爱岗敬业当一名合格的高校老师

本文档相关内容参见视频10-18爱岗敬业当一名合格的高校老师同济大学龚沛曾一、如何当一名合格的高校老师二、大学计算机基础教学改革三、体会教师作为一个职业与其它技术工作相比相同：是一个工作岗位、有一份工资；不同：工程师生产的是物，教师培养的是人；工程师解决生产问题，主要运用技术；教师的任务是教会学生：怎样学习、怎样做事、怎样做人社会对教师的职业道德要求更高；引言工作特殊：教师是人类灵魂的工程师，保持爱心和正面的形象；教育精神：蜡烛精神，点燃自己，照亮别人；动力：对教育事业的满腔的热爱，是一种责任。高校教师：稳定、地位高、自由；工资低、压力大、辛苦；教师永远是天底下最受人尊敬的职业—李总理“师者，所以传道、授业、解惑也。”---韩愈的《师说》让教书育人,为人师表成为教师的道德规范－－温总理爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习－－教师职业道德规范1.爱岗敬业，一切是为了学生2.站好讲台，讲好每一堂课3.与时俱进，创新意识和能力培养4.关爱学生，教学相长，终身学习一、如何当一名合格的高校教师1.爱岗敬业，一切为了学生高等教育要培养出高质量的人才，关键在于具备敬业精神的高素质教师。师德高尚业务精湛富有创造精神和创新能力刘延东一切为提高学生的综合应用能力，为学生的发展服务。2.站好讲台，讲好每一堂课课堂教学是实现素质教育的主渠道。－－周济原教育部部长知识面广，一碗水与一桶水备好课，合理使用多媒体讲好课，教学方法是关键重视实践，提高解决问题能力强化管理，科学评价学生成绩知识面广，一碗水与一桶水渊博的知识：精通本专业知识、钻研“前沿学科问题”也涉猎其它学科知识，熟练驾驭自己所讲授的课程。著名教育家马卡连柯所说，学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术。备好课，合理使用多媒体教育是艺术，上课犹如排戏在排戏时，导演要把剧本、演员、观众三者关系处理好，才能取得最好的效果。而教师要兼编、演、导于一身，因而要把讲课效果在学生身上达到最大化，必须付出更大的努力。多媒体教学目的信息量大、图文声并茂，更好的表达讲课内容，提高教学效果多媒体教学现状恰当使用,产生不可替代的效果怕接受喜欢离不开依靠过度依赖滥用，遭受批评多媒体上课”五大忌”-冯博琴教授总结没劲乏味太累浪费坐而论道、照片本宣科一览无余、毫无悬念激光乱晃、无法注视黑板虚设、媒体单一课程结束一无所有消极只看不记、只听不言讲好课，教学方法是关键开学篇解决为什么要学习该课程？学习什么内容？如何学习？优秀习作展示，激发学习兴趣。教学法概念性：抽象概念形象化;复杂问题简单化;理出一条清晰的脉络应用性：典型案例，引出基本知识和概念，掌握基本应用三驱动：案例驱动、问题驱动、任务驱动问题驱动问题的提出解决问题的思路和方法引出新知识的概念归纳总结在程序设计课程中收到很好的效果任务驱动大学计算机基础课程实验三图文混排插入图片、图片编辑、格式化。绘制简单的图形和格式化。艺术字体的使用公式编辑器的使用文本框的使用图文混排、页面排版实验四、综合应用长文档排版：毕业论文页面设置样式、目录生成邮件合并：发录取通知书数据源主文档合并主文档善于提出问题善于抓住学生心理善于举例善于启发思维善于归纳善于抽象概念形象化，复杂问题简单化做到六个善于青年教师讲课竞赛例关注两个率抬头率耗电率重视实践，提高解决问题能力实践是检验正确的标准，是创新能力形成的唯一途径课堂教学要与实践教学有机地结合通过实践，引发兴趣,动手动脑,具成就感真本事是在创造性的实践中培养和造就的实验实施方案例课程体系教学内容设计数据库管理数据库应用数据库数据库教学目标数据库教学内容数据库体系结构关系数据库基本理论数据库设计理论SQLServer与SQL语言T-SQL、存储过程和触发器数据保护技术（完整性、并发性、安全性和数据库恢复）VB.NET程序设计基础ADO.NET体系结构数据库应用程序设计实践平台：SQLServerVB.NET实践平台：SQLServer在“X”门课程中，注重综合应用能力培养指导思想：起点高、技术全、平台新、学以致用实施：项目开发，学生组队、自主选题、项目答辩提高：自学能力、研究能力、组织能力、协作能力表达能力增强：就业和创业能力，提升了学生计算机应用能力。