環境教育人

1環境•教育•人環境教育在課程上的實踐臺灣華德福教育師資養成培訓期末報告張慧筑2006/7月2人教育整體環境3◆水資源教育◆樹•木•人4◆水資源教育•節水教育•水水夏令營•奧林匹克雨水收集創意大賽•未來展望—校園節水•1.雨撲滿計畫•2.建置校園雨水回收系統•3.中水回收再利用灌溉校園植物、廁所、沙坑、生態池5節水教育•綜合活動課程規劃「能源教育」系列•三年級—水資源、四年級—能源教育•邀請工研院能環所節水團蒞校演講•停水半日體驗活動6芽芽樓淹水學校中年級大樓（芽芽樓）屋頂排水不良每逢大雨必淹水7•這些水好浪費喔…•怎麼辦呢？•我們把這些水收集起來！•如何收集最有效呢？8•孩子們居然討論出了接近「雨撲滿」的構想！我趕緊順勢告訴他們「真的有雨撲滿」這種東西喔。•想不想做「雨撲滿」？•全班都回答「想！」9•於是我們共同想像在芽芽樓裝設「雨撲滿」的樣子，我答應他們，要去申請經費做「雨撲滿」。•此後，只要芽芽樓又淹水了，孩子們都會看著外面，惋惜著說：「好可惜喔，沒有接起來…」102005水水夏令營水火箭11探訪基隆河上游－壺穴地形2005水水夏令營12認識水生昆蟲2005水水夏令營132006水水夏令營校園節水系統講解（以平溪國小為例）平溪傳統產業---藍染溯溪、攀岩製作水火箭水生動植物講解（荒野解說員）142006水水夏令營平溪傳統產業—藍染152006水水夏令營溯溪、攀岩162006水水夏令營製作水火箭17結業式2006水水夏令營182005奧林匹克雨水收集創意大賽•偶然得知的機會，問小朋友要不要玩？他們說「好」。•問其他四年級同事，原本有老師要一起帶孩子試試看，後因時間因素而作罷，只有我們班試試看。•夾縫中找時間，又因期中考要趕課，後來只有其中2組有做出來。19•利用早修、午休和下課時間和同學討論、修正設計方案。討論收集雨水方法20學生的設計圖21‧行前排練琳博蘇翔隊22‧行前排練雨水寶寶隊23‧行前排練在校內試驗效果24•創意大賽到深坑國小參加「2005國際雨水收集奧林匹克創意大賽」25•心得與效應1.孩子在動腦與動手中學到更多2.拓展視野，知道人外有人3.體會水收集不易，更懂得珍惜4.教師們觀摩他校後，決定回學校辦校內收集雨水創意活動26未來展望—校園節水系統1.雨撲滿計畫2.建置校園雨水回收系統3.中水回收再利用灌溉校園植物、廁所、沙坑、生態池27◆樹•木•人•個人參與木造社，開始對於如何適當使用木材有多一點的認識。•舉辦「小木童親子活動」•參與木造社—「編織與廢料椅子工作坊」•配合編織與廢料椅子工作坊成果展，幾位舊社老師組的兩光劇團演出「環境行動劇」。將關懷環境的理念融入在表演藝術中。28小木童親子活動•木造建築與結構介紹•認識「榫頭」•植物解說+拓印樹幹•木屑畫29木結構介紹「木造社」承建清大「藝術工坊」以磚牆結合木結構，木作部份幾乎完全木榫頭銜接30玩榫頭31看我有多牢32植物解說33你可以更靠近我一點樹拓印畫34小小畢卡索－木屑畫35小小畢卡索－木屑畫36編織與廢料椅子工作坊用最少的資源做最細緻的使用尊重原料倫理，思考全球碳循環就在妳/你的每一個選擇與行動間靜默發生By木造社37一個全方位的工藝能動者應該描繪供需機制與世界的供應鏈進而決定土地環境的未來與自己的位置編織與廢料椅子工作坊By木造社38最小極大化講師教學員用自然材質編織39最小極大化學員的半成品40環境行動劇•木造社長問：「慧筑，你們舊社幾位老師不是組了個『兩光劇團』嗎？」•忙碌，從此開始…•播種、收穫也從此開始…41環境行動劇兩光劇團帶領班上同學到清大首次公演42環境行動劇回到舊社校園，在校慶時第二次公演43講解「碳循環」樹生長時會吸收空氣中的二氧化碳。