小学音乐教学设计2篇

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小学音乐教学设计2篇【导读】这篇文档“小学音乐教学设计2篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学音乐教学设计1火车开了课型:综合课教学目标:1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲,做到咬字、吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。2、通过练习,加强学生对音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。教学重点:引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。教学方法:自学法、听唱法、练习法、启发引导式、教学准备:钢琴、课件、头饰、节奏卡片养成教育训练点:引导学生学会小组合作,并体会合作中的乐趣。教学过程:一、情境导入激发兴趣播放火车开动情景动画课件——让我们随着这好听的音乐一起律动吧!二、模仿练习创编歌词(1)师:刚才老师放的歌曲是动画城里的火车去动画城的画面音乐,那如果现在动画城的叔叔和阿姨打电话,邀请我们去动画城做客,你会选择哪一种交通工具去动画城哪?谁能边做动作边模仿出你所表现的交通工具的声音?生:(汽车、飞机、摩托车、自行车、火车)想象它们的样子并模仿声音。师:看,我这里有一列非常神气的小火车,让我们一起模仿火车的叫声,(wu)动作模仿。师:火车还可以发出哪种声音呢?谁能勇敢的模仿一下?生:模仿火车在飞驰时会发出一种沉重的声音,还会发出一种清脆的声音,开动脑筋想一想并进行模仿,听一听,这是什么声音?师:现在同学们分成三组来模仿火车发出的三种不同的声音。每组选一名组长,组长先带领你们的组员模仿一下。注意听一听他们模仿的像不像。生:第一小组模仿火车发出的叫声(wu),第二小组模仿火车大车轮发出的沉重的声音(honglong),第三小组模仿小车轮清脆的声音(kacakaca)。师:依次指导学生分组读火车的声音,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声),再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出,形成三声部的效果。师:发给三个组三个节奏卡。X—|X—|XX|XX|XXXX|XXXX|x-x-师:依次指导学生分组读火车的声音,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声),再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出,形成三声部的效果。WuWuXX|XX|honglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha(2)创编歌词①××××|××××|×××|×—‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。②××××|××××|××|×—‖咔嚓咔嚓火车跑得多么好。教师出示节奏并按节奏说一句与小火车有关的话,请学生模仿并创作。(咔嚓咔嚓火车跑得多么稳)三、新歌教学1、今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢?2、小朋友们,你们都知道从三亚到海口,路途遥远,列车长怕我们的小朋友一路辛苦,还为我们的小朋友送来了一首歌,想听吗?(教师播放歌曲录音)3、wu-honglongkacakaca,我们按照节奏来念念歌词。4、来,我们轻声跟唱。(播放录音)5、火车票买到了,火车来了,同学们跟着老师美妙的琴声坐上火车吧!6、教师逐句指让学生唱出。7、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。8、来,我们一起来玩个游戏,我们自己开火车啰!(给学生戴上火车头头饰,自己开火车过山坡,过大桥,钻山洞)9、再次聆听,让学生轻轻跟唱,教师以动作帮助学生记忆歌词。四、拓展环节1、好多四面八方的游客坐着火车,现在是动车了,来到三亚,都说三亚很美,三亚你熟悉吗?美吗?谁说说?2、我们乘坐过的交通工具除了火车,现在的动车,还有什么?出示多媒体课件、图片,介绍各种火车。其实我们可以把歌曲名字改成《动车开了》,等我们长大后,还会有很多机会去更美丽的城市去读书或者旅游。学生自由说说2、老师想说:祝愿我们的三亚永远美丽浪漫,我们的祖国永远繁荣昌盛,永远天天向上。你们呢?3、同学们,让我们把我们对故乡对祖国的祝福放在心里。五、课堂小结1、时间过得真快,愉快的旅行要结束了,现在让我们开着小火车回家吧。(跟随音乐师生同唱)2、课后作业:看看关于火车的图片,画一画自己喜爱的火车。