数据库技术及应用国家精品课程2005年建、2007校、2008市、2009国家多媒体技术及应用2005年建、2009学校、2011市强化管理,科学评判学生能力注重实践，加强动手能力培养夯实基础：面向过程的考核评定面向应用：项目答辩、综合能力考核解决了：大面积教学考核难题，基本杜绝了作弊端正了学风、考风提高了学生综合能力三定：机房位置、实验定量、递交定时；随机：课堂随机做小练习,点名作用和掌握教学情况；机房随机检查实践情况。效果：培养了学生学习计算机课程的良好习惯；在大班教学的情况下保证了课堂、上机出勤率和作业递交率都在95%以上；外校强化管理面向过程的考核评定平时成绩定时定量递交实验期中考试无纸化考试,防止到期末考试积重难返；期末机考无纸化考试，提高实践能力；创新作品开学就布置，创新优秀作品加分、培养创新意识，作品网上公布。成绩评定两种评分标准就高不就低，鼓励、激励平时期中期末创新①20%30%50%2-5分②20%40%40%在上海计算机等级考试中成绩名列前茅项目答辩、综合能力考核全新的考核方式：自学札记，课程基本实验项目开发、项目评优答辩制、其他验收制期中上机考试期末笔试考核人员：4门课程，每学年4200人次，教研室全体教师参加。作品展示10%40%40%10%3.与时俱进，创新意识和创新能力培养时代呼唤创新理解创新精神，培育创新精神，是21世纪至关重要的主题；高等教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊使命；大学生应当是创新精神的积极倡导者和实践者。创新例1：微软创始人比尔·盖茨创新例2：google创始人拉里-佩奇和谢尔盖-布林新周刊201108期封3个苹果改变的世界夏娃欲望看到这个新世界牛顿知识了解这个新世界乔布斯创新体验这个新世界创新例3：乔布斯创新例3：乔布斯创造力和想象力定义了一个时代，他重新诠释了创新的意义，创新不仅颠覆性的，更是持续性的：苹果公司第一台麦金塔计算机（Macintosh），开创微机图形用户界面皮克斯工作室的《玩具总动员》再次引领了3D动画领域的新潮流iPhone、iPad、iPod等给PC、电影、互联网、音乐、手机等行业带来了颠覆性的创新希望：下一个乔布斯会在中国出现，下一个苹果会砸中中国的创业者…1982年，他告诉人们发现了准晶体，几乎所有人都取笑他，主流科学界认为他违反了自然界的基本规则。这种排斥进一步导致他不得不离开美国霍普金斯大学研究小组回国。对此，他却说：“我并不在意，我深信自己是对的，他们是错的。”返回以色列后，谢赫特曼坚持不懈，费尽周折，到1984年将新发现的论文发表。但发表后，包括著名化学家、两届诺奖得主鲍林在内的一些化学界权威公开质疑谢赫特曼的发现，认为他“是在胡言乱语，没有什么准晶体，只有‘准科学家’”。他依然坚持自己的研究，他说：“鲍林确实是一名伟大的科学家，但这次，他错了。”创新例4：2013年独享诺贝尔化学奖以色列化学家谢赫特曼--准晶体（1）对学生创新意识和能力的培养“自立,自信,自尊,自强”是创新精神的心理基础；“学起于思，思源于疑”，将注重于传统的继承,模仿和再造,改变为对传统的怀疑,批判和超越；引发兴趣,动手动脑,激发斗志,追求完美；强化实践，实践是创新能力形成的唯一途径，是创新能力发展的动力,也是检验创新成果的唯一标准。