普通话水平测试PSC朗读说话培训

1普通话水平测试（PSC）应试辅导2什么是普通话定义：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。标准：语音标准——“以北京语音为标准音”词汇标准——“以北方话为基础方言”语法标准——“以典范的现代白话文著作为语法规范”3为什么要进行普通话测试是规范我国通用语言文字的必然要求1.普通话是全国通用的法定语言，在全国范围内通用2.推广普通话、规范汉字使用时我国法律的明文规定的3.普通话水平测试是推广普通话的重要措施之一是语言文字发挥自身作用的必然要求1.语言文字的应用水平对社会发展起着促进作用。2.推广普通话，促进汉语汉字的规范化和标准化，将扩大中国对世界和平发展的影响力。3.推广普通话，规范汉字使用将进一步推进社会主义精神文明建设。4如何进行普通话测试测试性质：标准参照性考试测试形式：口试测试内容：四项评价体系：三级六等5测试内容读单字读词语朗读说话6评价体系一级甲等≥９７分一级乙等９７分——９２分二级甲等９２分——８７分二级乙等８７分——８０分三级甲等８０分——７０分三级乙等７０分——６０分7第一项测查要点测查方式:读单音节字100个测查内容:普通话音节的声、韵、调。分值计算:总分10分。一个错误扣0.1分;一个缺陷扣0.05分。限时3.5分钟，超时扣分。测查范围:100个单音节字测查范围遍及普通话语音系统所有的声母、韵母和声调，出现频率均衡，难易度一致。8第一项注意点发音准确到位注意语速不涉及音变，每一个字都念本调（尤其上声）念错可以即时改一次，以第二次读音记分声音响亮9第二项测查要点测查方式：读词语共100音节；测查内容：普通话的声、韵、调及上声变调、轻声和儿化等三种音变；分值计算：总分20分，一次错误扣0.2分，缺陷扣0.1分。限时2.5分钟，超时扣分。10音变在语流中，由于音节与音节之间或音素与音素之间的相互影响而造成的语音变化称为音变。测试中涉及的音变有：变调、轻声、儿化、句末语气词“啊”的音变。11变调上声变调“一”、“不”变调重叠形容词变调（可不变）12上声变调二字格上声音节在后，此音节不变调；上声音节＋非上声音节：每天每年每月，“每”字念半上；上声音节＋上声音节：每秒本领导演等，上声音节念成阳平三字格展览馆双单格阳平＋阳平＋上声纸老虎单双格半上＋阳平＋上声13“一”的变调“一”的变调“一”的本调是阴平。单念，或在句尾词末念本调。“一”在非去声音节前念去声：一天一年一秒一起“一”在去声音节前念阳平：一半一切一座“一”在重叠动词中念轻声：看一看聊一聊听一听14“不”的变调“不”的本调是去声，单念或在句末、词末念本调。“不”＋非去声音节，“不”念去声：不听不闻不吵“不”＋去声音节，“不”念阳平：不问不闹“不”在重叠动词、形容词中间念轻声：是不是去不去好不好15重叠形容词的变调ＡＢＢ格式后面两个音节大部分念阴平：红彤彤毛茸茸绿油油（金灿灿例外，白茫茫两可）新大纲已作两可处理单音节形容词重叠，儿化时第二音节念阴平：好好儿慢慢儿快快儿ＡＡＢＢ格式，第二音节念轻声，后两音节念阴平：老老实实结结实实硬硬朗朗16轻声发音要领：1.轻声音节都有本调，只是在某些词语中失去原来的声调，读成一个短而轻的调子。2.读轻声音节时，前一音节可以适当延长，后一音节极为短促，不能留有原来的声调模式。3.在此过程中，轻声音节的音高，声母和韵母都有一定的变化。17轻声的作用区别词义；区别词性。18儿化什么是儿化？卷舌元音附着在韵母后，两者紧密结合，改变韵母音色，使之由平舌韵变为儿化韵。发音提示１：卷舌元音er不能独立发音，必须“化”入韵母。发音提示２：aiuaieiuei及所有的前鼻音韵母，要把末尾的i和n去掉，再儿化。后鼻音韵母去掉末尾的ng，鼻化主要元音，再儿化。19儿化的作用区别词义；区别词性；有修辞作用。20第三项测查要点测查方式：朗读短文，400字内计分。测查内容：普通话语音声韵调的准确发音、音变、语调、流畅度、语速等。分值计算：总分30分。21朗读短文评分细则每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。声母或韵母的系统性语言缺陷，视程度扣0.5、1分。语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。22什么是朗读朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗读与朗诵既有区别又有联系。简而言之，朗读是朗诵的基础，朗诵是朗读在内容上的深化和形式上的升华。如果说朗读是一种技能的话，朗诵则是一门艺术。23朗读的基本要求1.用普通话语音朗读普通话朗读除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读者要注意普通话和自己方言在语音上的差异，注意多音字的读音，注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读，注意异读词的读音。2.把握作品的基调24关于朗读测试时朗读作品，要注意语音标准，克服成系统的语音缺陷，注意音变。要忠于原作，不加字、漏字、改字，外国人名、地名按照篇中文字念声、韵、调。熟悉材料，理解文义，合理停顿，不回读，不卡壳。注意语调25朗读的技巧——停连停连语法停连：语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。例如：亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您！亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您！亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您！