每材（100立方台寸）可吸收2.64㎏的二氧化碳。即使樹木被砍下來之後，二氧化碳仍會儲存在木材之中。焚燒或自然分解之後，二氧化碳又會回到大氣中。大氣中含二氧化碳如果我們能讓二氧化碳停留在木材中愈久，則可減少大氣中的二氧化碳，如此便能減緩溫室效應的速度。環境成本—工業革命之前44環境成本—工業革命之後講解「碳循環」大量使用煤、石油等燃料燃燒產生二氧化碳、一氧化碳等大量氣體，直接排放到大氣中。大氣中的二氧化碳含量遠大於以往，然而樹木數量卻急遽減少，無法吸收過多的二氧化碳。於是造成溫室效應。45路樹與積木•有天晚上經過新竹女中，發現他們剛修剪完路樹，我馬上停車拿出後車廂的鋸子，鋸了幾段樹枝帶回學校。•在藝術與人文課時，讓同學分組練習鋸木頭，每人鋸一段，當作班上的積木。46•先講解木材的「乾燥」（分天然乾燥與人工乾燥）•結合數學課「公斤與公克」，讓孩子練習秤「未乾燥」前的樹枝重量，記錄下來。•隔半年之後，再秤一次相同樹枝的重量，用分數來算出「乾燥掉」的水分與原先樹之重量的比例。乾燥樹枝－結合數學領域4748自然乾燥中49整修校園的廢材變積木50廢材變積木下課時孩子在角落自由發明積木的各種玩法51兩年來零散且隨興的一些課程與活動，不知道究竟給了孩子些什麼？不過有2件偶發事件，想起來心裡會微笑或許收穫就在不經意間播下了種子....心得52•有天，小千早上遲到很久才進教室，臭著一張臉跟媽媽生氣。媽媽在一旁跟我解釋…•原來已經遲到了，校門口卻沒有小千想吃的早餐，媽媽安慰：「沒關係，我們轉頭回去買7-11的」。小千生氣的說「不要啦！」•「媽媽，我們人類應該要多騎腳踏車，少開車！」•就這樣，小千在「餓肚子」和「不想消耗汽油」間兩難著，就生氣了…小千上課遲到、生氣事件心得－事件一53「老師，小祺踢樹！」心得－事件二四下期末的黑暗時期忙碌到不行，事先告知學生要懂得「看清場合扮演角色」（也就是眼睛要尖一點、要會看臉色）、不要告無謂的狀，不然我會不耐煩…有天下課，本班迷戀真珠美人魚的浪漫王子跑來告狀：「老師，剛剛小祺踢樹！」54「什麼？踢樹？」「對！他剛才下課不高興就去踢樹，而且還不只踢一棵，那一整排樹都被踢了！」旁人聽了都七嘴八舌補充，個個義憤填膺。小祺是四下期中考後才來的轉學生，他或許沒料到自己一個踢樹的舉動竟會引起那麼多的回應…「小祺，這你有所不知了，我們班對於動、植物是很溫柔的，我們不太會去傷害它們的喔。」心得－事件二55我問浪漫王子願意下課陪小祺去跟樹道歉嗎？浪漫王子答應了，一些同學也應和著要一起去。一陣忙碌幾天就過去了，期末忽然想起這件事，問起他們解決這件事情了沒？孩子們早已私下完成道歉行動了。很高興這件事情在不需大人嘮叨之下由孩子們自發完成。心得－事件二56我更沒料到平日沉浸在幻想世界中、對昆蟲和自然沒多大興趣的王子，會對於同學踢樹的舉動如此在意，在意到我已經下令「除非重要事件，不要告狀」的情況下，他還理所當然地來告狀，表示在他心中這是「不能接受的大事」。或許，在我述說的「屠殺樹事件」、演出「環境行動劇」，以及平時的嘮叨裡，讓孩子們在面對自然時多了份柔軟的心，也更願意多善待我們的環境，這些效應是我們從事教育最大的回饋與收穫。心得57愛的小手班上同學用快枯掉的姑婆芋葉，信手拈來就折出一隻「愛的小手」，打在我的手心上，卻讓大夥都笑開了…58愛的神秘禮物班上同學送自然老師的神秘小禮物59◆課程反思•缺乏合作伙伴，教案不夠周延。•課程時間零散，不便作深入的主題式教學。•個人組織規劃能力不足，易落入即興教學，而缺凡整體性規劃。•待整合不同方位的主題，依序發展重點軸線。60未來方向•關懷環境的•有美感的•融合生活經驗•結合在課程中