精编资料,供您参考书法教育具体实施方案优秀4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“书法教育具体实施方案优秀4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!书法教育实施方案【第一篇】一、指导思想根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神,《唐县教育局关于转发的通知》的要求,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。二、书法教学的基本原则1、面向全体原则书法教学应关心每一个学生,使每一个学生达到写字的基本要求,落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。2、个性发展原则注重学生的差异。要求学生在人人达标的基础上,努力发掘学生书法潜能,形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。3、合作协调原则书法教学做到人人参与,个个关心,形成家校联系,各科教师联合,提笔练字,齐抓共管的局面。三、书法教学总体目标遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念,强化书法研训,优化课堂教学,开展形式多样的书法活动,以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据,以写字教学改革为龙头,全面推进小学素质教育,使学校的书法特色外求发展美誉度,内求扎实基本功,为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。四、具体实施措施与安排(一)加强书法教育的组织机构1、成立学校书法教学领导小组组长:蔺增杰副组长:聂俊坡成员:李秀英、甄文凯、赵建辉(二)充分认识写字教育的目的和意义精编资料,供您参考充分发挥各种宣传媒体作用,让全体师生认识到:规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。(三)落实写字教学岗位职责1、分管领导应负责对教师书法教学工作的全面指导。2、加强书法教学,在语文、美术、地方课中统筹安排课时,结合学科特点开展形式多样的书法教育。3、各门课程、各科作业都应要求学生书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。4、专(兼)职教师要认真上好书法课,使所有学生具备正确书写汉字的基本能力。通过教学,使学生初知书法、欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感,应加强教学的趣味性,应设计生动、活泼的活动,应组织并鼓励学生多参加书法比赛,增强成功感。(四)建立书法教学管理制度1、落实书法教学常规要求。认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施,加强书法教学的常规管理,使书法教学工作规范化、制度化、有序化。2、发挥教师示范作用。要求教师规范用字,给学生带好头,做好示范。3、建立学生个体写字合格制。重视学生习字练习,保质保量上好书法课,让学生做到提笔即练字,在平时写字教学中加强训练,不断提高写字水平,人人达标,不断提高作业质量。每周每生交一张最佳习作,优秀习作张贴在班级学习栏内,各年级每月出一期写字专栏。4、重视改进教学评价:A、完善考试评价标准,在语文学科考试评分标准中重视卷面书写评价项目。B、制定写字五星级授牌考核办法。建立学生书法等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会,挖掘学生写字潜能,形成书法特长生。每学期举行一次全校书法比赛,全校每学年对书法优秀学生确定为书法特长生予以表扬。5、建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好氛围,形成齐抓共管的管理格局,充分调动学生自主合作互助的积极性,培养良好的集体主义思想。(五)培训师资,优化教师队伍。要让学生写好字,提高教师自身素质是关键。要采用各种形式培训、激励教师提高“三笔字”水平,掌握精编资料,供您参考书写的有关知识和写字指导的`一般方法。鼓励教师参加书法或书法教材教法培训班学习,督促教师自觉练写“三笔字”,定期组织教师进行书法培训,采取分散集中相结合的办法,要求教师在板书、批改作业时书写工整、规范、美观,定期聘请校外书法家来校作书法辅导讲座。(六)重视教研科研组织教师研究教材和教法,有计划地开展教研科研活动,积极探讨书法课堂教学模式。努力探索书法与育人的关系,中小学生良好写字习惯的养成,写字评价的标准和教学手段的改革等。定期举行写字理论知识讲座,进行写字教学教案设计和课堂教学比赛,鼓励教师写经验总结和论文。每学年举行一次教师三笔字比赛,优胜者给予一定奖励。(七)营造浓厚的习字氛围,陶冶情操,提高教学效果。1、净化语言文字环境为了营造浓厚的习字氛围,彻底净化语言文字环境,要求做到四无:校园内无不规范汉字;写字无不规范双姿;学生作业无涂擦痕迹;教师批改无潦草字迹。2、注意张贴书法名家的书法作品,陈列有关教师及学生的优秀书法作品,以陶冶师生情操,激发书写兴趣。学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。3、定期举行师生现场书法比武大赛,每学期举办一届写字比赛,给予一定的奖励,激发写字能手的荣誉感和进取心,扩大社会影响。4、各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率,包括板书、作业批语和日常公众用字。书法教育实施方案【第二篇】一、指导思想书法教育全面进入我校学生的课堂,是我校深化教育改革,增强学生艺术素质,提高学校文化品质的重要举措,全校师生必须转变观念,形成共识,充分认识书法教育的实际意义:1、中国书法有着悠久的历史,是中华民族文化的精髓,开展书法教育是传承祖国传统文化的需要,是我校推进办学内涵的文化要求。