26朗读的技巧——停连强调停连强调停连是为了突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停连。它不受语法停连的限制，而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。它可表示某种特殊的语意，还可显现出它前后连接部分的某种特殊的关系。27朗读的技巧——停连一是表现语句中的区分关系：伊/伏在地上；车夫/便也立住脚。他/对于/我，渐渐又几乎变成了一种威压……在“伊”和“车夫”后面略有一顿挫，人物关系、动作更为明了，如在眼前。二是表现语句中的呼应关系：在这叫喊声里，乌云听出了/愤怒的力量，-热情的火焰和胜利的信心。（—表示连接）28朗读的技巧——重音你明天去北京吗？（谁去）你明天去北京吗？（什么时间去）你明天去北京吗？（去不去）你明天去北京吗？（去哪里）29朗读的技巧——重音重音的另一种表现形式是轻读即在需要强调的地方，非但不加强重音，反而有意识使音量轻于一般程度，多用于表达极为复杂的思想感情或用于创造温馨.静谧.甜美的气氛。练习：在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。30朗读的技巧——语速语速是由所要表达的内容和思想感情的变化来决定的，可分为快速、慢速、中速三种。快速用于紧急情况或突然变故。中速用于一般的记叙、说明、议论，用于感情没有大的起伏变化时。慢速用于比较哀伤的情绪。31关于朗读的语调避免读书腔；避免一字一顿或一词一顿；避免通篇上扬或通篇下抑，根据文章基调，做到抑扬得当；注意词句中的轻声及轻重格式。注意语速。32朗读的技巧——句调指句子读音上高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，也就能够更细致地表达不同的思想感情。句调主要有以下几种：①.高升调。例：谁能把花生的好处说出来？②.降抑调。例：他的英年早逝，着实令人痛惜不已。③.平直调。例：随你处理吧。④.曲折调。例：惨象，已使我目不忽视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？33语气词“啊”的音变语气词“啊”在句中或句末，一般都会受前一音节尾音的影响而发生音变。34“啊”变读规律前一音节尾音是i、ü的，读“呀”（ya）；前一音节尾音是u（包括ao、iao），读“哇”(wa)前一音节尾音是n，读“哪”（na）；前一音节尾音是ng，读“nga”［ŋa］；前一音节尾音是-i2，读[za]；前一音节尾音是-i3，读[ra]；前一音节尾音是a、o（不包括ao，iao）和e时，读“呀”（ya）。35练习看啊1，多美的一幅画啊2！那上面有山啊3，水啊4，树啊5，花儿啊6，还有许多小动物呢，有公鸡啊7，白鸭啊8，猪啊9，羊啊10，大水牛啊11，枣红马啊12，还有一只小白兔啊13，多热闹啊14！是啊15，画得就像真的一样啊16！36答案看啊1(na)，多美的一幅画啊2(ya)！那上面有山啊3(na)，水啊4(ya)，树啊5(wa),花儿啊6(ra)，还有许多小动物呢，有公鸡啊7(ya)，白鸭啊8(ya)，猪啊9(wa)，羊啊10(nga)，大水牛啊11(wa)，枣红马啊12(ya)，还有一只小白兔啊13(wa)，多热闹啊14(wa)！是啊15(ra)，画得就像真的一样啊16(nga)！37需要注意的地方读准字音1.多音字xuèzháosìdàng血着zhe似当xiězhuóshìdāng2.字形相近的字锅——窝乞——气阴——荫泊——迫恪——格蜕——脱暮——寞烁——乐窟——屈桦——华崇——祟3.音译外来词莱伊恩彼得·佛雷特托尔斯泰里约热内卢38需要注意的地方读好轻声.儿化“麻烦你把那样东西拿来我看看！”“请你把窗户擦擦再关上。”“医生嘱咐我一定要好好儿休息。”这些日常用语，把加点的音节念的轻而短，听起来就有一种自然流畅的韵味，这就是普通话的节律。否则，听起来就显得生硬死板，具有浓厚的方言意味。所以，要想把普通话说得像普通话，念不出轻声就不像。方言有方言的节律，普通话有普通话的节律。所谓普通话的节律，就是在有声语言的语流中，某些音节念得重一些，长一些，某些音节念得轻一些，短一些，加上普通话四声的平扬曲降的交替出现，形成了有声语言的高低.轻重.长短的交替变化，使得语流有一种抑扬顿挫的自然韵味，听起来婉转流畅，如行云流水般顺畅，构成了普通话特有的节律感。39需要注意的地方.注意句尾的语气词“马上就到过夜的地方啦！”“大量的海水都流到哪里去了？”“其实还远着呢！”“你们爱吃花生吗？”“还是走小路吧！”40需要注意的地方语速适中语调自然流畅，不可咬字太狠，以至于见字不见句，见句不见篇，使得语流滞涩。不要回读，以免造成语流的中断。41提醒60篇文章要认真准备，不要抱有侥幸的心理；练习朗读的过程实际上也是在练第一.第二题，应特别留意多音字的读音，记忆轻声词，练习儿化词语；应根据自己的情况有针对性地作标注，以便加以克服。42朗读的准备：每篇作品读四遍左右，第一遍初读，熟悉内容，纠正字音，找出轻声.儿化。第二遍研读，在理解的基础上把握作品基调，了解作品风格。第三遍精读，把对内容的理解转化为适当的重音.停顿的处理，掌握语气语调，音变的变化，对难点.拗口处反复读。第四遍熟读，巩固提高，达到流利顺畅。43第三项备考建议多读多练,重视语音提示;努力克服不良朗读习惯;多听示范录音.44朗读需注意的三个问题一.刻苦练习，做到“四不”（不错字.不多字.不丢字.不重复）。二.研究作品，做到停连得当，轻重适度。三.体会作品，做到感情真挚，亲切自然。45第四项测查要点测查方式：无文字凭借单向说话3分钟；测查内容：考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。分值计算：总分40分。46说话的30个题目我的愿望（或理想）我的学习生活我尊敬的人我喜爱的动物（或植物）童年的记忆我喜爱的职业难忘的旅行我的朋友我喜爱的文学（或其他）艺术形式谈谈卫生与健康47说话的30个题目我的业余生活