小学音乐教学设计2小学音乐《世上只有妈妈好》教学设计作者:周述荣教学分析:农村的孩子没有接触过乐理知识,本课从学生熟知的《世上只有妈妈好》入手,把不懂最基础的音符、节拍、更没有旋律的概念,教给学生,让孩子对音理知识进行启蒙教育,培养学生对音乐高雅的情趣和艺术好。教学目标:1、通过会演唱,教学生认识音符和节拍2、能与他人合作表演,从中体验歌曲表演的乐趣。3、聆听童声合唱曲时,能随着歌曲的旋律,做出相应的体态反应。教学重点:激发学生的参与意识和表演欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表现形式。教学难点:能自主的创编动作,在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理,激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备:dvd.教学光碟教学过程:一、激情导入:1、听一听(放录音)听《2、激情导入师:刚才听了这首歌,你想到了什么?生:„„师:仿佛看到了什么?生:„„师:小朋友们真聪明,今天我们就来学唱歌曲《二、歌表演《世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了。没有妈妈最苦恼,没妈的孩子像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪里找?世上只有妈妈好,没妈的孩子不知道。要是他知道,梦里也会笑!1、学唱歌词。师:小朋友们,下面跟老师一起来学习歌词。(2)师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下:师:。生:。师:“”。生:2、学唱歌曲出示《(1)生在老师的指导下轻唱歌曲。(2)在学唱过程中,老师及时纠正错误,反复演唱。(3)引导学生完整演唱歌曲。(4)指导学生注意歌曲节奏。(5)师生接龙唱,生生接龙唱。(6)师生齐唱。3、参与表演(1)师:小朋友们边听歌曲《(2)以2人为一组进行表演,一生扮演“小雨”,一生扮演“种子”(头饰)。(3)全班分三大组进行练习:一组伴唱,一组自邀伙伴进行歌表演,一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。(4)生互换角色进行表演。三、听赏《1、初听全曲。2、复听全曲。生边听边欣赏《四、小结今天,这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露,也看到了色彩艳丽,生机盎然的春雨画面。放学的时候,让我们再次感受一下春雨的美景吧!播放音乐《第3篇:小学音乐教学设计小学音乐教学设计练习题1.为五年级学生,设计《天堂》(欣赏)教学目标、重难点,并适当作教材分析。参考答案:《天堂》是一首优美抒情的蒙古族歌曲,抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情。蒙古族是一个质朴豪爽的民族,其民歌有着优美的旋律,独特的韵味,歌中时时透射出蒙古人开阔的胸襟。这首歌曲采用五声调式,极具蒙古族牧歌风格,悠长起伏的音乐旋律把人们带入到了如诗如画的美景之中:蔚蓝的天空,如茵的绿草,洁白的羊群,弯弯的河水无不尽收眼底。《天堂》的作者及演唱者腾格尔,出生在内蒙古,他的演唱浓厚而富有激情,以其真挚的民族情感及全身心投入的演唱深深感动着听众。学生很少接触到蒙古族音乐,教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化。基于对教材的理解和对学情的把握,我把本课的教学目标确立为:1.知识技能目标:通过欣赏《天堂》这首歌,让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱之情。2.音乐素养目标:引导学生感受蒙古民歌的风格特点,学会听辨乐段,提高学生的音乐感受、鉴赏能力。3.情感态度目标:通过欣赏蒙古民歌及了解相关文化,使学生喜爱蒙古民歌,弘扬民族音乐,理解多元文化。教学重点:感受、欣赏歌曲《天堂》,理解歌曲表达的思想感情,激发学生对蒙古民歌的热爱之情。教学难点:引导学生感受蒙古民歌的风格及特点,听辨乐段。2.针对一年级学生,为《小蚂蚁》(唱歌)设计一个简案。'参考答案:教学目标:1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲,教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助,勤劳勇敢的精神,从小养成讲文明,懂礼貌的好习惯。2.通过学习歌曲,让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3.通过跳集体邀请舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的协作能力,同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点:感受和表现歌曲。