2、开展书法教育,是实施素质教育的重要途径之一。书法教育对提高学生综合素质,促进学生身心的全面发展,有良好的作用。练字过程能磨炼学生的意志、陶冶学生的情操,培养学生的审美能力;有助于培养学生的专心、细心、耐心;提高学生的观察力、模仿力、精编资料,供您参考领悟力、想象力、创造力。二、工作目标1、培养学生良好的书写习惯,使学生能规范、端正、整洁地书写汉字,具备熟练的写字技能,能写出正确、规范、美观的汉字,具有初步的书法欣赏能力,全面提高学生的整体素质。2、建立并不断完善书法教学的评价制度,充分调动师生学习书法的积极性,逐步形成书法教育的长效机制,确保书法教学质量。3、打造高水平的中小学书法教师队伍。4、面向全体学生,使学生养成良好的书写习惯,陶冶他们的情操。同时,对有书法特长的学生也应重点培养,书法老师加强指导,培养一批优秀的书法人才,为全县书法艺术的发展奠定坚实的基础。三、目前我校学生书写水平情况:根据对初一学生抽查的作业的书写分析,发现同学们书写存在着以下的普遍问题:1、字体结构分布不合理,很多人把字写得密不透风,字与字之间挤得让人感到喘不过气来;2、字体写得不成行,字距行距不明确,缺乏整体美感,不便阅读;3、从学生的作业来看,不一定是不认真书写,而是不懂得怎么写才好。四、实施书法教学的具体措施(—)成立书法教学组织领导机构,加强管理为了保证书法教学工作的顺利开展,根据罗校长的指示,成立学校书法教学领导小组:书法教学工作领导小组组长:罗开敏副组长:张富金组员:吴会东、张桃海、全体语文教师、美术教师(二)开设书法课,系统对学生进行书法训练每周七八年级安排一节书法课,安排教师授课。通过书法课,系统地给学生传授书法基础知识和技能。(三)语文课堂教学,要重视学生书法技能的培养。语文教师在识字认字的教学活动中,要注意培养学生“双姿”习惯,培养学生的书写规范,培养学生学习书法的兴趣。(四)提高各科教师写字水平,给学生树立良好的榜样教师全员参与写字训练,提高自已的书写水平,在板书和作业批改时,要使用楷书或者行楷规范书写,给学生一个示范的榜样。教师的书写水平作为衡量教师教学能力的重要内容。必要时要对教师进行书法培训。精编资料,供您参考(五)严格对学生进行考评对学生作业要认真批改和严格评定,学期结束进行严格考核,不过关者要强化训练,直至合格。(六)激励嘉奖每学期对书法学习优秀的学生,学校给予素质教育书法特长奖,发给证书。五、教学原则根据我校的实际,书法教学时间以课堂和课余相结合,课堂为主;硬笔和毛笔相结合,硬笔为主;普及与提高相结合,普及为主;实用和艺术相结合,实用为主;全体教师都应以正确、认真的书写做学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书法习惯的养成,各科作业都要求学生书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。在书法教学活动中要坚持以下主要原则:1、基础性原则书法教学要立足于学生的基础,对学生素质的形成,从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求,努力培养学生写一手好字而不是培养书法家,务本求实,不随意拔高。2、整体性原则书法教学要面向全体学生,全员参与、整体提高,为全体学生营造一个整体优化的书法育人环境,最终实现写字无差生的目标。其次,立足提高每个学生的整体素质,为实现书法育德、启智、健体、创美等多种功能,创造良好的氛围。3、循序渐进原则在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中,要从易到难,从写字到书法,从实用到艺术,分阶段、有步骤,螺旋式地递进发展。4、因材施教原则由于学生素质、家教、环境的不同,书法水平出现较大的差异,要针对不同类型的学生因材施教,要做到普遍培养,扶持差生,重视尖子,使不同水平的学生都得到较充分的发展。书法属于艺术范围,不同的悟性有着明显不同的教学效果,不同的个性,有着不同的风格偏向产生,因此,在班级训练内容上要做到有统一有差异,比如在练习内容上,可以给差生量上少一点,内容浅一点,进度慢一点,给优生量上多一点,内容深一点,进度快一点。我们的教学不可能使每个学生都出类拔萃,但只要做得对,就能使每个学生都能发挥自已的潜能。六、教学形式和方法面向全体学生,课堂内容力求技术性、知识性和趣味性相结合,采用讲授、示范、分析、点评、交流、实精编资料,供您参考践训练等多种教学方法,让学生学有所获,学有所乐。除了面向全体学生的每周一节的课堂书法教学外,还可以通过组建社团进行教学,定期举办学生作业展览、学生书法比赛、师生作品展览,师生书法现场表演等来培养学生的书法兴趣、审美能力和书写能力。七、教学内容根据我校的具体情况,课程内容安排如下:教学内容的确定,结合我校学生的实际特点、师资力量,利用语文课、美术课进行钢笔、毛笔临摹名家名帖书法,进行初步书法创作练习,体会书法的审美价值,由学生任选楷书、隶书、行书中的一种或一种以上学习。同时进行书法创作的训练。书法教育实施方案【第三篇】为了进一步实施素质教育,继承和发扬中华民族优秀文化,全面提高我校学生的书法水平,陶冶广大学生情操,积极推进校园建设,根据上级文件精神,为使工作目标明确,结合我校实际,特制订以下方案:一、指导思想书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存,蕴集了中华民族五千年的文化,是值得传承的历史财富之一。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。二、总体目标1、培养学生良好的书写习惯,使学生能规范、端正、整洁地书写汉字,具备熟练的写字技能,能写出正确、规范、美观的汉字,具有初步的书法欣赏能力,全面提高学生的整体素质。2、建立并不断完善书法教学的评价制度,充分调动师生学习书法的积极性。3、面向全体学生,使学生养成良好的书写习惯,陶冶他们的情操。三、阶段实施方案1、学生的作业,要求写字正确、工整、干净,各位任科教师也应负责所任课班级学生的双姿培训、检查、指导、纠正事宜,要培养学生认真书写的好习惯。2、建立一支合格的书法教师队伍,中学七、八、九年级分别有一位负责老师进行本学段书法总指导和精编资料,供您参考