创新能力的体现：◆解决新问题是创新◆老问题用新方法解决也是创新◆主动运用计算机去解决专业问题创新能力的培养◆将创新能力培养贯穿到每一门课程的教学中启发创新意识，对创新作品加分引入项目开发和答辩◆各类竞赛：提供竞赛平台，展示创新成果2008年发起上海市大学生计算机应用能力大赛，列入上海市大学生赛事、挂靠我校届年份承办学校参加学校报名参赛队进入决赛队获得1/1～3等奖队O2008同济大学3156965/47一2009华东理工大学2339710910/67二2010上海大学2343314310/78三2011上海理工大学2842115911/79四2012东华大学2537414310/86五2013上海建桥学院274021529/81六2014上海商学院2842817110/114七2015华东师范大学竞赛须知获奖作品简介学生感言教师论文出版集锦和光盘创意来自课程学习大量同学进行软件试用，不断发现问题改进问题C#面向对象的编程，团队作用：1+1+132013年获得上海市计算机应用能力大赛二等奖结构内力计算器(软件开发技术基础课程作品）多媒体技术及应用课程作品，土木学院学生2013年获得上海市计算机应用能力大赛一等奖入选上海市大学生创新计划项目一条快捷便利的交通生命线——充气膜管梁学生收获真正将课堂所学的理论知识应用到实际项目之中学以致用结合专业与专业紧密集合将各自专业的信息系统融入实践教学学会学习实践教学探究意识创新能力掌握如何去学习一门技术的能力一次作品制作经历却能让我们受益终身培养学生格物致知的探究意识在懂得问题原理的基础上去解决安排上机实践教学在实践中巩固理论知识敢想敢做敢于创新一步步实现自己的想法参加大赛的收获大赛宗旨团队力量（2）教学中创新精神、抓住机遇1996年教学改革，教材、多媒体教室、PPT、CAI软件、上机考，现场会1998年VB程序设计教材建设，问题驱动2004年提出“2+X”课程体系“12字”培养目标2008年搭建了上海市计算机应用创新竞赛平台VB程序设计第4版特点：程序设计界面设计算法设计应用开发问题驱动展开，每一章：引例相应概念综合应用自主学习41控件化整为零，将知识点与控件学习相结合便于教与学，提高教学实效基本控件在第2章介绍单选、复选和框架等选择控件放在选择结构中；滚动条、进度条、定时器等在循环结构中；列表框和组合框可视化数组在数组章中。42数组声明Dima$(10)数组名a上界10、Ubound(a)个数11下标i数组元素a(i)例列表框可视化数组与数组对应本章目录建立的ListBox1控件Items集合Items.Count-1上界Items.Count个数SelectedIndex当前选定下标Text项目内容SelectedItem项目内容ListBox1.TextListBox1.Items(ListBox1.SelectedIndex)ListBox1.SelectedItem对应43大学计算机基础“2”全校必修VB.NETC/C++C#硬件技术基础软件开发技术基础数据库技术及应用多媒体技术及应用础Web技术及应用夯实基础各类创新活动面向应用培养创新2004起我校实施的2+X课程体系“x”全校限选二?当代大学生具有哪些能力和素质时代背景需要:大众化的高等教育需要增强大学生的就业能力与创业能力工业化和产业结构升级的进程需要培养大批实用型人才知识经济发展趋势需要培养大批创新性人才国家中长期教育改革与发展规划纲要，培养卓越人才大学生应具有的计算机能力比较扎实的计算机基础知识利用计算机结合专业解决问题的能力具有创新精神.4.关爱学生，教学相长，终身学习1977年高考，当时（12年的毕业生）700余万人考试（不包括参加初试的人数），考上者仅27万，录取比例仅29∶1，录取率3.5%2013高考，总人数915万录取率75%大学生的应具有的综合素质学习能力适应能力交往能力表达能力创新能力解决问题能力以及组织管理能力等既涉及专业素质，也涉及非专业的人文素质等。学会做事（learntodo）--系统地掌握本专业领域基本知识，解决本专业领域预报问题的能力和创新思维能力。学会做人（learntobe）--具有较好的道德情操和社会责任感。学会共