧。（跟随音乐师生同唱）2、课后作业：看看关于火车的图片，画一画自己喜爱的火车。小学音乐教学设计2小学音乐《世上只有妈妈好》教学设计作者：周述荣教学分析：农村的孩子没有接触过乐理知识，本课从学生熟知的《世上只有妈妈好》入手，把不懂最基础的音符、节拍、更没有旋律的概念，教给学生，让孩子对音理知识进行启蒙教育，培养学生对音乐高雅的情趣和艺术好。教学目标：1、通过会演唱，教学生认识音符和节拍2、能与他人合作表演，从中体验歌曲表演的乐趣。3、聆听童声合唱曲时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应。教学重点：激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。教学难点：能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：dvd.教学光碟教学过程：一、激情导入：1、听一听（放录音）听《2、激情导入师：刚才听了这首歌，你想到了什么？生：„„师：仿佛看到了什么？生：„„师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《二、歌表演《世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？世上只有妈妈好，没妈的孩子不知道。要是他知道，梦里也会笑！1、学唱歌词。师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下：师：。生：。师：“”。生：2、学唱歌曲出示《（1）生在老师的指导下轻唱歌曲。（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（4）指导学生注意歌曲节奏。（5）师生接龙唱，生生接龙唱。（6）师生齐唱。3、参与表演（1）师：小朋友们边听歌曲《（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。（3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。（4）生互换角色进行表演。三、听赏《1、初听全曲。2、复听全曲。生边听边欣赏《四、小结今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《第3篇：小学音乐教学设计小学音乐教学设计练习题1.为五年级学生，设计《天堂》（欣赏）教学目标、重难点，并适当作教材分析。参考答案：《天堂》是一首优美抒情的蒙古族歌曲，抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情。蒙古族是一个质朴豪爽的民族，其民歌有着优美的旋律，独特的韵味，歌中时时透射出蒙古人开阔的胸襟。这首歌曲采用五声调式，极具蒙古族牧歌风格，悠长起伏的音乐旋律把人们带入到了如诗如画的美景之中：蔚蓝的天空，如茵的绿草，洁白的羊群，弯弯的河水无不尽收眼底。《天堂》的作者及演唱者腾格尔，出生在内蒙古，他的演唱浓厚而富有激情，以其真挚的民族情感及全身心投入的演唱深深感动着听众。学生很少接触到蒙古族音乐，教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1．知识技能目标：通过欣赏《天堂》这首歌，让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱之情。2．音乐素养目标：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。3．情感态度目标：通过欣赏蒙古民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。教学重点：感受、欣赏歌曲《天堂》，理解歌曲表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的热爱之情。教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格及特点，听辨乐段。2.针对一年级学生，为《小蚂蚁》（唱歌）设计一个简案。'参考答案：教学目标：1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点：感受和表现歌曲。教学难点：歌词的记忆。起学过程：1．组织教学。（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。2．导入新课。一边提问，一遍播放几幅蚂蚁图。边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。3．听录音唱。让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4.朗读歌词。让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5.填唱歌词。先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙游戏。为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。7.表现歌曲。提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，根据蚂蚁的特点，进行研究讨论。讨论前，教师先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，选择出合适的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识，进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。8．跳集体邀请舞。让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。9.老师简单总结活动情况。三.针对小学高年级学生，为《一路平安》（欣赏）设计简案。参考答案：教学目的１．学唱歌曲《友谊地久天长》，能够有感情地演唱歌曲，合唱时两个声部声音要和谐。２．欣赏乐曲《一路平安》，感受乐曲《一路平安》优美、抒情、略带忧伤的情绪。３．通过本课的音乐活动，初步了解音乐在影视作品中的重要作用。教学重难点１．学唱歌曲《友谊地久天长》。２．欣赏乐曲《一路平安》并初步了解音乐在电影中的重要作用。３．注意二声部合唱声音要和谐。４．初步了解音乐在影视作品中的作用。教学过程一、发声练习内容：歌曲《友谊地久天长》合唱声部。要求：１．音高准确、气息悠长、均匀，换气准确。２．两个声部声音和谐、音量均衡。二、学唱歌曲师：下面，请同学们听一首歌曲。请大家一边听一边看谱跟着录音默唱。１．认真体会歌曲的情绪。２．思考：歌曲表达了怎样的情感？学生边听音乐边默唱并思考，听完后回答以上两个问题。介绍《友谊地久天长》歌曲来历与内容。１．歌曲的拍号。２．歌曲开始的这个小节，叫什么小节？注意唱准。３．歌曲有一个很重要的特点，是与弱起小节有关