教学难点:歌词的记忆。起学过程:1.组织教学。(l)让学生边听着《小蚂蚁》音乐,边按节拍踏步走进教室。(2)做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手,每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。2.导入新课。一边提问,一遍播放几幅蚂蚁图。边放《小蚂蚁》伴奏音乐,教师达朗诵歌词,让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。第一幅:蚂蚁面对面相互用触角问好(体现蚂蚁讲文明、懂礼貌)。第二幅:蚂蚁排队搬运粮食,同时有指挥的,有传信的,各有分工(体现蚂蚁遵守纪律,很有秩序)。第三幅:蚂蚁集体搬运一种大的食物(体现人多力量大,齐心协力、合作精神)。然后教师总结:蚂蚁这样讲文明、懂礼貌,蚂蚁能做到的,我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育,教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂,今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲,歌名就叫《小蚂蚁》。3.听录音唱。让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲,体会情绪,感受节奏。教师边听音乐,边加上动作表演一遍。听完后,让学生观察大歌谱(课件),教师领学生数出一共有16小节旋律,前八小节是第一大乐句(教师视唱),后八小节是第二大乐句(再现唱),然后提问:谁观察出两个大乐句有什么相同的地方,有什么不同的地方?这时教师拍着手,唱着音高,拍出节奏,让学生边观察边感受,找出两大乐句节奏相同,音高木同的特点。4.朗读歌词。让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词,然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5.填唱歌词。先听录音范唱,小声跟唱一遍歌词,再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙游戏。为了让学生便于记住歌词,让学生做歌词接龙的游戏,先是老师和学生接龙,然后学生分组接龙,采用出声接龙和默唱接龙交替进行,直至学生掌握记熟歌词。7.表现歌曲。提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适,根据蚂蚁的特点,进行研究讨论。讨论前,教师先给学生用对比的方法唱出来,(三种速度:慢速、中速、快速。三种力度:强、中强、弱),然后学生通过唱,自己体会感受,选择出合适的速度和力度,并说出理由。如选择强的力度,可能因为蚂蚁的那种吃苦精神;选择弱的力度,可能认为蚂蚁长得小,没有太大的力气。速度也不一样,选择快速,可能认为蚂蚁想快快搬运粮食;选择慢度,因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度,教师都予以肯定,这主要为了初步丰富学生这方面的知识,进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好,然后集体拍手或踏步唱一遍。8.跳集体邀请舞。让学生围成一个大圆圈,头上带着小蚂蚁的头饰,再找出几个学生当邀请者组成里圈,教师示范里外圈动作,讲明要求,组织学生都参与,都分别当几次邀请者和被邀请者,充分体现学生的参与性和主体性。9.老师简单总结活动情况。三.针对小学高年级学生,为《一路平安》(欣赏)设计简案。参考答案:教学目的1.学唱歌曲《友谊地久天长》,能够有感情地演唱歌曲,合唱时两个声部声音要和谐。2.欣赏乐曲《一路平安》,感受乐曲《一路平安》优美、抒情、略带忧伤的情绪。3.通过本课的音乐活动,初步了解音乐在影视作品中的重要作用。教学重难点1.学唱歌曲《友谊地久天长》。2.欣赏乐曲《一路平安》并初步了解音乐在电影中的重要作用。3.注意二声部合唱声音要和谐。4.初步了解音乐在影视作品中的作用。教学过程一、发声练习内容:歌曲《友谊地久天长》合唱声部。要求:1.音高准确、气息悠长、均匀,换气准确。2.两个声部声音和谐、音量均衡。二、学唱歌曲师:下面,请同学们听一首歌曲。请大家一边听一边看谱跟着录音默唱。1.认真体会歌曲的情绪。2.思考:歌曲表达了怎样的情感?学生边听音乐边默唱并思考,听完后回答以上两个问题。介绍《友谊地久天长》歌曲来历与内容。1.歌曲的拍号。2.歌曲开始的这个小节,叫什么小节?注意唱准。3.歌曲有一个很重要的特点,是与弱起小节有关
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